武汉大学2011计划高等学校创新能力提升计划.doc

武汉大学：全面增强开放意识积极推动协同创新2012-07-13 10:44:15武汉大学校长、中国工程院院士李晓红 贯彻实施高等学校创新能力提升计划，是当前各高校的重要任务。计划落实得好不好，能否抓住契机推进高等教育改革发展，关键在于是否准确把握协同创新的目标、任务与要求。在我看来，实施创新能力提升计划，提升创新能力，关键是要全面增强开放意识。一、全面增强开放意识，是破除壁垒推动协同的要求创新是当前经济社会发展的主要驱动力，知识创新已经成为国家竞争力的核心要素。应对经济全球化背景下的国际竞争，高等学校、科研单位、企业行业等不同的创新主体积极投入知识和技术创新，先进成果不断涌现。但总的来说，仍然存在缺乏协同配合，各自为政的弊端，思想壁垒、体制壁垒和机制壁垒在一定程度上和范围内还存在，制约着高水平大成果的孕育，制约着核心竞争力的进一步提升。这个问题可以说是当前制约知识创新的瓶颈因素。目前，高等学校、科研单位、企业行业之间及内部，有合作却不够紧密，有协同却缺乏机制体制，而完成关键技术和核心知识的生产与突破，将越来越需要集成创新与协同创新。分散、封闭的局面，只有通过各创新主体间密切协同，相互配合，才能真正打破。协同创新，就要全面增强开放意识，面向国家和社会发展的全局、大局，解放思想，打破思想壁垒；面向知识生产与技术创新的节点、要点，实事求是，打破体制机制壁垒，创制适应客观实际、适应发展需要的合作与协同模式，各创新体之间联合攻关，协同配合，各献所需，优势互补，通过真协同，才能实现真创新。全面增强开放意识，高等学校责无旁贷。作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在实施“2011计划”的过程中，高等学校重点要增强开放意识，充分利用长期的知识积累，盘活资源存量，发挥知识策源地和集成地的优势，主动与科研单位、企业行业寻求合作，不保守、不封闭，通过与其他创新主体的密切协同，激发创新的动力和活力；通过与其他创新主体的密切协同，不断推进知识生产和创新。在这方面，武汉大学也进行了一些思考和尝试。“十一五”期间，学校增强开放意识，创新科研组织形式，与外交部、文化部、水利部、国家质检总局、国家测绘地理信息局、国家海洋局、国家新闻出版总署等部委签署共建协议，联合成立了质量发展战略研究院、中国边界与海洋研究院、国家文化创新研究中心等校部共建研究平台和10多个部级重点实验室、工程中心，合作开展综合研究，已经产生了一系列科研成果，有力地支持了行业科技的发展，实践证明，合作与协同是创新成果不断涌现的重要基础。增强全面开放意识，武汉大学积极倡导并推动高校与高校、科研院所、行业企业等单位进行大协同。例如，位于武汉东湖开发区光谷生物城的武汉生物技术研究院，就是由武汉大学牵头整合了华中科技大学、华中农业大学、中科院武汉分院、武汉地区的行业企业等单位的科研、人才优势成立的，有力地支撑了武汉东湖开发区生物产业的发展。又如，质量战略发展研究院研发的“质量安全网络信息监测与预警平台”，即是与中国石油、武钢重机、东风神龙和丽花丝宝等多家企业的协同合作，形成技术开发设计方案，现已完成“质量安全网络信息监测与预警平台”V1.5Beta版（决策层）开发，该项成果获得了3项软件著作权证书，具有自主知识产权。二、全面增强开放意识，是面向应用实现创新的要求国家和社会发展的现实需要是推动创新的不竭动力。面向真问题，才有真学问。解决实际问题，才是真正的创新。高等学校在知识生产过程中，只有紧密联系实际，面向国家和社会发展中重大理论和现实问题，才能找准方向。只有将创新的成果应用于发展，使其成为推动社会经济发展的实际力量，创新才有意义和生命力。目前在高等学校中，一定程度上、一定范围内还存在着服务意识相对淡漠、实践意识相对淡薄等问题，不深入实际，不了解现实需求，不情愿协作配合。不转变这种生产方式，不仅会迷失方向，也将失去学术生命力和发展动力。“2011计划”的主要任务是就是响应并解决经济社会发展重大需求。围绕这个任务实施协同创新，高等学校要全面增强开放意识，高深理论重要，现实实践也同样重要；研究成果重要，应用实践也同样重要。要提倡在现实中提出问题、发现问题，回应和解决问题；将学术研究的方向汇聚到国家急需的战略性研究、探索科学技术尖端领域的前瞻性研究、涉及国计民生重大问题的公益性研究上来。通过协同创新，将知识生产的产业链进一步延伸，积极创建和参与政产学研用相结合的研究和生产体系，发挥自然科学、工程科学、技术科学、哲学社会科学在国家经济社会发展中推动科学发展、技术突破、生产促进、科学决策、建言咨政、先进文化普及、文化产业繁荣等多方面的重要作用。面向未来，武汉大学确定了顶天立地的发展战略。“顶天”就是建设中国特色世界一流的高水平大学，在世界教育格局中占有一席之地；“立地”就是要扎根湖北，立足中原，面向全国，以贡献促共建，以服务求支持。顶天立地，都要聚焦国家和区域发展需要的重大理论与现实问题。武汉大学是“高分”与“导航”两个国家重大专项的重要倡导者、策划者、参与者之一，通过承担国家重大科技专项，全面提升了面向实际应用，实现协同创新的能力及服务国家战略的能力。与湖北发展实际结合，武汉大学启动了科教兴鄂专项行动计划，与湖北省联合成立湖北发展问题研究中心，还启动了湖北发展问题研究专项，支持专家学者围绕湖北发展问题开展专项研究，涉及湖北推动“两圈一带”总体战略、加快长江中游城市群发展和发展战略性新兴产业、统筹城乡经济协调发展等重大问题，努力为湖北科学发展当好“科技库”、“人才库”和“思想库”。 2011年武汉大学自筹资金100万元启动该项目，2012年还将面向全省征集选题，更加注重发展的实际需求。学校还与湖北省军区共建信息网络攻防研究中心，与武汉市城市规划管理局共建数字城市联合实验室，共同解决实际问题。以武大科技园为基础组建的国家地球空间信息产业化基地也已由科技部授牌，有力促进了我国地球空间信息产业的发展，也同时成为武汉市、东湖开发区国家自主创新园区一张亮丽的名片。三、全面开放协同创新，是建设高水平大学的重要路径“十二五”期间是高等教育新发展的战略机遇期，我们要认识到，“2011计划”的实施是高等学校加快发展的现实途径。高等学校理应不断增强开放意识，深化改革，勇于创新，成为扩大开放的桥头堡，深化教育改革的试验田，知识创新的策源地。在与创新主体的深度融合中，组织和集聚一流团队，培养一流人才，形成一流创新氛围，打造一流学科，贡献一流成果，加快世界一流大学和高水平大学建设步伐，成为具有国际重大影响的学术高地、行业产业共性技术的研发基地、区域创新发展的引领阵地和文化传承创新的主力阵营。协同创新的实质是将传统的知识生产方式转变为以问题为导向的生产方式。生产方式的转变，将对高等学校产生重要的影响。对于高等学校来说，解放思想，转变观念，顺应需要，全面开放，是实施协同创新的重要内容和基础。全面开放，要推动高校的教育资源、人才资源、知识资源等资源与校内外创新资源协作配置，也要利用协同创新的新思路、新模式、新机制来影响校内人才培养、学科建设、科研活动，将创新成果应用到教学科研、人才培养等学校活动的全过程，进而全面提升教育质量。武汉大学作为一所综合性大学，在实施“2011计划”中理应充分发挥文理交融、学科齐全的优势。学校近年来十分重视学科间的融合与协同，组建跨学科研究机构，设立跨学科研究专项基金，汇聚跨学科研究团队，搭建青年学者跨学科论坛，切磋学术、砥砺思想、多维互动、探求新知，促进不同学科领域知识、理论、研究方法、思维习惯等的交流和碰撞，促进学科根据自身的发展规律和社会需求不断拓展发展空间，产生新的学科生长点。例如，科技考古研究中心涉及历史学、物理学、化学、生物学等九个一级学科；学校还将与国家文物局、省市文物单位联合，整合文物保护、文化遗产研究等领域，研究解决实际问题，又着力拓展学科发展新空间，为学科建设注入强大动力。在人才培养方面，武汉大学已经创办有世界历史试验班、比较哲学国际班、中法医学试验班、国学试验班等跨学科人才培养试验区，并联合行业和企业开展联合培养、订单培养。学校对研究生课程设置和教学方案也进行了重大改革，更加注重基础知识的系统性和规范化训练，以及跨学科综合能力的培养，开设了多门新课程，推动双语教学，邀请境外教授授课，常年开设多种形式的跨学科论坛或研讨班，追踪国内国际相关领域的前沿理论和研究方法，学生综合素质有了显著的提高。学校下一步将继续推进开放，