劳动实践场所建设示范学校申报材料

页眉 劳动实践场所建设示范学校汇报材料现在的农村孩子从小就脱离生产劳动，缺乏农业生产常识和基本技能。毕业后，大多数同学都要回家参加农业生产时，还要从头学起。针对这一现状，我校将教学楼后的一块空地，开辟为劳动实践场所。占地约4.5亩，平均分到各班。学生经常在老师的指导下进行种菜种粮和田间管理。两年多来，学生既学到了生活的本领，也享受到了收获的幸福，同时也培养了他们吃苦耐劳的优良品质，促进了正确人生观价值观的形成，使素质教育的理念得到更好地落实。现将具体工作汇报如下:一、科学规划，合理布局，积极开展劳动实践场所建设。1、加强组织领导。劳动实践场所建设伊始，我们召开了动员会，详细深入分析了建设劳动实践场所的现实意义和深远影响，并确立了基本的建设原则。劳动实践场所建设主要以班级为主体，充分发挥教师和学生的积极性、创造性，学校主要进行服务和引导工作。为加强指导，做好服务，成立劳动实践场所建设指导小组，由校长任组长，张海平、赵士常任副组长，七八年级各班班主任为成员，有丰富农业生产经验的刘传科老师为技术指导。生态园的各项工作应严格遵守学校制定的各项政策规定，不能影响正常的教学。否则，对责任人进行必要的经济处罚和行政处罚，直至报请教育办或教育局处理2、科学规划，合理布局。劳动实践场所，占地约4.5亩，东西长70米，南北宽42米，中部十字形小径，宽约1.5米，分成面积大致相等的四个部分，条块清晰，整齐有序。品种以本地蔬菜、果树、经济作物为主，完善供水系统，铺设供水线路，安装好管道，设置两处供水点，硬化田间小径，便于参观领导和师生在雨天察看。劳动实践场所建设的目标，要让了解农业生产常识，学会基本的蔬菜及粮食种植技能，进而建设成为劳动实践基地和德育基地，成为学校的育人品牌工程。3、鼓励教师在课余时间指导和参加建设。为让学生更好地学习农业生产技能，推进素质教育，深入开展劳动技能学习和品德培养，学校要求劳技教师根据实际需要，开展劳技教学，并鼓励教师在课余时间指导和参加建设。二、严格管理，积极科学建设，充分发挥劳动实践场所的育人功能。、加强劳技教学。聘请有经验的教师担任技术指导，强化对班主任和学生的指导和培训。经研究决定，聘请经验丰富的刘传科老师为技术指导。每季蔬菜种植前，与镇、区农业技术部门合作，聘请专业技术人员，进行一次集中培训。从品种的选择，种植和管理等各个环节，详细指导。具体实施时，现场指导。劳技教师和其它学科教师一样，有计划、有备课、有作业，学期末有总结。班级活动有记录和档案。、品种的选择原则上由种植班级自主决定，收益归种植班级所有。要求选择投资少，见效快，旱涝保收的品种，确保每班每季每次种植都有收获，要让学生体验到劳动的价值、意义和乐趣。池藕等水、肥、管理要求较高的品种，原则上不提倡种植，应淘汰。春季提倡种植的蔬菜有：土豆、五月红、小白菜。夏季：辣椒、茄子、眉豆、豆角等，绿豆、大豆等经济作物，也可根据实际情况适量种植。秋季：大白菜、蒜苗等。确保生态园四季常青，充分利用，每个季节都满眼绿色，每个季节都有收获。目前种种植的树木有：樱桃、李子、苹果、桃、梨、杏等。 、思想教育和劳动实践相结合。在劳动实践中，思想品德教育不可能自然而然地完成，学校有意识地加以强化和升华。积极组织学生利用自习课、劳动课时间、放学时间参加力所能及的劳动实践，每学期实践活动时间均不少于10课时。有效地增强了他们的劳动观念，提高了他们的思想认识和觉悟。把思想教育寓于劳动实践中，将两者水乳交融，有机结合。、禁止向学生收取任何费用。原则上由班主任自掏腰包，收获后可从收益中扣除，及时按实足额结算，让学生从中受益。、抓好学生安全。班主任对学生的安全负完全责任。组织学生开展集体劳动，班主任随班、随时组织、指导和管理。教师与学生要共同劳动，不能只动口不动手，禁止让学生单独劳动。三、育人效益、社会效益、经济效益逐年提高。建设之初，由于缺乏经验，加上土地闲置太久，肥力不足，收获较少。但随着投入的加大，技术的提高，收入增长较快。06年，扣除成本，收益750元，补助贫困生生活费500元。各班填添置各种生活用具110件。07年，扣除成本，收益1600元，补助贫困生800元。各班添置各种生活用具120件。08年，扣除成本，收获800元，补助贫困生500元。结余300元。生态园建设一年来，学生学到了蔬菜种植技能，培养了吃苦耐劳和热爱劳动的优秀品德，生态园的收入充实了班费，救助了贫困生，通过会餐和集体劳动的方式增强了班级凝聚力，深化了师生感情，使学生感受到了集体的温暖。该项活动，在社会上引起良好反响，提升了学校形象，受到了上级领导的重视。劳动实践场所建设，不仅是一种农业生产实践，现已成为我校开展素质教育和德育工作的一个品牌