2.11简单的逻辑电路.doc

2.11简单的逻辑电路学习目标：1. 知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点2. 知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法3. 初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用学习重点：三种门电路的逻辑关系学习难点：数字信号和数字电路的意义新课学习：问题1.在数字信号中有几个状态？它们是什么关系？问题2.什么是数字电路？什么是逻辑电路？ 思考：什么是“与”逻辑关系？生活中有哪些事例体现了“与”逻辑关系？什么是“或”逻辑关系？生活中有哪些事例体现了“或”逻辑关系？什么是“非”逻辑关系？生活中有哪些事例体现了“非”逻辑关系？画出“与”门符号“与”门真值表输入结果ABY00011011画出“或”门符号“或”门真值表输入结果ABY00011011画出“非”门符号“非”门真值表输入结果AY01 例题分析：题型一：对逻辑关系与真值表的理解例1-1. 在举重比赛中，有甲、乙、丙三名裁判，其中甲为主裁判，乙、丙为副裁判，当主裁判和一名以上（包括一名）副裁判认为运动员上举合格后，才可发出合格信号。试列出真值表例1-2.楼梯过道中的电灯往往采用如图电路控制，设高电压为“1”，底电压为“0”，试讨论灯泡L的亮暗情况，并列出真值表ABY例1-3.如图（1）所示，表示输入端A、B的电势随时间的变化关系，完成下题： 求图（2）中输出Y随时间变化的关系。变式训练：1.教室前门共有三把钥匙，这三把钥匙之间的关系是 逻辑关系。请写出逻辑符号以及真值表（钥匙存在为“1”，不存在为“0”，门打开为“1”，未打开为“0”）。钥匙结果ABCY2.请试着写出如图中A、B、C及Y的真值表3.一个与门的输出端与一个非门的输入端相连形成一个与非门，如图（1）所示。已知输入A、B 的波形如图（2）所示，试画出Y的波形图题型二：逻辑电路的应用例2-1. 如图是一个火警报警装置的逻辑电路图。Rt是一个热敏电阻，低温时电阻值很大，高温时电阻很小，R是一个阻值较小的分压电阻。（1） 要做到低温时电铃不响，火警时产生高温，电铃响起。在图中虚线处应接入怎样的元件？（2） 为什么温度高时电铃会被接通？（3） 为了提高该电路的灵敏度，即报警温度调得稍抵些，R的值应大一些还是小一些？ 例2-2.如图所示是一个温度报警电路，R1为热敏电阻，R2为可变电阻，是斯密特触发器，为蜂鸣器，（1）请你说明工作原理，（2）怎样能够使热敏电阻在感测到更高的温度时才报警？ 课后训练：1.下列说法正确的是 ( )A逻辑电路就是数字电路B逻辑电路可存在两种以上的状态C集成电路由三种最基本的门电路构成D集成电路可靠性高、寿命长，但耗电量最高2.走廊里有一盏电灯，在走廊两端各有一个开关，我们希望不论哪一个开关接通都能使电灯点亮，那么设计的电路为 ( )A“与”门电路B“非”门电路 C“或”门电路 D上述答案都有可能3两个人负责安装一个炸药包，然后启爆，两个人分别控制两个相串联的开关只有当两个人都撤出危险区，在安全区把开关接通时，炸药包才能爆炸如果有一人未撤出危险区，开关没有接通，炸药包就不能启爆，这就是“与”的概念如果用0表示不启爆，1表示启爆，用符号“”表示“与”的运算符号，则下列运算式正确的是 ( )A000，表示二人都不启爆，炸药包不爆炸B011，表示一人不启爆，另一人启爆，炸药包爆炸C101，表示一个启爆，另一人不启爆，炸药包爆炸D111，表示二人都启爆，炸药包爆炸4(2009南京模拟)请根据下面所列的真值表，从四幅图中选出与之相对应的一个门电路 ( )5.(2009徐州模拟)如图所示为三个门电路符号，A输入端全为“1”，B输入端全为“0”下列判断正确的是 ( )A甲为“非”门，输出为“1”B乙为“与”门，输出为“0”C乙为“或”门，输出为“1”D丙为“与”门，输出为“1”6某同学设计了一个楼道应急灯的控制电路，如图所示当电网停电时，应急灯自动打开，来电时，应急灯自动熄灭图中R1、R2为分压电阻，以使门电路获得合适的电压，J是应急灯开关控制继电器(图中未画应急灯电路)，请在虚线框内填入需要的门电路符号7楼梯过道中的电灯往往采用如图所示的电路控制设高电压为“1”，低电压为“0”，试讨论灯泡L的亮暗情况，并列出真值表8.两只晶体二极管组成如图所示电路，A、B为输入端，Z为输出端，试分析说明它是什么逻辑电路来源:Z&xx&k.Com9如