《二氧化碳的性质》教案

二氧化碳的性质教案白马一中 英子明教学目标 知识目标：1、联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性；2、通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途；3、通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质；4、联系生活实际，了解石灰石的用途。能力目标1、学习通过实验认识物质性质的方法；2、提高实验探究能力。情感目标1、培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系；2、联系生命活动，认识二氧化碳的重要性；3、通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。教学重点：二氧化碳的化学性质，既二氧化碳与水、与石灰水的反应教学过程 ：【引入】 在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢？原来是二氧化碳在作怪。今天我们来学习二氧化碳。【多媒体】找有关温室效应或植物的光合作用的录像放12分钟。提出问题：1、空气中二氧化碳的含量是多少？2、多些行否？3、没有行否？4、二氧化碳有什么重要性质？【展开】教师组织学生实验根据学校条件不同，采取不同方案。方案：学生以小组形式活动。教师将实验内容提前印成学案发给学生。课堂上简单讲解实验注意事项。而后又学生一小组为单位实验，边实验边填表分析每个实验的现象与结论。最后通过师生共同讨论，板书填表来认识CO2的物理性质、化学性质及用途。学生实验：实验1：观察气体实验利用简易气体发生装置制取一集气瓶二氧化碳，观察。再将一根燃着的火柴伸到瓶口，观察火柴燃烧的情况。（用小型塑料瓶装）实验2：溶解性实验向集满二氧化碳的塑料瓶中加入约一半的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察。实验3：灭火实验将二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，观察实验 4：密度实验在自制杠杆天平的两端挂上质量相同的两个纸盒或一次性水杯。杠杆平衡后将集气瓶中的二氧化碳象倒水一样倒入其中一个纸盒或杯子里。观察。实验5：与水反应实验在试管中加入少量蒸馏水，滴入2滴紫色试蕊试液，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察。加热试管，使试管内液体沸腾，观察水溶液颜色。实验6：与石灰水的反应试管中取少量石灰水，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察石灰水变化。与水反应实验实验7：趣味实验打开一瓶汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中，观察。学案表实验名称实验步骤结论实验1观察气体实验利用简易气体发生装置制取一集气瓶二氧化碳，观察。再将一根燃着的火柴伸到瓶口，观察火柴燃烧的情况。（用小型塑料瓶装）实验2 溶解性试验向集满二氧化碳的塑料瓶中加入约一半的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察。实验3 灭火实验将二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，观察实验4 密度实验在自制杠杆天平的两端挂上质量相同的两个纸盒或一次性水杯。杠杆平衡后将集气瓶中的二氧化碳象倒水一样倒入其中一个纸盒或杯子里实验5 与水反应实验在试管中加入少量蒸馏水，滴入2滴紫色石蕊试液，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察。加热试管，使试管内液体沸腾，观察水溶液颜色。实验6 与石灰水的反应试管中取少量石灰水，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察石灰水变化。实验7 趣味实验打开一瓶汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中，观察。总结：一、二氧化碳的物理性质颜色气味状态密度溶解性熔沸点无色无味气体比空气大（1.5倍）能溶于水（1：1）无色液体、雪状固体“干冰”二、二氧化碳的化学性质1 不支持燃烧，不供给呼吸。（灯火试验）2 与水反应H2O+CO2=H2CO3 (使紫色石蕊试液变红)H2CO3=CO2+H2O （碳酸饮料）3 与石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O(澄清的石灰水变混浊) （抹墙）三、二氧化碳的用途1 灭火：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO22 化工产品的原料3 制冷剂4 植物光合作用四、石灰石的用途石灰石、大理石、白垩的主要成分都是：CaCO3主要用途：1 建筑材料2 制生石灰：CaCO3=CaO+CO2 3制水泥结束：二氧化碳是碳的一种重要化合物，掌握它的性质后合理利用它。【交流讨论】：为了使用石灰浆（氢氧化钙）抹的墙壁快点干燥，为什么常常在室内生个炭火盆？为什么开始时，墙壁反而潮湿？小组讨论：代表发言生炭火盆是为了生成CO2C+O2=CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O生成的CaCO3会比较坚硬。但引有水生成，反而开始墙壁会潮湿。【探究活动】1试设计家庭化学实验证明碳酸饮料中的二氧化碳存在。2人体吸入的空气中二氧化碳的体积分数约占0.03%，而呼出的气体中