减负增效材料范文

减负增效材料范文减负增效材料范文 减负增效材料默认分类xx 06 2417 52 31阅读630评论1字号大中小订阅我有幸参加了 减负增效 经验介绍会 对于如何才能 减负 不减教学质量 实现 减负 与 增效 的有机统一 作为一名长期工作在农村二十几年的教师 一直在思考 探索与实践着 要实现 减负增效 我认为必须做到 以下几个方面 一 转变教学思想 切实做到 减负增效 我曾经有过这样的矛盾之 想 要马儿好 又要马儿不吃草 行吗 而教改势在必行 因此 首先 要解决的就一个思想上的问题 在学校领导和老师影响下 我渐渐地 认识到 要推进素质教育 真正实施 减负增效 就必须千方百计地 调动学生的积极性 让学生经历学习过程 恰当地创设良好的学习环 境 比如 在学习 种子的结构 时 以前多数老师都是采用出示挂图 讲解的方法 学生则机械地死记硬背种子的结构和名称 我换成另一种方式 给每位学生发几个不同的种子 让学生自己解剖 观察和认识结构 并讨论 交流种子的相同点和不同点有哪些 最 后得出种子的基本结构 使学生的思维活动过程达到完整 真正实施 减负增效 推进素质教育 二 给自己加压 提高课堂效率 减负增效 实际上对我们教师提 出了更高的要求 提高课堂45分钟的效率谈减负 首先要明白什么是 负 负 就是负担 适度的是动力 过量的是负担 自发的是享受 被动的是负担 有用的是财富 无用的是负担 明白了这一点 减负该减去什么 怎么去减 就明白了 我们认为课堂是减负的的主阵地 教学就是交往 就是对话 减负就是增效 就是提升 而有效就是 提升 就是发展 归根结底 减负增效提质的关键在于有效教学 所谓 有效教学 是指能训练学生从 不懂 到 懂 从 不会 到 会 从 不好 到 好 的教学 是能引导学生力求更高 效率有所收获具有实效的教学 有效教学 主要体现在以下七个方面 教学的目标设定要有效 目标要科学简明 如果教学目标高 多 空 在学生的认知阶段是 不能奏效的 只有明确 具体 科学 简明 切实的教学目标 课 堂教学才会有的放矢 收到良好的效果 所以目标要注重 一课一 得 一练一得 要重视生成性的目标 探究性的目标 教学的准备要有效性 要在教研组长 备课组长认真组织本组成员进行集体备课 要在课 前提前1节课 认真的研究上课的思路 内容 课堂的结构 语言设 定 以及基础知识的夯实与重点难点的突破与巩固 教学的内容安排有效 要适量适度 教师要遵循教育规律和教学原则 科学安排 合理组织 不能 贪 多忽效 也不能 求少图便 比如 对教学内容的把握 练习次数 时限的控制 哪些教材可以 少讲精练 哪些内容可以机动处理等等 这些教者都要考虑周到 不能随心所欲 盲目施教 应力求让学生主动参与 练不过 学不 厌 要由针对性 要像蜜蜂一样善于积累 建立各学科的 典型题库 错题集 在查漏补缺 能力提高训练时 做到有的放矢 对症下药 同时 不断宣传 只讲不练一张皮 只练不评一潭泥 有讲有练有批有评 才有效 的观点 把导与练的有机结合 学校还在学生中推广错题本 每次考试后 老师都要求学生把错题 订正一遍 便于学生有的放矢 加深记忆 不断复习 巩固 定点训练的设计要有效 在教学中 要解决什么问题 需要重点讲解 示范和掌握的是什么 教师应心中有数 不能 胡子眉毛一把抓 否则想全面开花而不能 教学重点突不 破 教学难点攻不下 基础夯不实 教学就达不到预期的效果 教学的方式要有效 选择恰当 教师要根据教材特点 学校条件及学生等情况 科学 实切 灵活 有效地开展课堂教学 学科教学切忌 一刀切 大锅煮 只注重理论调子 不考虑 当前实际 特级教师的教案给每一个人上的效果也是不同的 实践证明 只有因地制宜 因材施教 教学方法贴切 才能让学生 有趣 有获 才能实现教学目标 教学的过程要有效 一节优质课 在组织教学 传知授技 学生练习 探讨交流等方面 教师既有 定向目标 也应有 拓展思考 教学各环节 教者应善于洞察学生而 事机展开 深挖细掘 见好 就收 做到 活而不乱 导而不烦 学而不厌 乐 而不纵 教师要注意 课堂要能调动所有学生的思考意识 探究意识 归纳 意识 总之 站在学生的角度 参与才有效 教学的时间安排要有效 恰到好处 教学各部分的时间分配 教者在备课时都应预计 一般来说 主教材 教学重难点 学生练习占用的时间较多 不言而喻 课堂教学在单位时间内完成的任务越好 浪费的时间越 少 课的密度越大 教学质量就越高 因此 我们应该在有限的课堂内开展有效的教学活动 全体学生的学习效果要有效 都有收获 教学要面向全体学生 要让所有的学生都有不同程度的进步 在实际教学中 切忌只重优生 歧视后进生 偏爱对优生的教育 放松对后进生的管理与指导 一位好的教师应该受到全体学生的尊敬与爱戴 一位好的教师应该 使受教育者都受益 让每个孩子都有收获 都有发展 谈了这么多有效 归根到底是要把我们的有效劳动转变为学生的有 效成绩 说千道万 就是要让学生学得有效 要让学生 有效地学 要加强对学生预习 听课 作业 复习 考试等环节的指导 要帮助学生正确认识学习的基本特点 分析影响学习效果的主要因 素 教给学生提高观察阅读 思维 记忆 动手等能力的方法 养 成 三先三后 即先预习后听课 先复习后作业 先审题后作答 的学习习惯 形成 课前自觉预习 课上专心听讲 课后及时复习 独立完成作业 认真对待考试 的良好学风 同时 培养学生 认真读每页书 认真听每节课 认真做每道题 认真改每个错 的 严谨态度 精细精神以及对课堂的热情参与 在减负增效工作面前 教师的职责不是把课本 教参上的文字重复 讲出来 让学生听明白 不出错误 不是让学生死记硬背 搞 题 海 使学生成为缺乏创新的低能者 教师应千方百计地调动学生的积极性 让学生经历学习 过程 及时恰当地创设良好的学习环境 使学生的思维活动过程达到完整 也就是说 教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂 只有教学思想转变了 才能做到设计出先进的教学思路 即不只是 给出结论 而是更注重让学生自己得出结论 经历 问题 解决的 过程 才能切实做到 减负增效 譬如教师把课堂物理实验仅作为获取知识的一种教学手段看待 这 样的思想就影响了教学效果 影响到了物理教学中实施素质教育 如果转变一下教学思想 把物理实验作为一种真正的教学目标进行 教学 则通过实验得到的是一种研究物理问题的方法 观察方法 分析处理能力 动手实践能力等等 可以起到触类旁通 减负增效 的作用 真正实施和推进了素质教育 形象的讲 减负增效要想实现 必须做到 教师多做一本书 学生 少做一道题 教师跳进题海 学生才能跳出题海 教师增压 学生才能减负 加 就是增加学生的课外活动 减 就是减轻学生的课业负担 乘 就是提高课堂效率 除 就是分解 减负 责任 培养学生的能力 俗话说得好 教师要给学生一杯水 自己应有一桶水 现在 知识信息正高速发展 教学技术不断更新 如多媒体的制作 软件开发等等 教学手段更是不断变化和创新 具有其先进性 所以教师也应该不断学习 给自己充电 吸取先进的教学思想和手段 提高自身素质和能力 为高效的教学创造条件 要提高课堂效率就要在备课上下功夫 为此 应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课 我认为备课应从以下几个方面去认真实施 1 备教材 要反复看教材 吃透教材的组织结构 重点和难点 对每一章节的系统 性和连贯性做到心中有素 领会教材所要达到的教学目标和素质教育 的目的 要做到这些 就一定要静下心来 去研究 去比较 去熟悉 2 备学生 要用心去充分了解每个班的每个学生 通过多谈心 多融洽的手段和 方式弄清每个学生的兴趣 接受能力 理解水平 个别差异 弄清每个班的整体差异和特点 然后 才能 以学论教 因材施教 针对不同的学生应有不同的教学方法 针对不同的学生准备不同问题 例如 某班有几个学习不好的学生 做了很多工作 都没能起到作用 我找了班上的一个成绩较差的学生来担任科代表 但是一段时间后发 现该生工作不负责任 几次教育后不见改观 便撤换了他 在撤换决定宣布时 班上许多同学说当初就应该用成绩好的 新的科代表宣布时 全班大吃一惊 这个学生的成绩更差 可几节课下来后我发现 这个学生当上科代表后 慢慢开始变化了 上 课认真了 开始做作业了 当上科代表的责任感成为他学习的动力 他的行为的转变慢慢地改变了其他同学对他的看法 但是时间长了 这位同学也有些松懈了 于是 我交给他更多的任务 让他做示范 做实验等等 使他感受到老师对他的喜爱和重视 他没 有辜负老师对他的期望 期末考试时 科学不仅考了82分 还是他唯一 及格的学科 让我想不到的是 班上那几名成绩不好的学生 也包括上一任课代表 在看到他的进步 听到很多老师和同学对他的表扬后 提出要用成绩 和他争课代表的位子 其实他们也希望得到大家的重视 也渴望进步 一位同学的进步 让他们看到自己也有这样的能力 这样 全班的学习积极性被充分的调动起来了 3 备教法 教法应建立在学生学法的基础上 同时结合教材 学生的特点 从教 学法的体系中 优先出上好一堂课的教学方法 实际上 不管什么方法 都应立足于 以教师为主导 以学生为主体 的原则 实施寓教于乐 学生在愉快中接受知识 掌握知识 在教学手段上也应该多种形式并进 传统和现代手段相结合的思路 目的是使学生直观 形象 生动地掌握好科学知识 加深对知识的理 解 同时 懂得怎样才能学好科学的方法 多做实验 多用投影片 板画 示教板等 做到课堂上演示效果良好 不出差错 以达到激发兴趣 直观教学 轻松学习减负增效 4 备练习 在以前 老师搞题海战术 的很多 布置作业没有选择性 不管是有用 无用 是否重复等 布置了一大堆 学生苦不堪言 穷于应付 事倍功半 我认为要减负 就必须精选习题 精心琢磨 自编自拟 这样的练习目的性更强 减负效果更明显 当堂作业是减负增效的重要措施 能真正地反馈到学生掌握和应用知 识的程度 同时为了真正在减负增效 尽量留一些课堂时间 一般5 10分钟 给学生用来完成作业 同时巡视 察看学生当堂作业情况 获得正确反馈并可及时纠正学生 错误的认识 学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题 独立完成 作业 真正做到 做有成效 认真批改作业和及时评讲 辅导 是减负增效的重要环节 及时批改课堂作业 决不拖拉 以获得及时信息进行评讲 和纠正典 型错误 倘能长期地坚持这样做 定能形成良好的学习风气 定能大面积提高 教学质量 三 上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件 备 好课不等于能上好课 备课中的主角是教师本身 而上好课的主角是师生双方 上好课除了课前的充分准备以外 课堂上要把握好以下几点 第 一 课堂教学的原则要体现教师为主导 学生为主体 在课堂上应师生互动 且动而不乱 教师要加强课堂组织教学 注意双边活动来引起学生注意 上课做到明白 准确 新颖 生动 启发学生积极思考 使学生处于 良好的学习状态 试想 教师上得很认真 学生不积极参与 不认真听讲 有何效率可言 第 二 教学手段灵活多样 综合利用 任何事物都应一分为二地看待 我们一方面要适当地应用现代教学技 术 另一方面我认为 更不能忽视传统教学手段的继承和创新 在有限的一节课时间内 运用辅助工具不是越多越好 而要恰到好处 绝不能搞花架子 运用好的教学手段 能启发学生独立思考 发展智力 而不能把它们变 成课堂教学上的娱乐 或分散了学生对学习知识的注意力 把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来 把教师的演示方法和学生实验有机地结合起来 给人于鱼 不如授 人渔 教学生学习科学方法 如观察 实验 形象演示与逻辑推理 相结合 教师点拨等等 并长期成为一种教学思路 贯穿于每节课堂 教学 让学生真正地变 学会 为 会学 变 死学 为 活学 四 树立良好的学习风尚 营造轻松愉快 生动活泼的学习环境 有了良好的 浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀 生 就可以带领全班同学积极向上 好好学习 相反一个学风不正 教师单纯地追求升学率 只顾尖子学生 放弃对所 谓 差生 的教育和辅导 结果学校秩序混乱 即使是好学生也学不 下去 怎能读好书 所以要全面贯彻教育方针 全面提高教学质量 全 面关心每一个学生的健康成长 课堂教学如何 减负提质 有效课堂是教师送给学生最好的礼物 是理想智慧的课堂 是焕发生命力的课堂 提高课堂的有效性 我认为教师要像蜜蜂一样 勤于白花丛中 善 于积累 取他人之精华 资源共享 优势互补 失误同戒 并在课堂上实施低起点 小步子 多活动 快反馈的教学策略 同时教师还必须加强教学类容的趣味性 其次 在查缺补漏能力提高训练时 做到有的放矢 因材施教 平时 还要培养学生良好的学习习惯 做到 三前三后 即先预习后听课 先复习后作业 先审题在作答 的好习惯 同时还要要求有 认真读好每页书 认真听好每节课 认真做好每 道题 的严谨态度和精细精神 在教学过程中 我主要注重这几个方面读 做 议 讲 练 读 是各个环节的第一步 是基础 也是培养学生自学能力的重 要途径 我在教每章节之前都列出阅读提纲 引导学生围绕提纲预习 反复 自渎找答案 提问题 例如 在教 2 诗句中谁惜谁 谁爱谁 3 早 谁早 从 早 这一字中可 看出蜻蜓什么样的心情 4 学生在自主预习之后 课堂上的学习就 轻松多了 做 就是加强教学中学生对知识的自我消化的一个过程 提高 学生的独立能力 让学生根据自身情况对知识有更深入的理解 它不仅能激发学生的学习兴趣 还能让学生摸索适合自己的有效学 习方法 比如 在教 小池 的时候 如果只讲诗义 学生会觉得 很抽象 如果让学生自己或与同伴讨论 那他们就会感受到自己亲自做的乐 趣 在做的过程特有的直观现象展示出探究知识的真实性 以其特 有的新奇给人留下深刻的印象 激起学生强烈的好奇心 学生一步一步去探究意境 在做的过程中感受到成功的乐趣 激发 学习古诗的兴趣 议 是读与做这两个环节的深化 也是师生交流的阶段 能培 养学生分析问题 解决问题的能力 爱因斯坦说过 提出一个问题 往往比解决问题更重要 教师要鼓励学生多思考 多发问 在教学过程中自己讨论 分析 归纳出结论 如 在教 池上 一课中 学生提出了 偷 是一种不文明的行为 问题时 我用课堂上的大量时间让学生进行讨论 经过一番讨论之 后 总结出了1 偷出了天真 2 偷出了可爱3 偷出了小男孩的顽皮 问题解决之后 教师可将画面再现 让学生更深入地理解诗意及作 者的写作意图 讲 是水到渠成的阶段 也是梳理知识点 交代学习规律的环节 学生在读 做 议的基础 对教材有所感知 如果能得到老师点拨 将会实现质的飞跃 上好每堂课 提高课堂效率 是学校减负的基本策略 课堂上 精讲精练 当堂完成教学任务 练 是知识验证阶段 也是对知识的巩固深化 传统教学模式中 学生在课堂内花时间多 练习少 受益少 减负 对作业的把握是重点也是难点 教师应优化作业设计 严格控制作业量 精心安排 注意根据教学 内容设计作业 就内容来说 既要突出减负 对于当前基础教育的意义是不言而喻 的 对于学生整体素质的提升是至关重要的 因此再赘言减负的现 实价值 就有多此一举之嫌 时下 我们所应关注的是如何在我们的教学工作中减轻学生过重的 课业负担和心理负担 如何将我们现有的行之有效的策略加以改良 和推广 下面 我将记录一些我在工作过程中的所思 所做 所见 所感 希望能点燃更多同道中人的智慧 为我们的减负工作切实 地做一点事情 一 考试评价 着眼于学生的发展 考试作为衡量教学质量的重要方式之一 在现行的教育体制下是不 可能避免的 而这种定量评价 直接导致了学生把谋取高分当作了学习的唯一目 标 剥夺了学生本应享受的学习快乐 大有一派 求之不得 吾寐 思覆 的景况 于是 很多有识之士认为高考的 指挥棒 是导致学生负担过重的 罪魁祸首 而学生求学生涯中无数的大考小考则是它的帮凶 细细思量 这种看法不无道理 君不见 考卷一发 几家欢喜几家愁 君不见 分数一出 多少少 年愁白头 触目惊心 我们与其任由考试在孩子们的心田肆虐 不如在我们的 能力范围内网开一面 早在一年前 我就实行了 我的试卷我做主 的评价方式 因为我与我的学生都认识到考试的目的 是查缺补漏 是拓宽视界 是品味成功 但绝不是为了几个阿 拉伯数字 既然如此 我们为何不将评价的权利交还给学生 为何不通过学生 的自我评价来消除其心理负担呢 有思有行 我在我班所有的单元 测试中 除了在考试卷上标识出学生存在的偏差以外 就是督促学 生修正这些偏差 不给每一题扣分 更不计算总分 甚至连等级评价也没有 刚开始学生有些疑惑不解 我就告诉他们 只要他们将存在的问题 解决了 等级也好 分数也罢 都可以由他们自己做主 觉得自己通过订正完全掌握了以前尚未掌握的知识 就给本次考试 评甲 稍逊就评乙 换句话说掌握到位 分数随心 等级随意 此举自然是大受学生的欢迎 究其成因主要是把握了考试评价的核 心 将学生学习的重心由看分数转移到了学知识 将考试评价的着 眼点由阶段成果转移到了长远发展 并且避免了考试评价的残酷 把冷冰冰的分数 赶 出了试卷 剩 下的是浓浓的人性关怀 学生以前听到考试怕 而现在每逢考试却有了一种跃跃欲试的冲动 因为考试成绩不再是老师告状的罪证 而是他们不断求索的阶梯 不再是父母逼迫他们练习的借口 而是促使其反思的一面镜子 至此 学生的心态好了 压力小了 成功的体验丰富了 学习的热 情高涨了 我们还有什么理由不相信他们的学习成绩会蒸蒸日 上 他们的未来会更加美好呢 二 作业设计 着手于生活的点滴 作业有利于帮助学生巩固所学知识 提高运用能力 发展思维水平 是学生必须开展的实践活动之一 可以往的作业设计由于总是依纲据本 多了几分呆板 少了些许灵 性 学生做起来如同嚼蜡一般 更有甚者 为了使作业将所学的知识点一网打尽 不惜汇编 题典 大搞题海战术 让学生苦不堪言 学生在如山的作业面前呻吟 学生在枯燥的作业世界里叹息 一颗 颗原本热爱学习的心渐渐远去 如何减轻学生的课业负担 如何激发学生的作业兴趣 如何使作业 设计焕发出生命的活力 答案只有一个那就是关注学生需求 联系 学生的生活实际 当学生的心被略显功利的年代浸染得浮躁无比 我们不妨少布置一 些书面作业 多留一些时间让孩子们与书为伴 这不仅是时代的需要 教育的需要 更是学生的一种内在需求 因为书本可以让孩子们远离喧嚣 找到一方净土荡涤心灵的尘埃 读书的过程 就是孩子们拥有一份自信和从容 优雅与淡定的里程 读书的过程 就是孩子们开启心智 愉悦性情 变化气质 滋养 人生的历程 我们将孩子们从书面作业的桎梏中解放出来 就是把作业设计引向 了一个育人育心的新境界 当周杰伦挥舞着 双截棍 刚刚走过 超级女生 的风潮又席卷 而来 我们不必惊恐于偶像的煽动力 更不必为学生的疯狂惴惴不 安 而是要将作业的触角伸向生活 引领学生的思想走向深刻 让学生争论一下 流行的就好吗 这一话题 让学生记录下自己 在语言交锋中迸发的思想火花 学生的智慧提升了 学生的文学素养充盈了 学生对作业的厌烦在 兴趣的海洋里被湮没了 他们自觉地寻找着辩论所需要的素材 他们认真地撰写着辩论所需 要的发言稿 他们积极准备着辩论所需要的一切 把作业融入生 活 用生活构建作业 那么 作业将不再是机械的训练 更不会沦为学生的负担 它将真 正成为学生不断增强知识储备 获得丰富情感体验的天地 只要我们的作业设计以学生的发展为本 兼顾基础知识和能力培养 充分体现作业设计的实践性 自主性 发展性和合作性 那么作 业设计必将焕发出生命的活力 三 合作学习 着力于智慧的分享 在教学活动中 合作学习不仅仅是一种形式 其本质应该是在师生 之间 生生之间形成一个多向 立体 互动的信息网 每一个学习成员 包括教师都要非常积极地投入到学习的过程中来 通过这种网络互动 为每个个体提供 发现世界 发现自