品德与生活第四册三单元动物我们的朋友教学设计备课讲稿.doc

品德与生活第四册三单元动物我们的朋友教学设计备课讲稿 品德与生活第四册三单元动物我们的朋友教学设计房山昊天学校蔡蔡春梅 一、教学背景分析指导教学设计的理念?道德教育回归生活从生活中来，到生活中去。 ?学生是学习和发展的主体，倡导自主、探究、合作交流的学习方式。 ?信息技术与品生教学整合?生态平衡与可持续发展的观点。 教学内容分析?改变教材安排原因1.减少学生收集信息量，防止课堂教学中出现反复汇报的情况。 2.个人认为比较顺手。 这两个内容更具顺承性）?内容分析本单元在以往学习基础上，从动植物世界的多样、有趣的内容展开，使学生感受人类与动物之间的密切关系，引导学生珍爱生命、爱护动物，逐步养成保护动物、保护环境的意识和自觉行为，促进学生负责任、有爱心的生活。 二、教学对象分析1.孩子们喜欢动物，对动物世界充满兴趣2.不知怎样关爱小动物，有无意间伤害动物的行为。 四、教学准备:?多媒体计算机?由教师制作的多媒体课件、动物网等因特网资源。 ?各种动物的录像资料、小青蛙你唱吧的影音资料?学生课前查阅资料，搜集自己喜欢的动物的资料并制成动物相册。 观察了解生活中人们对待动物的态度。 五.教学过程感受动物的多种多样?“猜谜导入”有关动物的谜语（不好模仿但好猜的）师说谜语生说谜语或者表演，其它同学猜。 （老师要注意调控，时间不宜过长。 ）?同学交流搜集的动物资料老师在课前布置实践任务时一定要交代清楚，要求不要太高，家里条件差的孩子可以画画家中的小动物，想想有趣的事。 同桌交流自己制作的动物相册。 部分同学介绍。 在校园或你家居住的附近还见过哪些动物？?看录像感受丰富多彩的动物世界同学们看录像，见到认识的动物说出它的姓名听了同学们的介绍，又看了录像，你有什么感受？小结动物们有的生活在江、河、湖、海，有的生活在深山密林中，有的就生活在我们身边，它们与我们共同生活在地球上，正是由于它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩，饶有趣味。 （紧扣学习卡内容）板书多种多样感受动物与人类的密切关系?从学生身边的动物入手，了解动物为我们生活所做的献。 （在我们的日常生活中，动物们为我们做了许多事，你认识下面这些动物吗？知道它们为我们做了什么吗？）出示学生熟悉的动物图片（狗、蜜蜂、猪、啄木鸟、鹦鹉、猫、猫头鹰、青蛙、蜻蜓）（从学生熟悉的动物入手）?除此之外，你还知道哪些动物对人类的贡献？?了解仿生学的有关内容，进一步感受人类与动物的紧密关系。 ?引发学生思考，提炼认知想一想如果没有这些动物朋友，对我们的生活会有什么影响？听了这些你又有什么感想？（关系密切）相关内容了解动物生存情况，指导保护动物的具体方法。 ?了解藏羚羊等珍稀动物的生存状况，使孩子们萌发关注动物生存的意识和责任感。 珍稀动物藏羚羊图片藏羚羊故事?联系学生身边的实例。 在我们的身边有没有伤害动物的事情呢？?再谈感想听了这些事，你们又有什么想法呢？?小组讨论我们在日常生活中应该怎样保护动物？总结延伸?人类与动物和睦相处，共同生存在这个地球上，我们的地球才会充满生命力，也才能保持生态平衡，健康的发展下去。 让我们和动物交朋友，一起快乐的生活在地球上吧！最后让我们在小青蛙你唱吧！的歌曲中结束本课。 ?也可让学生每人说一句最想对动物说的话最好有音乐背景。 板书设计动物我们的朋友多种多样自觉爱护动物与人类关系密切不捕不杀 六、效果预测与评价效果预测在本课的教学设计中，针对二年级学生的年龄特点和生活实际，从猜谜导入，通过展示介绍课前人们服务入手，既而了解仿生学的有关内容，制作的动物相册和观看录像，让孩子们感受到动物世界的生机勃勃、多种多样；又从身边的动物为让孩子们感悟动物与人类关系密切；再通过藏羚羊等珍稀动物的事例，使孩子们萌发关注动物生存的意识和责任感，获得强烈的情感体验，从而迸发出自觉保护动物的行为动机，最终指导学生的行为实践，达到预期教学目标。 学习评价设计教学设计中注意师生处于共同探究商讨的过程中，让学生始终处于主动学习的状态。 对学生的评价注意以下两个方面。 ?评价原则综合性、多向性、全程性?评价方面情感的投入、行为实践能力的发展。 谢谢大