七年级综合实践2014.9.doc

授课题目茶文化课型新授课教学目标1、知识与技能1、茶的历史； 2、茶的种类与特点；3、茶具； 4、茶艺茶道；5、茶与健康 6、茶与市场2、过程与方法通过学生自主、合作、探究学习，完成任务。3、情感态度与价值观1、培养学生民族自豪感，形成弘扬和传播茶文化的自觉性，增强发展和丰富茶文化的能力。2、培养学生观察能力、质疑能力、分析能力、养成计划意识，能独立开展各种实践活动。教学重点6个二级主题教学难点茶艺茶道课前准备教学课件课时安排1课时教师活动学生活动设计意图教学过程一 导入新课：茶在我们的生活中成了越来越不可缺少的东西，那么同学们我们对茶的历史，茶艺茶道了解多少呢？（利用课件放映各种茶在实际生活中的例子）二、讲授新课：1、茶的历史2、茶的种类、特点 3、茶具 教师巡视辅导4、茶艺茶道 巡视引导学生5、茶与健康6、茶与市场三、课堂练习：四、学生小结：五、布置作业：了解茶文化采取任务驱动式教学，让学生自己寻找答案，从而了解茶的历史了解中国茶的一般分类方法，鉴别不同种类茶的特点欣赏各种茶具图片，展开讨论倡导饮茶的宣传与调查茶叶市场情况师生共同反馈激发学生的学习兴趣培养学动脑思考能力锻炼学生归纳、总结能力培养同学间相互协作的创新精神教学板书茶文化一、茶的历史 二、茶的种类、特点 三、茶具与茶市场教学反思授课题目 蚂蚁为什么能找到“家”课型新授课教学目标1、知识与技能了解蚂蚁是通过什么进行传递信息的2、过程与方法讲授法、自学为主3、情感态度与价值观通过对小蚂蚁的了解，让学生更好的热情生活教学重点了解蚂蚁传递信息的方式教学难点了解蚂蚁传递信息的方式课前准备视频、数据资料课时安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、出示有关小蚂蚁的相关信息，展示小蚂蚁的有关搬家的录像。二、让学生说一说小蚂蚁为什么会找到“家”？蚂蚁是群居动物，靠一种“化学语言”保持联系。这种“化学语言”就叫激素，它是由蚂蚁的某一器官或组织分泌出的一类化学物质。蚂蚁在出去觅食时，把激素散布在路上，同伴便可以顺着激素散发的气味，跟着去觅食。三、蚂蚁是靠什么进行信息传递的？先提出假设，然后通过实验进行验证。归纳总结假设，蚂蚁依靠触角来识别气味，辨别方向。通过四次实验得出结果，验证了我们的假设，并让学生将表格填写完整。四、知识拓展1）蚂蚁的种类 蚂蚁是地球上最常见的昆虫，数量最多的昆虫种类。蚂蚁的种类繁多，我国国内已确定的蚂蚁种类有600多种。 蚂蚁属于节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。目前，我国居室内常见的蚂蚁主要有以下四种。 （1） 小黄家蚁 （2） 大头蚁 （3） 洛氏路舍蚁 （4） 臭蚁 2）蚂蚁认路是靠算术。科学家一直没弄清楚蚂蚁是如何判断距离远近的德国的科学家为此做了个实验。他们在距蚂蚁洞穴10米远的地方放置了食物，然后将这些蚂蚁抓起来，并分成3组，其中一组蚂蚁的腿锯的短了1毫米，另一组蚂蚁的腿被接上支柱加长了1毫米，第三组蚂蚁的腿则没有改变。结果显示，那些被人为改变了腿的长度的蚂蚁错估了家的位置。长腿蚂蚁在多走了5米后（即多走了15米）才开始寻找自己的家；而短腿蚂蚁则相反，它们只走了5米后就开始找家。这一发现显示这些蚂蚁是依靠步数的计算来估计距离的。学生很直观的欣赏讨论学生可以举出类似的动物还有哪些学生可以根据自己的判断提出假设学生们自己动手做实验学生自己可以搜集相关的资料进行交流，学习。激发学生的兴趣让学生大胆的推测举一反三让学生有自己的见解培养学生的动手和观察能力丰富学生知识面教学板书蚂蚁为什么能找到“家”一、 蚂蚁的联系方式二、 确定实验方案，开展实验。三、 蚂蚁的分类教学反思授课题目初中生使用手机情况调查课型新授课教学目标知识与技能1、关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。2、根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。过程与方法对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据情感态度与价值观准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力教学重点关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯教学难点根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。课前准备准备课件 调查问卷课时安排2课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、问题导入 提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。请学生谈谈对使用手机的看法。揭示活动任务二、指导学生确定调查目的、内容和方法1、组织学生讨论调查目的。2、组织学生讨论、拟定调查提纲。 3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。三、指导学生确定调查对象和抽样方法1、指导各组确定调查对象。2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。3、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。4、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。四、小结：观看小品。1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。走进学生生活明确调查任务培养学生的综合能力板书设计初中生使用手机情况调查教师活动：1、指导学生确定调查目的、内容和方法2、指导学生确定调查对象和抽样方法学生活动：观看小品。教学反思授课题目我的汽车梦课型新授课教学目标知识与技能1“确立课题-确立研究计划-查找资料-整理资料-得出结论-撰写报告”的探究过程，培养科学探究的兴趣。2制定资料查找方案及记录资料的来源。过程与方法1实践“确立课题-确立研究计划-查找资料-整理资料-得出结论-撰写报告”的探究过程。2经过思考、讨论，制定资料查找方案。情感态度与价值观1尊重他人劳动成果，形成知识产权保护意识。2培养对汽车发展史和趋势的探究兴趣。3培养学生利用信息技术的意识和能力。教学重点“确立课题-确立研究计划-查找资料-整理资料-得出结论-撰写报告”的探究过程，培养科学探究的兴趣。教学难点1方案制定的引导。2资料来源的记录课前准备准备课件课时安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境激趣导入 播放汽车漂移技术视频，展示最具代表力的汽车图片二、有样学样实例学习探究方法引导学生带着任务阅读课本引导学生分析实例引导学生对汽车的历史和现状入手，设计自己的方案三、作品参考参选部分展示之前学生作业四、小结：希望上了这节课后，能在同学们心中种下汽车梦想的种子，长大后我们班有同学成为国际顶级的汽车设计大师、制造王牌。观看视频与图片，感受技术的极限，感受创造与梦想的无限。阅读课本：P25-P27；找出探究步骤；对比以前方法；培养阅读能力。实例学习，分析本文探究内容，初步了解汽车知识，了解资料来源的记录。引导学生对汽车的历史和现状入手，设计自己的方案找出作业缺点，设想自己的报告通过人类对汽车驾驶技术、对汽车设计与制造极限的追求，导出人类对汽车的无限梦想，开启学生心中的汽车梦之旅。为报告的撰写作明确的准备，使学生充满信心，跃跃欲试。作为参选部分，依课堂情况而定是否展示。板书设计我的汽车梦一、 汽车的历史二、 未来的汽车三、 我的收获教学反思授课题目我们的宠物专刊课型新授课教学目标知识与技能1、身边的了解小动物并合理的饲养2、制作杂志的过程和内容过程与方法学生通过自主感知来制作宠物专刊情感态度与价值观培养学生收集并制作专刊的能力教学重点制作宠物专刊的方法教学难点制作宠物专刊的步骤课前准备准备课件课时安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动手做一本宠物杂志给大家做个参考。1、以哪种宠物为主题制作专刊？经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊2、读者希望了解哪些相关的知识？我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与宠物有关的信息。小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的信息主要有以下几个方面： 小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养3、我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴。4、综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专刊中设计以下主要栏目。主人与宠物相处过程中发生的趣事5、我们在动手制作杂志前进行了小组分工6、我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内容来吸引读者还选取了一张照片做封面7、最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了内芯、插页和封底。小结：学生总结制作工程和方法谈谈你喜欢的宠物小组讨论，将什么样的信息记入专刊。收集到资料互相借鉴，取其精华。展示各小组的特长，比一比，看谁的制作更精彩。贴进学生生活，让学生更能参与到教学中来。培养学生的合作意识培养学生竞争意识板书设计我们的宠物专刊 起 名调 查设计栏目，编辑内容设计封面排版和做封底、内芯教学反思授课题目校服的变迁课型新授课教学目标知识与技能1、校服的变迁是改革开放.经济发展的缩影。2、校服的经历几个时代的变迁。过程与方法采用讨论法、研究法、探究性学习情感态度与价值观 改革开放以来人们的服饰发生着新的变化，改革开放前物质匮乏，人们的思想也不解放，不通过服饰来展示自己的个性，表达的美好生活的向往和追求。改革开放以后，随着经济的发展和人们的思想观念的变化，人们的服饰逐渐大胆追求个性和美丽和谐。教学重点 以校服的变化感受生活发生的变化，根据本地实际变化的情况进行感悟教学难点为什么校服的变迁是改革开放的缩影。课前准备问卷调查表上世纪服饰的图片，人们衣食住行的图片。课时安排一课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、 导入新课:老师回忆自己当年读书的情景与今天中学生的学习条件相比，让学生对比，回答：今天的学习环境与老师相比怎样？引出新课。二、 新课讲授；1、 进行对比讨论，改革开放前后服校服的衣料.款式.颜色.功能有何不同，说说现在人们校服有何特点。引导学生了解上世纪60.70年代服饰和现在服饰主要特点2、校服到变迁过程; 从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现; 中山装曾经是中国男子最常见的衣服之一，他的创始人就是孙中山先生; 三十年代：中式旗袍在校内得宠，名校女生是当时的时尚，由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠; 五十年代：比较随意，缺乏特定校服，在建国之初，全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。长衫马褂至此基本退出历史舞台。58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着彩色呢子大衣，王蒙的青春之歌讲的就是这段时期的事; 六十年代、七十年代：旧军装; 八十年代：校服重新出现; 九十年代：面口袋校服统一天下。绝对的校服过渡阶段。各省各市众多的小、初中、高中的同学们都裹在宽大的运动服里度过了6年的豆蔻年华非常精神的运动服，作为少男少女的“校服”，却也真是让人提不起精神；于是学生的反抗声从来就没有停止过。活泼可爱的小学生长期穿千篇一律的校服，会不会阻碍个性发展，这也是目前的一个话题。二十一世纪。面对着这越来越美丽的世界，大家有理由期许一个百花齐放的校服时代。去年得到赞誉的校服展评会，但不少师生认为这些款式华而不实。对此，我们做了关于中学生对校服满意程度的研究性学习报告。3、穿校服的好处：穿戴校服可培养学生集体荣誉感。避免学生之间的攀比之风。便于学校管理。便于社会保护。三、 小结：学生回答老师提出的问题，进行讨论既听，又看。同时讲授自己知道的校服历史，更有利于学习内容的掌握。感受校服历史的悠久讨论你更喜欢什么样的校服让学生通过对比感受时代发展的脉搏激发学生学习兴趣培养学生勤俭的好品德板书设计校服的变迁校服的变迁：由小到大、由多样到统一，颜色、款、衣料、功能 校服的演变过程 从辛亥革命前到现代穿校服的好处教学反思通过本节课的学习，学生对校服的认识加大。校服的改革是多方面的。现在的校服过于宽大，不能很好的表现中学生的个性。而校服应适当的具备一些时尚元素，以便更好的表现学生的个性。校服的颜色应多样化、鲜艳，不要过于单调，这样才能更好地体现青春的多姿多彩。还应多考虑学生的家庭经济状况，以避免因定制校服而加大学生家庭的经济负担。当然，改革校服还要注重学生的普遍爱好，因为学生才是校服改革的直接获利者，校服改革应以学生为中心，为他们设计出符合普遍学生满意的校服，即充满青春活力，又不失现阶段校服的典雅、庄重和方便授课题目温度对蒜苗生长的影响课型新授课教学目标知识与技能1、掌握蒜苗的生长与温度的生长与温度有关。2、那个温度范围最适合蒜苗生长。过程与方法学生通过自主感知来了解温度对蒜苗的生长。情感态度与价值观培养学生良好的自主学习能力。教学重点掌握蒜苗的生长与温度的关系。 教学难点培养学生良好的自主学习能力。课前准备准备课件课时安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图学习过程：一、 新课导入：同学们，大家一定吃过蒜苗吧。冬天的时候，放在室内的大蒜经常发芽，有时蒜苗还长得很快！蒜苗的生长到底跟温度有没有关系？这节课就让我们一起起来学习这节课。二、新课讲授：1、提出假设是什么？温度越高，蒜苗长得越？（快，慢）我们的依据是：2、验证假设的实验方案对照实验来开展研究。除温度外，影响蒜苗生长的因素还有土壤、肥料等。为了确保只改变温度，其它影响因素都不变，我们对实验驵和对照组采取的措施是：3、实验方案：实验材料：大蒜 小盘 尺子 温度计等。实验环境：实验组 低温环境下蒜苗生长的情况，对照组 随着温度的升高蒜苗生长的情况。实验过程和方法：定期检测，运用比较的方法。三、实验1、 怎样做好观察和记录？测量蒜苗长度的时间：每日同一时间测量蒜苗的长度测量蒜苗长度的方法：用直尺测量2、怎样整理实验记录？长度增长最快的组是：实验组，蒜苗长度的平均值是：22厘米长度增长最慢的组是：对照组，蒜苗长度的平均值是：15厘米3、实验结论是什么？与假设一致吗？实验结论：蒜苗对温度的要求比较高，20度是蒜苗的最佳生长温度还对温度，温度对生成也有影响。三、小结：学生总结。四、作业。认真听讲，讲述自己见过的蒜苗的样子。学生做好充分的准备，通过课件观察温度对蒜苗的影响。有条件的学生回家在家长的指导下可以进行实验学生认真做记录对记录进行分析激发学生的学习兴趣，对学习有一种亲和力。培养学生的动手能力和观察力培养学生做事认真的态度板书设计温度对蒜苗生长的影响1、提出假设是：2、验证假设的实验方案是怎样的？3、实验方案。4、怎样做好观察和记录？5、怎样整理实验记录？教学反思授课题目我家金鱼的颜色观课型新授课教学目标知识与技能经历提出问题、设计和实施方案、得到实验结果的过程，体验实验类活动的基本过程。过程与方法培养交流与合作能力。情感态度与价值观培养实事求是的科学态度，学会批判与反思。教学重点实验过程教学难点实验过程课前准备准备课件课时安排教学过程教师活动学生活动设计意图一、指导学生设计实验方案1、重申上一阶段筛选出的课题（教师板书）2、指导学生设计实验方案。3、组织学生交流试验方案，完善实验案。二、指导学生分组实验1、指导学生做好实验准备2、指导学生根据方案开展实验。三、指导学生归纳总结1、指导学生分析观察记录，得出结论。2、组织学生交流试验结果。 四、指导学生撰写试验报告1、请学生总结在整个探究活动中经历的活动过程。2、指导学生依据实践过程，实验结果，撰写活动报告。1、全班分成六组，每两组确定一个专题，制定实施方案，记录在设计表上。2、以小组为单位交流并完善实验方案。1、学生以小组为单位进行实验,做好分工。2、器材准备员，负责将卡纸贴好，金鱼投放员，负责投放被观察的金鱼，记录员，负责记录金鱼的游向，汇报员，负责监控实验时间，并负责报告结果。总结活动流程：确立课题和方案-实施方案-观察记录-发现新问题-进一步设计实验-得出结论。完成实验报告。教师及时提醒，引导学生认真完善实验方案。学生可以参照实例中或其它实验报告的格式，将实验目的、实验方案、实验过程、实验结论表达清楚板书设计我家金鱼的颜色观 一、设想： 二、实验： 三、结论：教学反思授课题目探寻家乡建筑风格的由来课型新授课教学目标知识与技能1、 通过教学，让学生了解地理的有关知识，能画简明地图。 2、 能初步向他人简要介绍家乡建筑风格的由来过程与方法学生通过自主感知来了解家乡建筑风格的由来情感态度与价值观培养学生独立思考与合作精神教学重点能初步向他人简要介绍家乡建筑风格的由来教学难点学生对文化为什么与城市结合城市才能有魅力只其然而不知其所以然课前准备教学课件课时安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图 一、导入：文化与城市建设的巧妙结合诞生了文化城市，家乡是一个处处藏文化的城市，仿古建筑藏有文化，连建筑风格也有一定的文化渊源呢！今天，我们就一起走到家乡大街小巷，来感受县城的独特魅力吧！二、教师多媒体展示县城全景，请学生说建筑名称。1、说建筑物名2、析命名由来 三、分析街道周围建筑风格与街名的关系1、说说自己的见解2、听听县城建设者怎么说四、各抒已见：谈谈你对县城建设中建筑物命名的看法1、独立思考，你认为哪一个建筑物可以不用现在的这个名字而应取一个更好的名字。2、小组讨论：在研究建筑风格的由来，我们应注意什么问题？五、 课外作业绘制一个建筑物，并配以简要介绍观看图片展示各地的建筑风格，讨论家乡的建筑风格是什么样？讲解自己收集到的建筑物名的由来进行实地走访，了解关于街名的由来。小组内讨论，选一处建筑物，取一个新名字。展示个人的才能通过比较，对家乡的建筑风格更深刻。培养学生动手整理的能力搜集、整理能力的培养让学生更好的发挥自己的特长板书设计 探寻家乡建筑风格的由来1、教师多媒体展示县城全景，请学生说建筑名称。2、分析街道周围建筑风格与街名的关系3、各抒已见：谈谈你对县城建设中建筑物命名的看法4、课外作业教学反思授课题目陶艺用品系列课型新授课教学目标知识与技能1、了解我国陶瓷艺术的发展和成就，激发强烈的民族自豪感。2、掌握陶艺的制作的材料、工具和制作方法，熟悉陶艺的制作过程，学会交流陶艺制作的体会。过程与方法以小组的形式展开教学，展示提高提出改进方案。情感态度与价值观 通过学习陶艺的制作，培养动手实践的能力，激发热爱陶艺制作的美好情愫。教学重点熟悉陶艺制作的材料工具、方法制作过程，动手制作陶艺制作。教学难点1、掌握陶艺制作方法，培养动手实践能力。2、通过动手制作陶艺作品，培养动手操作的良好习惯，培养热爱陶艺制作的美好感情。课前准备自作课件课时安排2课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课从英文单词“china”(中国/陶瓷)谈话导入。二、新授（一）了解我国陶艺发展的辉煌成就从“china”中，可见我国陶瓷对世界的巨大影响和对世界文明作出的巨大贡献。1、半山类型的彩陶：我国彩陶文化的高峰阶段，显示出博大、成熟和完美的特色。2、秦王兵马俑：证明当时制陶技术发展，已经达到了相当高的水平。3、宜兴紫砂：独特的造型，优良的功能和精湛的工艺。（二）鉴赏大师的作品引导学生欣赏法国雕塑家罗丹的两幅作品：1、吻2、思想者（三）走进陶吧1、制作材料陶艺被称为“土与火的艺术”，天然的亲近感。制作陶艺的材料与工具：（1）紫砂泥土以红泥、紫泥和米黄泥为基色（2）拉坯机、转盘、木锤、拍子、牛角名针、竹尖刀和矩尺等2制作方法手捏法泥条法泥球法泥板法挖空法借助他物法一三、小结及作业1、继续预习本课，了解陶艺制作过程。2、自己尝试制作一个陶艺作品。第二课时教学目标：学习陶艺制作的一般方法，培养动手制作的能力。教学过程：一、复习旧知1、复习我国陶艺的杰出成就。2、复习陶艺制作的材料及方法等。制作方法手捏法泥条法泥球法泥板法挖空法借助他物法二、新授1、制作过程要事先做好设计，根据雕塑对象捏制多少个泥板、泥条、泥球等部件待用连接各部件水粘，也可以用牙签插接，还可以用工具在衔接部位扎孔后再连接。捏制过程中如果泥太干了，可用热毛巾软化，做好成品后自然风干。作品完成后要适当加一些辅助物，来营造最佳的观赏效果。2、动手实践根据上述方法，尝试自己制作一件陶艺作品。3、实践体会交流4、“小小陶艺家”作品展览会将学生制作的陶艺作品集中展览，组织学生参观并交流制作体会。5、了解软陶瓷艺术软陶瓷又称“低温陶瓷”，用新型捏塑材料，捏制成各种形象或造型，将其加温到130度，变硬如瓷，色泽不变，这种艺术成为软陶瓷艺术。软陶瓷艺术特点四、小结及作业1、复习陶艺制作的材料、方法和制作过程。2、预习下一课“换”然一新。学生很感兴趣学生在倾听的同时，有部分学生参与其中，讲述他们所知的陶艺文化。通过自己所学的知识对作品进行欣赏和评价。通过课件进行学习学生操作有困难，但可以通过泥雕感受陶艺作品的魅力。培养学生的动手实践能力，同学们很愿意尝试。学生各抒己见听、记了解陶艺历史，激发学生的热爱祖国文化的热情。培养学生的审美能力通过课件让学习内容更容易接受复习提问为了督促学生的学习培养学生语言表达能力牢记知识板书设计陶艺用品系列一、走进陶艺文化二、鉴赏大师的作品三、走进陶吧 四、陶艺的制作教学反思授课时间： 月 日授课题目保护我们的绿色地球课型新授课教学目标知识与技能学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。过程与方法情感态度与价值观 学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达同学们对保护地球的强烈愿望。教学重点（1）学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村 。（2） 在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教学难点课前准备课件和相关视频课时安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图一. 地球的灾难欣赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。二、 保护地球演唱歌曲手拉手，保护地球地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！说出我们的愿望，激发学生说出自己保护地球的想法。以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法, 请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的力量不够，不够团结。地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢?以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。学唱全曲，你觉得最难唱的是哪一句？演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。三、欣赏：今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放童年）这是大家喜欢的童年,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把2世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌送别。朗诵送别的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。.根据身边的事例说明我们地球现在面临的灾难和解决的措施。（播放课件）假如你是环保部门的领导，你该怎样做？让同学们谈谈自己的想法。四. 心中美丽的地球村课外拓展同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的地球，我相信，在同学们的保护下，我们的地球会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。观看后谈自己的感想谈你看到的地球的变化，从我们现在做起保护我们的绿色地球让学生明确自己肩上的使命，保护地球迫在眉睫.讲述你记忆中美好的童年让学生谈自己的想法展示学生风采激发学生的学习兴趣培养学生爱护家园的意识肩负责任，推动学生努力学习。培养学生的想象力板书设计保护我们的 绿色地球 一、地球的污染来自哪里？（请同学们结合身边的实际情况谈一谈） 二、保护绿色地球你会怎么做？三、请设想未来绿色地球的发展趋势。教学反思授课时间： 月 日授课题目多姿多彩的校园生活课型新授课教学目标知识与技能留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。过程与方法使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣。情感态度与价值观让学生在学习中找到乐趣。教学重点使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣。教学难点对校园中出现的问题的正确处理课前准备课件课时安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、师生谈话，关注校园生活。1、引导学生围绕如下话题进行交流：课余时间你们喜欢做什么？预设：学生可能会说到做游戏、跳皮筋、踢毪子、打沙包、和好朋友聊天学生可能会对熟悉的课音游戏说得多一些，而对文艺活动、科技活动、养殖等课外活动说得少一些，教师可以引导学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。 2、教师小结：同学们的课余生活真是丰富多彩！二、感受校园生活乐趣。1、教师出示校园生活的课件，让学生说一说课余时间都在做什么？2、引导学生观察校园风景图，说一说图中的中学生在做些什么？3、出示课件：校园生活剪影三、解决学生面临的问题。1、找到缓解学习压力的对策2、利用学校周边的社区资源3、小剧场表演：如何化解冲突4、男女生如何相处四、小结五、作业：把本课的学习体会写下来谈谈你的校园生活，你最喜欢校园生活中的什么活动。关注校园生活中