一年级上期语文教学工作计划.doc

四年级下期数学科教学计划（四年级二班：付茂奎）一、学情分析 本班共有54人，其中男生29人，女生25人。学生自控能力比较差，课堂教学管理的难度大，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有一部分学生由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活。有一部分学生态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力薄弱，大部分学生仍需继续辅导。从学习习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，做题马虎，丢三落四，抄错数等，学习习惯有待改善，还有个别学生缺乏自信心。二、教学目标及任务 1、会理解四则混合运算的运算顺序，能正确计算混合运算。 2、经历从现实生活中抽象出除法和乘法的互逆关系以及乘法运算律的过程，并运用它们来解决计算中的有关问题。 3、进一步认识小数，能猜想、比较、概括出小数的性质，求小数近似数的方法以及在生活中的应用，能正确进行小数的加法和减法。 4、进一步认识三角形，了解三角形的基本特征，在操作中探索三角形内角和，三角形的分类以及三角形中的三边之间的关系。 5、认识平行四边形和梯形，结合在生活中的应用了解这四种四边形的基本特征。 6、经历用复式条形统计图描述和分析数据的过程，体验确定位置关系。 7、能在解决问题中探索有效的方法，并努力寻找其他解决方法，尝试解释所得的结果。 8、在解决问题，综合应用的实验、调查等活动中，初步学会与他人合作。 9、能对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单评价、分析解决问题过程的意识。三、 教学重难点 重点： 1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感；掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；掌握小数的加法和减法。 2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法与乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性，根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。 5、认识复式条形统计图，初步学会根据统计图和数据进行数据分析。 6、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 难点： 1、学生良好学习习惯的养成。 2、运用学过的知识解决实际问题。 3、运算定律的运用及积和商的变化规律。四、提高教学质量的方法和措施 1、深入教材、认真备课，定好单元计划，提前一周备课。 2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。 3、抓重点、难点，各个环节的突破。 4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用。 5、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 6、抓好后进生的转化工作，耐心辅导、因材施教。五、教学进度的整体安排 1、第一至第二周：四则混合运算 共4课时 目的要求： （1） 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算； （2） 培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 2、第三至六周：乘除法的关系和运算律 共19课时 目的要求： （1） 体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系； （2） 理解运算律，能运用乘法运算律进行一些简便运算； （3） 探索乘法运算中的简单规律； （4） 提高学生解决问题的能力。 3、第七周：确定位置 共4课时 目的要求：建立学生的空间观念。 4、第八至九周：三角形 共9课时 目的要求：（1） 认识三角形，了解三角形两边之和大于第三边及内角和； （2） 能对三角形进行分类； （3） 探索三角形的特征。5、第十至十三周：小数的意义和性质 共17课时 目的要求： （1） 进一步认识小数及学生的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系，会读、写小数，会比较小数的大小，进一步体会小数在生活中的作用； （2）结合具体材料理解小数的性质和小数点位置的移动引起小数大小的变化，会按要求求一个小数的近似数，会用小数表示生活中的量； （3）让学生经历在方格纸上涂阴影，用直线上的点表示小数等操作活动认识小数，用小数表达生活中的有关信息。通过观察、实验、推理等思维活动，归纳小数的性质及大小变化的规律，培养学生的推理能力和应用意识； （4）感受数学与生活的密切联系，结合小数的性质与大小的变化，感受数学知识的严谨，养成认真、仔细的习惯。 6、第十四周：平行四边形和梯形 共5课时 目的要求： （1） 通过观察，操作等活动，认识平行四边形，梯形以及图形的影响特征； （2）经历探索平行四边形、梯形的形状的过程，了解它们的基本特征，进一步发展空间观念； （3）通过观察，操作等数学活动，体验数学问题的特殊性和挑战性，感受数学等思考过程的条理性，如数学结论的确定性。 7、第十五至十六周：小数的加法和减法 共5课时 目的要求： （1）在具体的情境中，体会小数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同； （2）经历小数加减法的计数方法的探索过程，会正确计算小数加减法； （3）能根据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。同时，体会数学与生活的密切联系； （4）在现实情境中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性； （5）能合理、灵活地运用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 8、第十七周：统计 共6课时 目的要求： （1）通过实例、认识复式条形统计图及相应的统计表，体会复式条形统计图的学习价值； （2）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程进一步培养学生的统计意识和能力； （3）能解释统计结果，并根据统计图（表）补充统计表（图），同时根据统计结果作出简单的分析判断，并能进行交流； （4）进一步认识统计在现实生活中的作用，体会数学的价值。 9、第十八至十九周：总复习 共7课时 目的要求： （1） 进一步加深对四则混合运算顺序、乘除法关系及小数的意义和性质的认识和理解，提高运算律进行计算，小数加减、混合运算的能力，促进学生的认识与运