教学常规管理制度.

教学常规管理制度 为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范学校教学管理，全面提高教育教学质量，根据天津市学校教学常规管理若干意见提出的要求，结合我校实际，现制定如下制度。(一)教学工作常规要求： 1、备课基本要求： （1）备课是教师经验积累的过程，是对教材的重新加工处理、问题情境的设计、新教材的补充，是对学生学情的分析和教学的设计，更是上好课的前提和基础。教师备课必须以课标为依据，以新课程的理念为指导，以教材为基本，联系学生实际，确定具体可行的教学目标，精心设计教学过程、教学方法、课堂板书，作业练习，认真选择好教学媒体。 （2）对教案的分层管理，教案只是个形式，核心是课前作好教学设计。重要的是克服形式主义，注重实效。尽可能激发他们的自觉性和创造性，为他们提供广阔的自主设计的空间，鼓励他们撰写、总结优秀的教学案例和教学设计，在教师中交流、推广。把过程性的评价与教案的检查相结合，避免教案检查的形式主义倾向。 （3）建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度启动课改实验后，最紧迫、最现实的问题是每个教师要上好每一节课。提倡“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。建立学校、教研组、年级组的三级教研网络，坚持集体备课、集思广益，使大家共享课程资源。同时必须考虑自身的优势和本班学生的实际，在教学设计上可以有自己的特色（在一般方案上作加减），在实际教学中也不拘泥于规定的程序。课后，应进行反思、评价，提出改进方案。 (4)建立检查评比制度，由教导主任和教研组长负责检查。 2、上课基本要求： （1）教师上课必须准备充分、情绪稳定、精神饱满、教态亲切自然、仪表整洁大方。 （2）每位教师必须认真上好每一堂课。讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，整个教学过程严密，做到紧凑、协调、分明，向四十分钟要质量。 （3）教学要面向全体学生，充分调动学生的积极性，让学生积极参与教学活动，特别要顾及学困生，力求使他们掌握本课时的基本知识和技能，让每个学生都有所发展。 （4）要把思想品德教育贯穿于教学之中，坚持教书育人，做到文道统一。 （5）严守上课纪律，做到上课不迟到、不会客、不接电话、不抽烟、无特殊情况不得拖堂。 （6）坚持用普通话教学，授课声音清晰、响亮，表达意思透彻，语言生动，板书工整、正确，讲究课堂教学艺术。 （7）尊重学生、不谩骂、嘲笑、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚（罚抄书，罚站、赶出教室、任何形式的打人等），室外上课要采取措施，切保学生安全。 3、作业布置与批改 （1）作业类型：除传统的作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。 （2）作业数量：着眼于既减轻过重负担，又能提高教学质量，依年级、科目不同而异，甚至依学生不同而异，精选作业，避免重复劳动，学生每天各学科作业总量不超过1小时。 （3）作业批改：随作业类型不同，评价的方式也应不同，倡导多样化，富有实效性的作业检查或批改方式。提倡等级加短语的方式，把批改作业作为教师检查学生掌握知识情况及交流的平台。同时高段可用优、良、及格、待及格；低段可用红花或五星等多种评价方式。 （4）要重视作业批改后的情况记载（正确率、带普遍知识错误、好差典型）、分析综合、掌握典型、及时评讲、查缺补漏。 （5）建立优秀作业奖励制度，奖励办法。奖励时要讲究形式，起到教育激励学生的作用。 （6）学校定期对作业与批改情况进行检查。 4、辅导学生要求 （1）对学生做到循循善诱。要充分利用自习课或课余时间，加强对学困生的个别辅导，对学困生要坚持鼓励为主，对他们的点滴进步要充分肯定，对存在问题也要实事求是地教育、纠正，引导他们不断进步。在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训尖子。让每位学生达到尽可能的发展。 （2）搞好学科课外阅读辅导活动，把课内延伸到课外，积极创造条件，激发学生学习兴趣扩大学生的知识面，发展学生的能力。 5、考核学生要求 （1）考试命题要以课标、教材为依据，考基础、考能力。 （2）严肃考纪，端正考风，学生实行单人单桌，监考教师在监考时要认真负责，不看书报，不随意离开考场。 （3）严格按试题的评分标准改评试卷，不得因本班、本科的学生考卷面放宽要求，要实事求是地公正阅卷。 （4）控制考试次数，学科原则上每单元测验一次，学校进行期中、期末考试，同时要求教师做好质量分析，及时查缺补漏。 (二)观摩研讨的组织与实施对课堂教学的考核评价是教学常规管理的重要内容。各教研组要普遍开展说课、观摩、听课、评课、议课等研讨活动。按学校制定的评课标准，总结教师创造出的新方法、新经验；开展以观摩研讨为主要形式的课堂教学研究活动，克服形式主义；重视有充分准备的观摩研讨，要重视随堂听课和日常研讨；既要重视他评、互评，又要重视自我评价（回忆自己的课堂实录，自我分析、评价、反思）。 (三)家访工作 家校沟通，有利于挖掘教育资源，协调家校教育，交流教育方法，提高教育效果。按学校制定的家访制度执行，要求班主任每学期对全班学生一至二次全面家访，同时争取做到旷课生及时访（条件限制可电话访）后进生经常访。每次家访内容应有记录，以备检查。做到： 1、每学期期中、期末考试后进行一次家访。 2、除家访外应有的放矢地加强信访、电话联系，约家长来校面谈，总之要做过细的工作，每次家访争取解决问题，提高效率。 3、科任教师有责任协助班主任做好家访等工作。在学校统一安排的家访时间，科任教师要和班主任一道做家访工作。 4、对后进生的家访除学校统一安排时间外，应通过信访、电话、面谈等多种形式。 (四)对学生的考核评价 从教学管理层面上看，对学生的考核评价，坚持淡化甄别与个体实际存在差异的关系问题，测试性考核的改革与创新，非测试评价形式的探索，对过程与方法、情感态度与价值观评价的操作，阶段性评价、终结性评价与综合性评价的具体操作，给学生与家长的成绩报告单的改革与创新，对学生综合评价操作。每个学期末由教导处组织一次学生素质报告单抽查。 ( 五)教育科研的实施，建立以校为本、自上而下的教学研究制度。 1、各学科教研组，每学期初要订出活动计划，交教导处备查。 2、定期进行集体研究。每次活动要定内容、定人员、定时间。 3、参加校内外的教研活动，不迟到早退，不无故缺席。组内活动，应发扬民主作风。积极发言，各抒己见。 4、教研组要定期举行各种形式的研究课，有计划地互相听课，作好笔记，期末由教导处检查听课笔记，并收集存档。 5、每位教师每学期须上一节公开课，撰写教学论文或心得一篇，编写优秀教案一篇。教师要积极向各级各类报刊投稿。 6、教研组鼓励并支持教师进行课题研究。 (六)课堂常规 1、准备：预备铃响后，学生立即进入教室坐好，提前12分钟进入教室，将上课用的课本、本子、文具准备齐全，课本在上，本子在下，文具盒放在右上角，与本堂课无关的书、作业本一律放在抽屉里，然后静候老师上课。 2、问好：上课时由班长喊起立，学生全体立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好！”学生说“教师好！”老师说：“请坐”，学生端正坐好。 3、迟到：上课迟到的同学在教室门口前不跑动，以免影响同学上课，恭敬地在门口站好，轻声喊：“报告”，待老师允许再进行教室，先向老师行礼，然后轻轻回到座位上去。 4、听讲：上课要专心听讲，积极思考，勇于提出问题，敢于发表自已的见解，积极回答老师提出的问题，主动地学习知识。 5、发言：课堂发言或提出问题，应先举手，举手时用右手肘放在桌面，五指并拢伸直，经老师同意后再起立发言，发言时要目视老师，声音宏亮，吐字清楚。 6、读书：老师指名读课文时，应起立，双手拿书，按要求朗读，齐读课文时，要注意整齐，声音宏亮、清楚。 7、板演：课堂上老师指定做板演题时，要轻步走上讲台，按要求在指定地方板演，态度认真，书写正规，字体工整，大小适宜，做完后，要向老师鞠躬再回到座位上去。 8、争论：课堂上产生争论的问题，要虚心听取老师的意见，有不同意见，经老师同意后再诚恳地提出，语言要文明、规范，一时不能统一认识的问题，等课后商讨。 9、作业：课堂作业课后作业要按时、独立完成。 10、衣着：不穿奇装异服，冬季在室内不准戴口罩，手套，夏季不准穿背心，三角裤，拖鞋，不准脱鞋。 11、下课：下课铃响，老师宣布：“下课”，全班起立，学生齐声说：“教师再见”，教师说：“同学们再见”，老师离开教室后，学生方可收拾书本文具。 12、违纪：课堂出