听讲座《青少年心理危机干预与管理》心得体会

第 1 页 共 4 页 听讲座听讲座 青少年心理危机干预与管理青少年心理危机干预与管理 心心 得体会得体会 昨天下午听了河师大教育学院刘小先教授带来的 题目为 青少年心理危机干预与管理 的讲座 在工 作中 我拥有的多是实践经验 在假期的培训中 终 于在这些专家 教授的引领下 去思考自己平日做的 事情 上升为理论 然后把理论与实践结合起来 更 好的去处理与学生的关系 更好地开展今后的工作 我的感受有以下几点 1 非典属于瘟疫 像瘟疫 地震 水灾 空难 恐怖袭击 战争等这些是属于突发性公共危机事件 2 失恋 失业 丧失亲人 破产 人际关系紧张 高考失败 遭遇性侵犯等这些现象的术语是个人内在 的冲突 3 校园危机事件有五大类 学生意外事件 车祸 疾病身亡 运动及游戏 伤害 溺水 自伤 实验实习伤害等 这些好理解 校园安全维护事件 火警 地震 人为破坏 校园侵扰 失窃等 学生暴力与偏差行为 学生斗殴 暴力 枪 炮弹药刀械违规 财产 赌博 滥用药品与烟毒 第 2 页 共 4 页 破坏校园 性侵害 飚车 这个概念令我很惊讶 在刚毕业的这一届学生中 皓是一个问题学生 他常 常上课违纪 带食物进班 与同学们发生冲突 有一 次和其他班一个男孩骑别人的电动车在高架上飙车 他就属于这种情况 我处理他的事情很多次 总是屡 教不改 原来 处理学生心理的问题时间常常是两三 个月或者几年时间才会有效果 管教冲突事件 师生冲突 亲子冲突 管教体 罚 学生抗争申诉 这一概念让我想到了班里的皓 铭 茹 宗这几个学困生的问题 家长只是觉得孩子 小不懂事 其实背后的道理都是青少年心理危机 儿童少年保护事项 离家出走 乱伦 遗弃 长辈凌虐 出入不正当场所等 面对危机的身心反应 生理方面 肠胃不适 头痛 失眠 恶梦 易 惊吓 呼吸困难或哽塞感 肌肉紧张 情绪方面 焦虑 恐惧 怀疑 抑郁 悲伤 易怒 绝望 愤怒 烦躁 自责 认知方面 注意力不集中 缺乏自信 无法做 决定 健忘 效能降低 不能把思想从危机事件上转 移 行为方面 社交退缩 逃避与疏离 自责或怪 第 3 页 共 4 页 罪他人 不易信任他人 1 焦虑 学生首先表现出 来 焦虑是一种无明确对象的游离不定的紧张状态 处于焦虑状态的人警觉程度很高 而且常常抱着对未 来的恐惧 总觉得未来的结果不尽如人意 在焦虑状态下 人们通常会出现 认知狭窄 的现象 2 内疚 羞耻和负罪感 自责 内疚 羞耻和负罪感一种非常消极的思 维模式 结果会导致个体不断贬低自我 甚至是无法 容忍自己 听到刘教授的这些理论的分享 我想到我的学生 军 在学期初他的家长跟我说 她的儿子晚上睡着觉 背上 屁股上都是汗 孩子晚上一两点了还睡不着 这些都属于生理方面的表现 家长在跟我叙述的时候 我竟然说不出个所以然 我的心理学知识及医学常识 严重匮乏 我现在发现自己需要学习的太多 我可能 在大学期间学习的英语学科的知识和能力还可以 我 在英语学科教学知识和学科教学能力方面在自己这 20 年的教学中也已具备并且还说的过去 但我对于 教育心理学的了解太过肤浅 在大学时作为公修课来 学习 在工作中明显是捉襟见肘 我必须不断的去努 第 4 页 共 4 页 力 了解学生的心理 另外 刘教授提到 心理危机的应对缺乏万能和 速效的方