2014年上期英语教师述职报告.doc

2014年上期英语教师述职报告2月初，我经过努力成功从一名村官转型成为一名小学英语教师，当我走上讲台的时候，心里既兴奋，又忐忑。因为这一切都是陌生的，教材、课程标准、教学理念、教学方法都与自己当初学习的有着极大地差异，如何教出成绩优异的学生，工作极富挑战。我认真研读教材，虚心求教，充分运用网络、培训、书籍、报刊等载体，积极参加校内外英语研讨活动，抓住一切学习机会，努力提升自己的教育教学能力。经过半年的学习、积累、探索，我掌握了一些教学技巧，课堂逐渐收放自如，确保了英语教学不单调、乏味，学生能在轻松、愉悦的课堂氛围中快乐学习英语。现将我本学期的工作情况简要总结如下：一、加强理论学习，不断提升个人素质一是认真学习党的十八大、十八届三中全会关于教育的政策论述，思想上严于律己，热爱党的教育事业，时刻以党员的要求来约束自己，鞭策自己，进一步夯实了理论基础。二是认真学习业务知识。做到多看、多问、多想，主动向领导或同事请教问题，特别是通过参加市培训，提高了教学能力，业务技能更加熟练。三是认真学习反对“四风”相关内容，切实对照“四风”标准查找自身问题，并立说立行立改，避免在教学方式上范照抄别人，毫无创新的形式主义，在生活中范铺张浪费的奢靡之风，积极为学生树立良好的学习榜样。二、深研业务技能，努力提升教学质量（一）兴趣永远是最好的引路人。“兴趣是孩子们最好的老师。”使学生带着浓厚的兴趣去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果。小学生初学英语，对英语充满了好奇与向往，我上课的第一件事就是让他们对英语感兴趣。一方面，我在课堂上使用彩图、实物、头饰、音乐、游戏等作为教学工具，设计了丰富多采的教学情境，让学生在玩中学，在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识。另一方面，我将课堂分为几个小组或几个团队，在英语对话、竞赛、表演中让学生尽情、自由发挥，充分利用小学生好胜的心里，让他们相互竞争学习，体验成功的喜悦与满足。（二）反复训练是促使学生掌握知识的必要手段。“一日不唱口生，一日不练手生。”在教学中，我每讲授完一段内容，都要求学生必须对所学内容流利地读出来，看着书中的句子能脱口而出，确保每一个学生在单词、句子的听、说、读方面过关。在书写方面，我要求书写错误的字母、单词必须反复重写10遍以上，确保再看到这个字母或单词时不会写错。有英语早读的时候，我都要求学生必须将所学内容读至少5遍以上，并在小组长处熟读，让学生随时保持学习英语的最佳状态。在每一堂英语课前，我都会用英语与学生对话，通过反复的操练，提高他们听懂英语的能力。（三）规范书写，打牢基础。初学英语的小学生很难在书写上做到完全正确，为了确保他们规范书写英语字母或单词，我对他们实行“书写错误叠加法”，即第一次写错，第二次重写时加倍，依次类推，直到书写完全正确为止。“磨刀不误砍柴工”，做好了准备，打牢了基础，才能让教学活动更顺利、更规范化，也为学生将来学习英语铺就一条平坦大道。三、在教学过程中发现的几个问题1刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，时间长了后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。2对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生学得快，有的学生很吃力，吃力的学生上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。3在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。我就缺乏耐心了，就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。今后，我将在英语教坛上继续专研、创新，及时纠正错误，弥补教学的不足