关于集体备课运行情况说明 (1).docx

太平学区集体备课运行情况说明集体备课运行情况说明集体备课运行一段时间，把对相关情况进行一下说明。一、运行情况。此项工作从学科组长到年级组长到具体教师，甚至大多数学校校长都比较重视，也进行通力配合，现在备课收集工作已经完成。语文组已经完成了审核、统稿和发布工作。也就是说教研组内部备课工作已经完成，工作重点已经转移到学校内部的二次备课和打印使用阶段，这一阶段的工作校长应该总负责和唱主角，确保教师拿上新打印的凝聚着大家集体智慧的教案上课，防止无案上课。二、相关情况说明1、关于教案格式我们确定统一使用Word表格教案，防止大家把网上下载的教案不做加工和修改直接复制粘贴使用，也使二次备课有地方呈现，同时我们吸收和借鉴先进地区的成功经验，使备课环节和教案样式尽量在观念上比较超前。这种格式，在近一时期是不会变的，要变仅仅是栏目设置上的更替。2、关于电脑技术和设备说实在的，老师缺乏Word表格文字处理技术和缺少个人电脑，这是我们始料不及的，也确实给此项工作的开展带来了相当大的困难。但信息技术普及和无纸化办公必将成为未来发展的趋势，好在一些老师也在短期内掌握了一些技术，购置了设备，为工作开展创造了条件。如果有必要，可以适当抽一点时间，给大家创造一个机会，让大家坐在一块就Word表格文字处理技术进行交流和辅导，解决备课工作推进在技术方面的问题。3、关于教学设计的重复使用。通过主备老师备课、同组老师建议修改、小组长和组长修改审批、小组长统稿、组长审批发布、教者二次备课、使用后修改和反思等环节，一定会使我们的教案日臻完善。建议各位组长对本册前半期未分配集体电子备课的内容和下学期教学内容一并提前进行分配，一是确保下学期开学后马上有教案使用，二是建立秋季学期每个年级每个科目的电子备课数据库，使下一个使用周期的备课在今年工作成果的基础上进行修改和完善后即可投入使用。4、关于人员投入部分科目的任课老师年龄集中性偏大也是我们估计不足的，一些组长按年龄一刀切的方法确定各年级参加备课人员，使投入备课工作的老师数量太少，每个人承担的备课任务又太重，很不利于工作的开展，这种倾向务必纠正，如果同组老师年龄普遍较大，年龄线可以略为上浮，使投入备课的人数适量够用，工作分配合理。5、关于工作考核。组长和组内对运行全盘工作了解较多的同志可以提早考虑电子备课的考核问题，从哪几个方面考核，考核工作如何具体操作等等。6、关于所备教案与教材不相符问题。好多同志反映，部分学科尤其是英语教材几个年级用了新版教材，而由于网上的备课更新没有跟上，我们的好多老师在网上直接抄袭教案但没有与现行教材对照进行修改就上传交差。这些备课应当视为未完成任务，组长应该把这些人记下表，以便在考核中扣除相应得分。请有这种现象的学科，组长责令这些人重新备课。现在2011版课程标准逐步投入实施，教材逐年变更，请各位以教材为基础、以别人的教案范例进行备课，而不要把别人的备课毫无鉴别地照单全收，有时候会造成笑料的。实际上英语任课老师相对其他学科来说，都是比较年轻的，相信大家会把工作做好的。另外数学教材也在逐步修改中，请大家备课时也注意以下。7、关于工作进度。从9.18日校长会议开始算，这项工作的正式开始时间到目前已经快2个月时间了，但部分学科的推进十分缓慢，在起步阶段出现这样的问题，对这项工作的前期推进客观上起了阻碍作用。请没有统稿和发布的学科抓紧时间，在近几天完成任务。8、关于统稿和编辑。统稿工作本来是由年级小组长完成的，但个别小组长在技术方面也有所欠缺，就把工作任务上交，让组长来完成。如个别科目的组长，经常加班加点排版统稿。这一方面说明组长工作吃苦耐劳，任劳任怨，但也反映出组长的老好人作风，对于不符合要求的作业，可以委婉地让主备老师重新修改审查合格后再使用。三、编辑中存在的技术性问题从本人查看语文几个年级的备课，大家在编辑上存在一定的技术性问题，现举例说明。1、命令过多型：回车键使用过多，有的单元格仅1行，但有的人多用了1个或2个回车键，使用来应该有单元格上下中间对齐的文字偏上或偏下，也使单元格纵向距离增大；有的同志过多地就了空格键，段落开头不能用缩进命令，而总过多地使用空格键，使修改统稿修改点增多；有的同志对表格也增加了限制命令，如设置了固定行高，使本来能够动动鼠标就能调节行高间距增加了困难，有的同志还能把固定行高命令去掉调节，有的就找不到解决办法；有时候一次备课完成了但二次备课栏回车使用过多，也使下面的大量空白无法减少；字体随意采用加粗，因为表格栏目标题用了加粗命令，所以大家在备课时就不要采用加粗命令以强调某部分内容的重要，可用加着重号、下划线等办法实现自己的目的。2、字体变化型：我们对正文设置的默认字体是宋体小4号，这个字体看上去较大也占用空间小，但有的老师随意修改为仿宋或其他字体。也有的老师把字号变小或变大，3、标点过多型：有的老师过多地使用标点，如逗号或句号比较多，书名写也用了2个；有的老师不用输入省略号，就用6个实心句号代替。4、首行缩进太多。按照常规，省行一般缩进2字符，但按照实际情况看，有时首行需要缩进，有的时候不缩进反而美观，如按照首行缩进2字符第二行仅仅只有1个字，那我们就不如首行不缩进或缩进1字符，使文字在1行内全部显示，既好看又省资源。有的老师也把缩进量的单位变为长度单位，最好不要动，用字符数就行了。5、加大行高或增加行高命令。如原来的格式是行高为1.5倍行距，我们有的老师设置了固定值18磅。但根据实际情况，设置单倍行距使打印更节省成本，也使我们的教案拿到手上感觉薄巧。而设置的方法可以把一篇教案全选执行段落的单倍行距命令即可。6、对原表格自定义页眉的处理。原表格用文本框增加了自定义页眉，但在实际使用中那个东西满版面跑，有的老师不知道就在文档任意处写了文本框内显示的文字。这是原表格设置的一个错误，在这里表示歉意。大家在实际使用时可以选中后去掉。而自定义页眉的使用方法大家可以自己摸索，像本文档的格式是最简单的，大家可以双击页眉查看设置办法。7、表格位置不固定。有的老师的表格宽度不够，请自行调整。有的老师表格左对齐，因为我们用双面打印，因此请用鼠标点击表格左上角十字全选表格执行段落属性的居中命令使表格居中对齐。有的老师表格过宽装订时压文字，有的老师二次备课栏过窄或过宽，都要注意调整合适。8、表格某自动移到下页使下半页空白太大。这个问题存在于大部分同志身上，或是用了跨页断行，或是用了其他命令。实际大家自然编辑一般不会出现这方面的问题，而一但出现了能够解决的人不多。据笔者经验，可用把两表接在一起的办法（可在网上查找方法，此不赘述），那当然不知道什么原因，有时候这个办法也行不能，可动手在下面表格用绘制方法使合适的部分段落移到上页，然后把留在下面的文字通过剪辑粘贴在段落后面，再把空白的行删除。9、过多地调整段落属性。如有的老师用了段前段后自动命令，就使段前或段后空档太大。这个使用默认值，即采用段前段后零值。10、部分能够省略的部分大家没有省略，多做了工作，如对语文科某一课来说，学习者特征分析、教材分析等内容在第一课时出现就行了，不要在第二课时再出现，相关格子可空白。总之，据笔者粗略查看，列举以上技术性问题。Word表格的编辑本来就有难度的，加之我们的老师经常没有这样的工作任务，没有学习的动力和锻炼的机会，所以技术问题的存在是普遍的客观的，相信大家在实际工作中会不断克服困难、不断学习实用技术，使工作开展逐渐顺利。至于以上问题怎么解决，这里给大家提醒一下，凡有问题都可以“百度一下”，网上有高人，就是Excel中的繁杂的函数，也能在网上找到帮助，请大家不要嫌麻烦。当然，向同行学习和请教，也是一条捷径，希望大家别觉得不好意思。有的同志通过自己摸索也能找到解决问题的办法，但一两次摸索出的东西不能转化为经验，容易忘记，最好是大家互相交流。也可以看看相关的教材，掌握一点理论知识。但教材太麻烦，也太枯燥，有