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绘本蜈蚣叔叔的袜子说课稿 蜈蚣叔叔的袜子说课稿 一、设计意图在数学活动漂亮的彩旗开展过后，孩子们积累了初步的规律排序经验，对间隔排序活动兴趣盎然，意犹未尽。 无意间在网上发现蜈蚣叔叔的袜子这个数学绘本，如获至宝。 故事内容幽默、温情，绘本中隐藏着很多数学元素，增添了绘本的趣味性。 于是，我们选择了这一绘本阅读蜈蚣叔叔的袜子，引导孩子们在说说玩玩中快乐阅读，时而静心聆听，时而动手操作，培养孩子的观察力和思维能力。 本次绘本教学透过蜈蚣叔叔的各色袜子，来说明“按规律排序”的概念。 故事中的“嘟嘟”到邻居“蜈蚣叔叔”家去探病，并且帮生病的蜈蚣叔叔穿袜子。 蜈蚣叔叔说，他平时是按照一定的规则来穿袜子。 于是嘟嘟便按照蜈蚣叔叔要求，依配色的反复规则来帮蜈蚣叔叔穿袜子。 通过这些活动，孩子们可以发现事物的规则性，培养其逻辑性思考及观察能力，并在预测下次将出现何种规律的过程中，提高孩子的推理能力。 二、活动目标我们为本次活动制定了两个目标1.乐意参加绘本阅读活动，了解故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣的排序方式。 2.理解故事内容，感受邻居之间的友情，激发幼儿关心帮助他人的情感。 三、活动准备绘本课件；排序图示板；蜈蚣形象12个，置物篮12个，各色夹子若干。 四、活动流程根据目标的内容我们将活动分为四个环节谈话引题了解规律排序尝试排序经验迁移。 环节清晰，紧紧相扣，层层深入。 以故事的形式引题，从了解规律排序到尝试规律排序，从尝试规律排序到灵活运用自主排序。 活动中发现幼儿的观察力、动手操作能力发展得到了提升，幼儿的思维也在广度上有了一定的进步。 活动结束后的互动游戏蜈蚣行更彰显了合作意识，升华了同伴情感。 活动延伸让孩子们到阅读区分享阅读，到数学区探索环形排序的规律。 五、创设与活动相适宜的环境区域的设置一是阅读区开学时创设的“分享书吧”，晨间活动、区域活动时间，孩子们三五成群自由结伴阅读。 二是数学区排排序。 我们用塑料积木和串珠布置了立体的、可活动的“规律排序”主题墙，展示了排序板。 为了便于孩子们操作方便，我们选择在两个窗户之间，用废旧渔网布置，以夹夹子的方式排序。 操作性强的碟片蜈蚣可以颜色排序，数字排序，环形排序，让孩子们尝试用不同的组合形式按规律进行排列。 考虑到教室环境创设统一协调，刚刚设计的“纸盘造型”也
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