《黄果树瀑布》第二课时教学设计

黄果树瀑布 第二课时教学设计 钟庄小学 杨林 设计理念 新课程理念要求语文教学设计要树立课程的目标意识 实践意识和开放 意识 在教学过程中 充分有效利用网络资源 激发学生的兴趣 情感 培养学生学习 的主动性 创造性 发展学生的观察表达能力 思维能力 想象能力 促进学生语文综 合能力的发展 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过具体的语言材料 感受黄果树瀑布的壮美 以及大自然的无限生机对人的 性情的陶冶 教学重难点 通过具体的语言材料 感受黄果树瀑布的壮美 以及大自然的无限生 机对人的性情的陶冶 媒体准备 多媒体课件 教学过程 一 进入情境 一 进入情境 1 同学们 今天 我们非常高兴地邀请到了十位家长朋友来一起学习 让我们首 先用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎 并深情地向他们道一声 辛苦了 好 下面我们开始上课 今天我们继续学习 黄果树瀑布 齐读课题 2 课文结尾写道 课件 1 出示文字 绿树掩映间 有一座徐霞客的塑像 他遥 对瀑布 仿佛在凝神谛听远处的瀑布声 他完全沉醉了 此时此刻的我们 也完全沉醉 了 1 点击课件中两个 沉醉 颜色变化 从这两个 沉醉 中 你读懂了什么 2 连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉了 可见这黄 果树瀑布不同凡响啊 同学们 通过上节课的学习 你知道黄果树瀑布的什么 让人沉 醉其间 不能自拔呢 声响 形态各具魅力 板书 声响 形态 现在 就让我们 跟随作者一起去黄果树风景区欣赏一番吧 备注 关于描写黄果树瀑布声响 形态的句子 第一课时已划好了 二 感悟声响 二 感悟声响 1 请同学们默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子 用心在字里行间聆听它的声 响 生默读 2 你听到了什么 指名同学发言 声音渐近渐响 盖过人喧马嘶 雷声轰鸣 山回谷应 3 细心的同学发现了 在不同的位置所听到的声响也是不同的 请同学们闭上眼 睛 侧耳倾听 用心去感受这声响 课件播放课件播放自制的瀑布渐近渐响的声音 4 睁开眼睛 刚才听到的声响感觉如何 谁来用上自己脑中积累的词语来形容 如果学生说不出 课件显示相关积累成语 相机板书 气吞山河 5 现在 你对文中描写瀑布声响的哪些词句感受更深了 随着学生回答 课件课件 相机显示句子 A 刚进入黄果树风景区 便听到 哗哗 的声音从远处飘来 就像是微风拂过树 梢 渐近渐响 最后像潮水般涌过来 盖过了人喧马嘶 天地间就只存下一片喧嚣的水 声了 1 谈感受 从远处飘来 是怎样一种声音 给人以轻柔 灵动的感觉 那飘过来的声音要细细听才清楚 令前往游玩的人惊喜 快要看到瀑布了 让我们一起来听听 引读 刚 树梢 渐近渐响 那 像潮水般 又是怎样的声音 人喧马嘶的声音大吗 现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶 够大的声 音 文中连用两个比喻 把瀑布比作 和 从中让我们体会到这 瀑布声越来越响 这响声由 及 2 指导朗读 远听轻柔似借微风飘来 近听喧嚣像潮水涌过 黄果树瀑布的声响太美妙了 你能 把进入黄果树风景区 听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗 先练练 指名读 你为什么这么读 齐读 B 那 哗哗 的水声便成了千万架织布机的大合奏 响声大吗 何处看出来 是啊 一架织布机在耳畔织个不停那声音已是挺热闹 的了 何况此刻有 水声成了 又一个生动形象的比喻 好热闹 女同学齐读 C 瀑布从岩壁上直泻泻而下 如雷声轰鸣 山回谷应 1 从一个 泻 字中 你看到了这黄果树瀑布是怎样的 瀑布很高 水从上 往下流得很急 伴着震耳欲聋的水声 80 多米宽的瀑布 从 70 多米高的悬崖绝壁直泻入犀牛潭中 发出震天巨响 10 里之外就可以听到 就像雷声轰鸣 山谷都在回应了 难怪在附近讲话用再大的声 音都听不见呢 这声响够令人难忘的 男同学齐读 河水从断崖顶端凌空飞流而下 倾入崖下的犀牛潭中 势如翻江倒海水石相击 齐读 三 感悟形态 三 感悟形态 1 黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心 令人沉醉 它的形态究竟又有什么特点 请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子 会联想的人 应该会从字里行间看到一幅 幅生动的画面 请同学们边读边想象 生自由读 2 刚才读书的过程中 你看到黄果树瀑布是什么样的 生自由说 宽幅白练 相机板书 悬挂在岩壁上 3 这黄果树瀑布是白水河在黄果树地带形成的九级瀑布中最大的一级 是世界上 唯一能够从前后左右上下多角度观看的瀑布 现在我们就从多个角度来欣赏一下 师 播放一组黄果树瀑布静止的图片 相机简介 这组图片已被处理成自动播放并组图片已被处理成自动播放并配音乐 4 看了图片之后 相信你们对文中描写黄果树瀑布形态的词句 感受肯定又多了 一点 就把你的感受融入到朗读中吧 先自己试读 指导 A 悬挂在岩壁上 上面折为三叠 好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来 1 又一个 泻 字 这瀑布是怎样泻下来的 此刻的瀑布成了什么 多么巧妙的比喻 多么生动的形态 壮观哪 30 多米宽的 瀑布 我们教室最西面到五 2 班的最东面 仅十多米 黄果树瀑布要比这宽三倍 夏季河水暴涨 宽度会有 80 多米 比庐山瀑布宽多了 而那 哗哗 的水声便成了 千万架织布机的大合奏 瀑布的全部都展现在了眼前 多么令人欣喜 2 齐读 3 B 瀑布激起的水花 如雨雾般腾空而上 随风飘飞 漫天浮游 高达数百米 落 在瀑布右侧的黄果树小镇上 形成了远近闻名的 银雨洒金街 的奇景 1 现在 谁能不看书 用自己脑海中积累的词句来描述一下这 银雨洒金街 的奇景 黄果树瀑布从 70 多米高的悬崖绝笔直泻如犀牛潭中 雾珠升腾白米之高 古人曾写对联称赞它 课件显示 白水如棉 不用弓弹花自散 红霞似锦 何须梭织天生成 5 这境界如梦如幻 多美啊 这么美的境界怎能少了音乐呢 播放一幅 群瀑 图 伴音乐 听着优美的旋律 让我们读好三 四自然段 四 体悟感受 1 过渡 到了这著名的瀑布前 不让这银雨去淋一番是遗憾 赶紧 顺着石阶往 下走 来到黄果树瀑布泻落的谷地边 好好享受一番吧 读读 5 7 小节 从作者的感 受中寻求自己的感受 找到喜欢的语句 在空白处写写自己的体会 呆会儿与同学交流 2 现在是我们交流感受的时间了 交流没有唯一的答案 只有缺席的遗憾 谁先 来说 与瀑布隔得很近 仿佛 尽情享受 银雨 扑面的滋味 好舒服 我们无法前往享受一番 那就想想夏天体育课后 你撩过不少冷水来洗脸 这会是 怎样的感觉呢 板书 凉丝丝 每个细胞怎么会灌满活力的你有怎样的感受 想象自己端坐在谷底 与瀑布咫尺相望 壮观的瀑布直泻而下 瀑声盈耳 惊心动 魄 山回谷应 我们人仿佛置身在圆形的 立体的音乐池中 四周的瀑布声好比奏鸣的乐声 自然 美妙 扣人心弦 思绪也自然地飘飞着 身子仿佛就漂浮在一片声浪之中 身上的每一个细胞都为之激动 为之兴奋 灌注了无 穷的活力 原本在大自然面前十分渺小的人 现在在大自然神奇魅力的熏陶之下 耳濡目 染 人的胸襟开阔了 人与景合而为一 人瀑相融 人仿佛也成了瀑布中的一分子 瀑布的壮美 生机的无限 对每一个人都是一种陶冶 所以人们向往自然 都 愿意去山水间走一走 看一看 汲取大自然的力量 2 反复引读 我们之所以久久 衣衫 是因为聆听 聆听 生机 所以我们久久 好深刻的感受呀 作者早已陶醉于 訇然作响的瀑布声中 五 升华感受 五 升华感受 1 出示最后一段文字 引读 离开潭边 循着石径登上溪旁的一个平台 绿树掩映间 有一座徐霞客的塑 像 他 此时此刻的我们 2 跟随作者去黄果树风景区欣赏了一番 我们也真的被眼前的瀑布陶醉了 此时 此刻 你观赏了黄果树瀑布后 想怎样赞美黄果树瀑布 1 写 2 交流 3 作者又是怎么赞美的 出示第一节文字 指名读 让我们一起在心底默默地赞叹 齐读 让我们一起大声地赞叹 齐读 4 瀑布是大自然的杰作 是天地间悬挂着的歌 她从岩壁上飞泻而下 直扑山谷 她用动人的歌咙谱写了了天地间的雄壮的乐章 我们欣赏瀑布 我们赞美瀑布 现在 我们就借宋祖英的 瀑布 一曲一表我们的赞叹 六 作业设计 1 把黄果树瀑布的美景介绍给家人听 注意用上文中的好词好句 2 学用游览顺序 仿写一处景物 尽可能的用上文中的好词好句 板书设计 声响 气吞山河 黄果树瀑布 形态 宽如白练 大自然的杰作 感受 人瀑相融 教学反思 黄果树瀑布 是一篇文笔优美 构思巧妙 富有感情的散文 游记 作者通过自己浏览黄果树瀑布的所见所闻所感 不仅写出了黄果树瀑布的雄伟壮观之美 更提示我们大自然富有勃勃生机 展现了一幅人与自然和谐相融的美好画卷 表现了大 自然的无限生机对人的性情的陶冶 苏霍姆林斯基曾这样说过 我一千次地确信 没有一条富有诗意的 感情的和审 美的清泉 就不可能有学生全面的智力发展 教育 如果没有美 没有艺术 那是不 可思议的 这样的美文 我在教学中 让学生通过媒体 借助范文 进入美的境界 与文章产生共鸣 尽可能让学生充分地 最大限度地去感知 体验课文中的美 黄果 树瀑布的壮美 情致的美好 受到审美教育 一 创设情境 激发兴致 第二课时伊始 我紧扣文末两个 沉醉 创设徐霞客与游客饱览黄果树瀑布后沉 醉的情境 启发学生 连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉 了 可见这黄果树瀑布不同凡响啊 以此来激发学生兴致 使他们急切地想了解这黄 果树瀑布的神奇与壮美 二 借助媒体 品悟壮美 新课程标准强调 要让学生充分地读 读中感知 读中感悟 培养语感 进而理 解课文 遵循这样的教学理念 在教学中 我充分地放手让学生去读 从读中品味瀑 布的特点 感受作者的用词之精 之美 有些文句学生一下子难以想象画面 我便借助 媒体开启他们的想象之门 1 感悟声响 领略气势 在学生研读想象的基础上 我播放了自制的瀑布渐近渐响的声音 再让学生谈感受 时 他们纷纷各抒己见 当让他们用朗读来表达感受时 无需多加指导 他们已能读出 瀑布渐近渐响 由轻柔到訇然作响的特点 2 感悟形态 领略壮美 在设计时 考虑到 腾空而上 随风飘飞 漫天浮游 银雨洒金街 等这几个词 语难以在一些想象力较弱的学生脑海中产生具体的画面 所以在学生学习这一段时 一 张水花飞溅 漫天飞舞的图片 一幕幕瀑布飞泻的录象画面适时出现在课堂中 学生自 然而然地进入了图片与录象创设的情境之中 情由境生 如此美妙之境怎能不让学生感 受到瀑布挥洒飘扬之美 配上悠扬的音乐 朗读也成为一种另有风味的美 我在欣赏黄 果树壮美的同时 也在聆听一支唱响在孩子心中的赞歌 3 研读想象 体悟感受 在感悟黄果树瀑布声响 形态的特点之后 我让学生研读抒发作者感受的句子 从 作者的感受中寻求自己的感受 由于媒体中的图片 画面 已深深震撼了学生的心灵 所以 他们能真切地感受到大自然的美好风光让人心旷神怡 陶冶了人的情操 三 赞美瀑布 升华感受 此时 课堂将近尾声 学生也深深沉醉黄果树瀑布的壮美中 难怪文末写道 绿 树掩映间 有一座徐霞客的塑像 他遥对瀑布 仿佛在凝神谛听远处的瀑布声 他完全 沉醉了 此时此刻的我们 也完全沉醉了 学生也早已领悟 写塑像上的徐霞客完全 沉醉 是更加衬托出作者 我们完全沉醉了 当我提问 你在观赏了黄果树瀑布后 想怎样赞美黄果树瀑布 学生思考后纷纷落 笔 有的说 黄果树瀑布