北师大版二年级数学下册《1千米有多长》说课稿

第 1 页 共 7 页 北师大版二年级数学下册北师大版二年级数学下册 1 1 千米有多长千米有多长 说课稿说课稿 各位领导 各位老师 大家好 今天 我说课的内容是北师大版二年级第四册第 44 页至第 46 页 1 千米有多长 我准备从以下这 八个方面展开说课 一 说教材 1 千米有多长 是北师大版小学数学二年级 下 册第五单元的内容 本单元是在学生学习了长 度单位米 厘米的基础上 进一步学习其他的长度单 位 在教学过程中 通过引导学生 结米 分米 厘 米 毫米之间的关系 抽象出长度单位 千米 千米 这个长度单位比较抽象 教材通过三个步骤 帮助学生体会 1 千米有多长 第一步 通过同学们手 拉手站成一排 体会 10 米大约有多长 第二步 通 过全班同学手拉手站成一排和 100 米大约要走多少步 体会 100 米有多长 第三步 通过 10 个 100 米跑道 的长是 1 千米等场景 体会 1 千米有多长 在教学过 程中 通过让学生拉一拉 走一走 想一想等这些简 单的活动 真正体会到 10 米 100 米的距离到底有 多长 在进行认识 千米 教学时 充分联系前面 第 2 页 共 7 页 100 米有多长 10 个 100 米长就是 1 千米 然后结合 校 实际 学校操场的跑道有 400 米 那么 2 圈半就是 1 千米 使学生体会到在表示较远的距离时 要用 千 米 作单位 并介绍怎样用字母表示以及千米与米之 间的关系 联系生活实际 合理运用长度单位 二 说学生 通过前面的学习 学生已经认识了长度单位 米 分米 厘米 毫米 以及它们之间的进率 多数学生 能联系生活实际 合理运用长度单位 但 千米 这 个长度单位比较抽象 学生学习起来有些困难 为了 激发学生的学习兴趣 可以把学生带到学校的操场上 进行教学 让学生实地拉一拉 走一走 想一想等活 动 充分感知 千米 这一长度单位到底有多长 对 于学困生 以和他们玩游戏的方式来引导他们感知 1 千米的具体长度 从多角度来激发他们的参与 给予 他们激励性的评价语言 并让他们积极汇报自己的亲 身体会 达到全员参与 共同提高的原则 三 说教学目标 新课程标准在空间与图形中明确提出 在教学中 应注重所学知识与日常生活的密切联系 应注重使学 生在观察 操作等活动中 获得直观经验 结合我对 教材的理解和本班学生的实际情况 我拟订了以下教 第 3 页 共 7 页 学目标 1 知识与技能 感受并体验 1 千米有多长 知道千米和米的关系 学 会千米和米的简单换算 进一步发展学生的空间观念 和动手操作能力 2 过程与方法 通过拉一拉 走一走 说一说 想一想 量一量 等活动 让学生经历认识 1 千米有多长的过程 感受 长度单位的实用性 3 情感态度与价值观 体会长度单位与实际生活的联系 并适时渗透思 想教育 四 说教学重难点 找准重难点是上好课的前提 我认为这节课的教 学重难点是在活动中体验千米的含义 正确建立 1 千 米的长度观念 五 说课前准备 记录单 大屏幕 六 说教法与学法 根据课堂教学应以 学生为主体 教师为主导 的新课程理念 本课教学采取 以学定教 顺学而导 的方法 根据学生学习的实际 灵活地组织教学环节 第 4 页 共 7 页 设计有效的教学活动 让学生在实践 探索 交流中 学习 教法 以学定教 顺学而导 复习引入 情景激 趣 引导发现 学用结合 学法 观察 想象 验证 类比推理 七 说教学流程 通过对教材的分析 以学生发展为本的原则 激 发学生的学习积极性 向学生提供充分从事数学活动 的机会 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真 正理解掌握基本的数学知识和技能 数学思想和方法 获得广泛的数学活动经验 因此我是这样设计教学过 程的 一 引入新知 二 探究新知 三 巩 固新知 四 拓展新知 五 总结新知 一 引入新知 1 同学们 能说说我们已经学过哪些计量长度 的单位吗 它们之间有什么关系 2 谁能比划出 1 米的长度 3 今天我们再来认识一下长度单位家族里的新 朋友 千米 告诉老师 你们最想了解有关千米的 什么知识 巩固旧知 激发学习新知的欲望 二 探究新知 第 5 页 共 7 页 1 测一测 在操场上进行 同学们自由组合 手拉手站成一排 看一看 几个人才能站成大约 10 米长 数清人数 并记录下 来 请同学们以刚才站成大约 10 米长需要的人 数为单位 在操场上走一走 数一数 10 米大约有多 少步 做好记录 把学生带到操场上测量 为感知 1 千米长度打 下基础 同时也培养学生的动手操作能力 2 想一想 回到教室 先让学生汇报自己的步 测结果 通过刚才的活动 我们知道手拉手站成 10 米 需要的人数 想一下 我们全班同学手拉手站成一排 够不够 100 米长 你认为多少个同学才能手拉手站成 一排呢 我们测量出 10 米大约走多少步 你知道 100 米大约需要多少步吗 1000 米呢 通过这些简单的活动 让学生真正体会 10 米 100 米的长度 进一步发展学生的空间观念 3 算一算 如果我们学校的操场一圈是 400 米 算一下 沿操场走几圈的长度正好是 1000 米 第 6 页 共 7 页 小结 沿操场走 2 圈半 也就是走 1 千米 1 千米 1000 米千米也称公里 可以用字母 km 表示 结合生活实际 使学生体会到在表示较远的距 离时 要用千米作单位 4 填一填 小学教学设计网 xxjxsj CN 我们已经知道 1 千米有多长 你是否知道选 择不同的交通工具走 1 千米分别需要多长时间呢 看 图选择正确答案 完成书中 46 页填一填 在生活中 你还见过哪些地方有千米的标志 学生回答后 大屏幕播放 你知道吗 加深对千米的认识 同时感受长度单位的实用 性 小结 千米常用来计量比较长的路程 比较 远的距离 5 估一估 我们知道了 1 千米的实际 度 现在请你估 计一下 从校门口出发到什么地方大约有 1 千米 小结 1 千米 我们大约走 20XX 步 课下 我们可以从校门口出发数出 20XX 步 看看你正好走 到什么地方 与你刚才的估计是否相符呢 感受并体验 1 千米有多长 第 7 页 共 7 页 三 巩固新知 大屏幕出示 1 在 里填上适当的长度单位