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参加小学生课内外阅读培训学习记录及心得体会2012年9月26 日,我代表学校参加了第一期福建省推进学生课 内外阅读专题研训班的培训学习,对于这三天的培训,让我大开眼界, 领略了来自两百多所学校的领导和老师们的才情,着实让我感叹,从 中也学习到了很多,感谢学校能给我这次外出学习的机会让我度过了 几天难忘而又开心的日子,它不仅让我开阔了视野,解放了思想,打 动了内心,而且研训班的学员之间的互动与各学校间的经验交流、以 及专家的经典讲座都在我的脑海中留下了深刻的印象,都让我有所感 动有所获。以下是此次培训学习内容的简单汇报: 到达目的地的当天晚上就进行了一场实践交流形式的预备会和一 场主题为如何让课外读书更有趣的互动。主要是将所有成员以随 机形式十人左右的人数单位组合成立一个读书社,以最快的速 认识 并记住组上的每个成员,然后每个社选出社长、副社长等负责人,并 为自己的书社拟定社名、社歌、社徽、社史、口号、及独具特色的集 体代表造型再以海报的形式张贴出来。 代表书社举例: 社名:七星拱阅 口号:感悟经典、魅力无限;快乐阅读,精彩人生! 社歌:七星七星亮晶晶,你我榕城来相聚, 携手阅读沐书香,七星拱月永难忘。 黄金书社: 口号:一书一净土,一阅一欣然。书中黄金屋,心中经典梦 社歌:我们来自五湖四海,为了一个共同目标,传承中华文化精髓, 共建我们的书香校园。 徽章寓意:向日葵(金灿灿)畅书阳光,畅游书海,外有阳光,内有 书海。 再一个环节就是每个书社共阅一篇文章,然后在规定时间内用简短的 语句描述文章内容并总结一句哲理性的名言,然后制作成精美书签! 整场活动下来每个书社都很积极踊跃,各显神通,气氛相当热烈。通 过这场活动我明白原来可以用这种小组形式组建阅读书社,为集体阅 读打造一种自主的轻松的生动活泼的氛围。也就是课题说的让课外读 书更有趣。 27 号上午开展的是开班仪式和一场由福建教育学院副院长黄家 骅教授主讲的题为阅读经典,感悟书香的专题讲座。从走进经典、 敬畏经典、呼唤书香和品位书香四个方面来阐述。首先解释什么是经 典,经典的深厚内涵并列举了系列的中外经典大作,提出经典是深刻 而精致的,经典就是永恒,经典的力量潜移默化于民众国家之中,通 过读经典著作提升脑力。再次在敬畏经典部分提到不要被经典吓到, 经典并不自动导向需要反复诵读,改变浮光掠影的阅读方式,从走马 观花到下马观花进而提升为伫马观花的阅读习惯。第三部分的呼唤书 香中说到,中国目前面临的读书危机,呼吁民众做一名知书明理,修 性养心具有书卷气的读书人,对什么是书卷气用八字概括:较真、质 疑、反思、求新。紧接指出怎样才有书卷气,同样用八字概括:追求、 求真、达善、向美。最后从品位书香角度为广大教师们提出读经典的 建议和一些相关书籍的推荐,再次强调经典的魅力与博大。 当天下午进行了两场课题讲座第一场为阅读:厚实、青春、生 命石修银教授以生动具体的示例向我们阐述了在语文教学中首先如 何引导学生表达自己的想法,学生的答案只要切合语境,自圆其说, 言之有理即可,不要迷信答案自己切身体验而悟出的往往是最深刻 的,从而指出教师要:关注生命的个性。呵护学生的个性解读,让阅 读灵活的站立起来,其次如何引导学生学会质疑,一要勇于挑战思想; 二是敢于思辨材料;三是敢于剖析语链。具体落实招式为,第一招: 每课一诗,每月一书,每周一篇书摘笔记,每月写一篇书评或人评, 有感悟有思考学生自会写书评与人评。第二招:每日必修作业-收 看焦点访谈。第三招:教会学生思维方法让学生学会抬扛比如学 校可以举办一些辩论赛来开发学生的思维,让书香校园变的更有意 义。在对孩子的答案进行分析时不妨问问孩子的四句话:说的有道理 吗你赞成这说法吗你可以提出自己的看法吗你的理由是什 么进而提醒教师们关注生命思考,尊重学生独立思想与人格,让生 命人格独立起来。另外还提出四句不能说的话如:你怎么可以自己思 考,不听权威!文章有它的思想,怎么能用自己的体会来解读;大家 的文章,你怎么能质疑;要尊重文章意图不要乱改。以及教师在教学 过程中要引导学生活学活用,化用语句例:一位哲人说过:一把提琴, 操在乐师指间,光阴使 化了,一支画笔,挥在画师手中,冬天使盛开了。 学生仿写成:一根木头,操在木匠指间,世界便鲜活了;一支钢笔, 握在作家手中,尘嚣便纯净了。 一抔泥土,操在陶工指间,色彩便 绽放了;一把沙子,转在沙画师手中,大海便凝固了。提醒教师们关 注生命成长,阅读链接写作,让生命内化与生成语言,思想与情感, 让生命诗意飞扬起来。最后提出让学生阅读高效捷径的四句话:文章 讲了些什么;从几个方面讲的;哪些说法或是写法很巧妙你在写作 时可以用上什么 接下来学习的是解读福建省校园文化评估办法的讲座。主要 内容有以下几点: 第一, 农村小学的校园文化建设。 农村小学的校园文化建设要与当地实际情况相结合,注重文化内 涵与意蕴,因地制宜并与教学内容相结合。校长的思想要多元化,校 园文化体现在点点滴滴上,举例待客饮料(白水、茶、咖啡)。同时 学校制度要富有长久生命力,具有鼓舞人的力量,校风、班风、学风、 教风要明确具体化,如校训、校歌、校徽都要从精神层面出发,制度 是否科学师生是否共同参与认可。 第二, 校园文化应抓内涵(生命线) 要求每个班级都有属于自己的班级名,自己的标识,学习园地, 学会经营班级,让每个班级富有人文气息。例如:四川成都校园文化 建设讲求博雅设置的学习园地有:博览精粹学语文、奇思妙 想变废为宝、象棋国手进我校、挥洒绿荫田径队等等 第三, 评价导向 主要从精神文化建设,学生或家长每学期为老师写一段鼓励性评 价语实现师生间的正向交流与互动,促进德育工作的开展,教育行政 部门作为推进校园文化建设的外部力量要充分发挥作用。最后指出校 园文化建设的四点途径:1 文化奠基;2 复制(母校子校分 );3移植(外部);4 创新。在提到如何移植创新时提出零缺陷理念,也就 是从管理水平上要重视细节,如校园厕所是否干净、整洁、富有人文 关怀。同时还要结合当地或周边历史文化特点创建特色书香校园。 9月28 日上午进行的是一场论坛活动,主要由几所代表学校对 书香校园的如何营造进行典型经验的介绍。通过各个学校的经验交 流,让我们认识并了解了小学生阅读项目。作为一名教师,不仅要有 一定的阅读理论知识和工作经验,对于小学生阅读,还要不断系统化 与具体化,总的来说,各校代表以生动的语言,具体的事例,切实的 成果来向我们展示他们学校的阅读成果,对我们来说是一次难得的学 习机会,更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。 当天下午由福建省社科院原哲学研究所所长潘叔明教授为我们 讲解如何培养学生把读书作为 种生活方式的专题讲座,从四个 有利于来阐述读书的重要性,同时要积极引导学生学会收藏图书,可 以是喜爱的图书、经典的读物、以及能传予亲人的书。最后要引导学 生在阅读中学会鉴赏,学会动手阅读例如做阅读笔记,感悟书中的真 谛,找到真、善、美、妙 最后的一场讲座是由国家培训计划首批专家、福建教育学院报刊 社社长邹开煌教授为我们带来的现代阅读方式与素质要求。讲座 首先一开始就和我们谈论众所周知的大教育家陶行知,提出现代教育 讲求一种教人变的教育,方法才是捷径,举例数学家神奇的孙维刚。 变要我学为我要学的教学理念来激发学生的潜能自主学习, 让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生变更聪明,从而指出教师要有 广博的知识。陶行知先生倡导的教育根本任务:教会学生有健康的 体魄、农夫的身手、科 的头脑、艺术的兴趣和改造社会的精神。 其次讲到新型学习方式和教师素质。从进入信息化社会和新型沟通方 式两方面来解说。再次讲到在交易方式上的几种不同类型的学习有远 程学习、电子学习等。最后还指出当今教师的几种课程类学习包括: 国家精品课程、中国公开课程以及中国大学公开课。还展示了一些生 动有趣的课件教学 为了使培训学习变的不那么枯燥,研训班班长还组织了一系列生 动有趣的小间奏来增添学习的