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新课标有效教学案例教学案例授课年级七年级学科English主题Wheres the post office?课型能力训练课课时Period one任课老师张宝云教学目标知识与技能：1.掌握常用的表示地点的词汇及表示方位的介词。2.掌握句型：Is there ?Yes,there is./No,there isnt.Wheres ?Its .3.学会询问街道上某一场所的位置，并能够简单地描述方位。（即：描述某一场所各个建筑物之间的位置关系。）4.能够画出简单的示意图。过程与方法：1、分角色朗读对话，把握英语句子的重音和语调。2、画图、表演、反复训练，扎实掌握语言目标。3、采用学生自主学习，生生互动，师生互动，小组合作探究法，提高学生学习的能力。情感态度与价值观：1.学会与他人交流时大胆讲英语，培养学生学习英语的自信心。 2.通过绘画激发学生学习英语的兴趣。3.通过回答“问路”来培养学生互相帮助、乐于助人的精神。重点、难点1.掌握本话题的重要短语和词汇。2.学会使用方位介词。3.运用本课的重点句型及交际用语自编自演对话。4.能听懂有关问路的话题。关键问题让学生通过交流与合作在“学中用，用中学”，积极地参与到课堂活动中来。从而完成学习任务，提高语言运用的能力。教学方法1.情景交际法：让学生在情景中理解句型。2.新型小组合作学习法：把握重点，各个击破。3“六字诀”读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在研读文本时进行批注。4.对话表演、反复训练法、竞赛法等多种方法相结合。教学准备教师准备：1、预习-评价单、能力-评价单、拓展训练-评价单和学习方案设计2、能够流畅地朗读课文内容。3、录音机、英语磁带。4、图片。学生准备：1.利用课前时间查阅相关资料，弄懂单词、句型的意思，借助英语磁带练习口语和听力。了解有关“问路”的话题。2.认真完成预习评价单。3.制作1a和2b单词卡片。教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望学生的行为Step 1检查单词导入新课5创设检查学习情境【旁白】Today,well learn something new.Look at this topic,what do you know about this topic?1、请学术助理汇报学生的课前预习情况。（老师边听边做好记录。）2.老师检查预习效果。（读1a中的表示地点的名词和2b中的介词。）3.老师规范指导语音，并及时表扬优生、肯定中等生、鞭策差生。【旁白】Now look at the picture on page 7, discussion:What kinds of building can you name in the street ?4.请学术助理组织全班学生讨论。(核对1a答案)5.关注差生：郭旭、宋超。1.学术助理认真汇报学生的预习情况。并上交学生制作的单词卡。2.学生看着书齐读单词或者看着单词卡读单词。3.学生做好批注。4.学生组内讨论：This is a bank.This is a post office.并核对1a答案。（学生表现出积极的参与兴趣。怀着对问题的研究热情走进文本。）5.学科长评价。Step 2自主学习合作交流10创设听力训练情景创设自主阅读情景【旁白】Now,listen to the recording and circle the places in 1a.1.放录音，并指导学法。（抓关键词）2.老师适时评价。【旁白】Please listen again and repeat.3.要求学生跟读1b.真正理解听力材料。【旁白】Now,please look at the picture on page 7.look at the conversation in it .Can you repeat it?4.老师让学生读例句。5.老师大加赞扬，鼓励学生自编自演对话。（完成1c）6.老师关注差生。【旁白】Now,please turn to page 8. Please repeat the new preposition of position in 2b.1.1个学生放录音，其余学生认真倾听录音，自主完成1b.2.组内合作交流，核对答案。3.学生认真地模仿跟读。4.学生都说：I can .5.学生读句子，全班同学评价。6.学生组内合作学习，交流对话。7.组内评价。8.学生组内读介词。边读边翻译。Step 3强化训练形成能力20创设展示学习的情景Works in pairs.创设问路情景让学生完成2a和2b学生仿照2c中的对话就1a中的图片自编自演对话。假设你来到P7 1a 图中的街上，不熟悉环境，需要问路。请运用“Is there?”和 “Wheres ?”句型结构，再运上2b 中的介词，让你的同伴当指路人。组内先尝试表演，然后选代表上台展演。展示学习合作交流组长评价组内对话组间对话全班交流学生积极参与活动，表现出高度的热情。Step 4拓展训练提升能力5创设拓展训练情景Draw a picture .老师说一段话，要求学生根据所说内容画画。（There is a bank in the picture.The bank is next to the post office.The post office is across from the supermarket.The supermarket is on Green Street .）2.关注差生。学生认真倾听，尝试作画。（只要画出简单的示意图即可。）自主完成合作交流全班评价Step 5畅谈收获提升意义5创设大家畅谈的情景让学生畅谈收获，尝试总结句型。学生畅谈本节课的收获，合作探讨后。由4个学科长代表大家书写板书。板书设计Unit 2 Wheres the post office?单词：1.表示地点的名词。post office，library,hotel,restaurant,bank,supermarket,street,pay phone, park.2.介词：Next to ,in front of, betweenand,behind,across from,on.句型：Is there ?Yes,there is./No,there isnt. Wheres the post office ?Its .教学反思专家评价参考文献：1、韩立福著：新课程有效课堂教学行动策略，首都师范大学出版社，2006年版。2、中华人民共和国教育部制定英语课程标准，北京师范大学出版社2002年版3、课程教材研究所编著：教师教学用书，人民教育出版社，2006年版。 Unit 2 Wheres the post office?Section A预习-评价单设计者：张宝云班级： 姓名：请同学们根据预习-评价单上的预习内容、目标和流程认真进行预习。阅读文本至少15遍，（听力材料听10遍）。预习完成后独立做习题进行自评，做题时不能看书本。学习内容：1. 单词：P79的单词：post -right 和Nancy .2. 短语：post pffice, pay phone , on Center Street, on Fifth Avenue, on Bridge Street ,on Green Street, near here , across from , next to , in front of , between and , excuse me ,in the neighborhood, go straight , turn left , turn right , New Street ,on the right (left),go down .3. 句型：-Is there a bank near here ? -Yes ,there is .Its on Center Street. -Wheres the post office ? -Its on Bridge Street . 学习目标：1.学习常用的公共地点的表达。2.学习“某地有某物吗”的问句及其答语。3.学会用“Where”引导的特殊疑问句询问街道上某一场所的位置。4.学会用表示方位的介词描述某一场所各个建筑物之间的位置关系。5.能听懂关于问路和指路方面的话题，并能正确作答。相关链接： 1.There be 句型：表示某处有某物。 There be 句型主语通常应放在谓语be的后面。此结构中，若主语为单数，用there is ;若主语为复数，用there are.若主语不可数，则用there is . There be 句型谓语应和后面的主语取得数方面的一致，若有两个或者两个以上的主语，它常和最接近它的主语取得一致。儿歌记忆法：There +be句型有特点，主语跟在be 后面，单数 is , 复数 are, 并列主语就近看，否定 be 后加 not , 疑问be 在there 前，介词短语表地点， “有”是存在记心间。2. There be 句型have的区别，请自己查资料。学习流程：一. 学习P7-9的单词，扫除障碍。二. 学习P7-9的1A-4 . 细细品味A部分的内容： 要求：1a Match the words with the places in the picture .（完成在书上）.1b 听录音10遍 . 并跟读10遍。回答下面的问题： Is there a restaurant on Fifth Avenue?Is there a post office near here ?Is there a supermarket on Center St?1c 仿照例句 编8组对话, 并总结句型结构。 2a先将句子翻译成汉语 .在给图片编号 .完成在书上。（并读10遍） 2b填空 ，完成在书上。（熟记2b左边方框内的介词）2c 用-Wheres the supermarket ? -Its near to the library .句型编对话。Grammar Focus:翻译并熟读。 3a 熟读并翻译在书上。 3b 看图完成对话。（完成在书上）4.GAME。习题：一. 你会读下面的单词了吗？能说出其汉语意思吗？1. post office 2.library 3. hotel 4. restaurant _5. bank _ 6.supermarket _7.park _ 8.pay phone _ 二.你认识这些街道名称吗？请翻译。Fifth Ave 2.Center St _3 .Bridge St _ 4.Green St _5.New St _三请把你编的1c的8组对话写下来。四你能说出下面这些介词的意思吗？1.next to _ 2. in front of _3.between and _4.behind _ 5.across from _6.on 五请将2c中你问与答的句子全部写出来。（至少写8组对话，用上2b中的介词，上课时要表演对话。）六翻译。1打扰一下，这儿附近有一家旅馆吗？ 2.-非常感谢！ -不用客气！ 本次预习未解决的问题是 自我评价： 学科长评价： 老师评价：Unit 2 Wheres the post office?Section A（教材P7-8 1a-2c and Grammar Foucs）能力训练-评价单（一）设计者: 张宝云 班级: 姓名: 各位同学,请根据所学内容,在单位时间内进行系统思考后,认真完成下面的问题,并在小组中充分交流,经过合作探究后准备多元化展示。一、单项选择.1. There any bread on the table .A .is B. isnt C. are D. arent2. there water the moon? A. Are, any B. Is, any C. are, some D. Is, some3. How many people in your family? A. are they B. they are C. are there D. there are二、 用所给词的正确形式填空。1. There (be) a pen and two pencils.2. There (be) two pencils and a pen in the pencil case .3. There (be) some people in the room .4. There (be not) a math book on the table .三、用适当的介词填空。1. The park is next the library.2. The post office is across my school3. The hotel is Third Avenue4. There are some trees front of our classroom.5. Wheres my cat? Its the door.四、句型转换1There is a computer on the table (改为一般疑问句) 2. Are there any people in the park?(做否定回答) 3.The post office is next to our school_.(对划线部分提问) 学科长评价： 老师评价： Unit 2 Wheres the post office?Section A（教材P7-8 2a-2c and Grammar Focus）能力训练-评价单（二）设计者: 张宝云 班级: 姓名: 一、补全下列单词并译