小学音乐表演《拍手拍手》教学设计

第 1 页 共 8 页 小学音乐表演小学音乐表演 拍手拍手拍手拍手 教学设计教学设计 教材内容 表演 拍手拍手 教学目标 1 通过学习歌曲 拍手拍手 让学生初步掌 握二声部歌曲的演唱方法 懂得用拍手来传达感情 培养知礼仪 讲文明的良好习惯 2 学习重音记号 并能在音乐中正确表 现 增强音乐感染力 教材分析 歌曲 拍手拍手 这是一首颂扬和倡导精神文明 风尚为题材的儿童歌曲 歌曲吸取了少年儿童生活中 的几段情景 反映了少年儿童乐观向上的精神风貌 歌曲为分节歌 由主题和副歌构成 主歌部分包含两 个平行乐句 两句旋律均自上而下作和弦分解进行 在句末的八度上行跳进 使曲调显得生气勃勃 充满 活力 副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段 乐 句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性 音调 简洁而有力 富有形象地表现了孩子们响亮的 掌声和兴高采烈的神态 后半句富有歌唱性的旋律 唱出了他们对文明新风的热情赞美 歌曲的句中及句 子之间频频穿插了伴以掌声的间奏 既突出了主题 第 2 页 共 8 页 也增添了欢乐的情趣 教学重难点 歌曲副歌部分的合唱 教具准备 多媒体设备 钢琴 打击乐器 口风 琴等 教学过程 一 导入新课 1 师生用音乐问好 2 话题导入 师 同学们 你们知道 20XX 年 8 月 8 日是什么 日子吗 生 是伦敦奥运会开幕的日子 师 届时 来自世界各地的人们在伦敦相聚请大 家观看一则公益广告 播放公益广告片 文明的掌声 师 看了这个广告短片 你有什么感受 生 1 不同的掌声有不同的作用 2 我们要用掌声来欢迎客人 3 我们要用掌声为运动员呐喊助威 4 我们要用掌声来鼓励别人 5 我们要让世界记住我们的掌声 师 大家说的太好了 我们要世界记住我们什么 样的掌声呢 第 3 页 共 8 页 生 欢迎的掌声 文明的掌声 鼓励的掌声 师 什么样的掌声才是文明的掌声呢 引导学生回答 当别人获奖时 我们要用掌声表 示祝贺 运动员在奋力拼搏时 我们以掌声为他们加 油 观看精彩的节目和演讲 我们要报以热烈的掌声 表示感谢和敬意 师 刚才这几位同学回答得非常好 现在我们就 用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示鼓励 大家一起来击掌 师领拍 X X X X XX 学 生一起拍击节奏 设计意图 从学生最熟悉的奥运会话题入手 通过观看公益广告片 让学生对文明的掌声有着直观 的了解 进而及时让学生对他人的精彩回答表示鼓励 使讲文明从小事做起的思想教育得到润物无声地渗透 同时也为学生理解歌词内容做好铺垫 二 学唱歌曲 拍手拍手 1 听歌曲录音 分析歌曲特点 师 今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲 拍手拍手 首先请大家听歌曲范唱 播放该歌曲范唱带 师 这首歌曲有什么特点 生 每唱完一个乐句 都有拍手的间奏 第 4 页 共 8 页 师 从歌曲的演唱形式来分析 歌曲分作几部分 生 两部分 第一部分是前四个乐句 齐唱形式 第二部分是副歌部分 合唱形式 师 他回答得对不对 对 让我们再次用掌声 来鼓励一下 不过 老师有个小小的要求 这次鼓掌 的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦 谁能拍出 一个特别的节奏来鼓励他 生 1 X X X X X X 2 XXXXXX XXXX XX 3 XXX X X XXX X X 师 我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励 一下刚才表现好的同学 设计意图 通过设计不同的拍手方法鼓励积极 回答问题的同学 既能调动学生参与课堂教学活动的 积极性 又能为下面设计不同的间奏做铺垫 师 同学们真聪明 不仅能适时适度地鼓掌 而 且能拍出这么多的节奏型 下面 我们一起来学唱歌 曲 2 听唱方式学唱齐唱部分旋律 师 我们先来学唱齐唱部分的旋律 请大家跟着 琴声小声听唱前四个乐句的歌谱 第 5 页 共 8 页 听唱一遍 师 这四个乐句有什么特点呢 生 第一 第三乐句的旋律基本相同 第一 二 句与第 三 四句的节奏一样 都有附点音符 师 同学们再跟琴声听唱这四句歌谱 注意唱好 每一句开头的附点八分音符 3 分声部学唱副歌部分旋律 师 接下来我们学习歌曲的副歌部分 对于学唱 二声部歌曲 老师建议大家先分别学唱两个声部的旋 律 然后再合起来唱 1 听唱第一声部旋律 分句教唱 0223 4 2 6 46 5 5 5 0 2 把第一声部旋律完整地唱一遍 师 第二声部的节奏和跟第一声部完全相同 请 同学们拿出口风琴来视奏一下第二声部的旋律 1 视奏旋律一遍 纠正有休止符的的两个乐 句 2 把学生分成两部分 一部分吹奏 一部分 齐唱 共同唱奏第二声部旋律 设计意图 初次学唱二声部歌曲 唱准第二声 部旋律是难点 利用乐器的固定音高来帮助学生加深 第 6 页 共 8 页 第二声部旋律的印象 可以避免学生跟着高声部旋律 走 忽略自己声部的音高 4 把学生分成两部分 合唱副歌部分旋律 师 现在请同学们分成两大组 左边的同学唱第 一声部的旋律 右边的同学唱第二声部旋律 合唱过 程中注意 既要唱好自己声部的旋律 又要倾听另一 声部的旋律 使两个声部的声音和谐地融在一起 师弹奏第二声部的旋律 增强这一声部的力量 5 学习音乐知识 重音记号 师 在副歌部分的旋律中 大家一定看到一个特 别的记号 这是什么记号呢 生 重音记号 师 它有什么作用呢 请大家比较一下 老师两 次唱的有什么不一样 1 唱第二声部旋律 没有重音记号 2 再唱第二声部旋律 加上重音记号 生 第二次唱的音要重一些 强一点 师 你的耳朵真灵 重音记号标记在音符的上面 表示这个音要唱得强一些 重一些 现在 我们就加 上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍 6 轻声跟音乐唱歌词 第 7 页 共 8 页 师 现在请大家小声来学唱歌词 比比看谁唱得 准确 1 播放歌曲伴奏 让学生跟唱三段歌词 2 纠正有附点音符的几句歌词 7 有感情地唱歌曲 师 学完了这首歌曲 你认为歌曲表现了什么样 的情绪呢 生 快乐地 高兴地 师 那用什么样的速度和声音才能表达出这样的 情感呢 生 用稍快的速度 热情的声音来演唱歌曲 师 好 让我们充满热情地 用稍快的速度有感 情地演唱这首歌曲 要注意二声部合唱的和谐统一 8 为间奏设计不同的拍手节奏 师 刚才在间奏部分 大家是按照 X X 的节奏 拍手的 你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗 生 1 X X X X XX 2 XXX X XXX X 3 X X X X X X 师板书以上节奏型 师 我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍 手方法 看你最喜欢哪一种拍击方法 第 8 页 共 8 页 生 完整地演唱歌曲 并在间奏处用上不用的节 奏 9 为歌曲加上打击乐器来伴奏 师 今天老师还带来了大家最常用的几种打击乐 器 有碰钟 沙球 铃鼓和响板 你可以选择你认为 适合的节奏型为歌曲伴奏 学生按要求唱奏歌曲一遍 设计意图 为间奏处设计