硬笔楷书的笔画写法.doc

硬笔楷书的笔画写法撇、捺的写法 教案赵艳【教学目标】1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。【教学内容】1、撇画的写法及书写规律 2、捺画的写法及书写规律。【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。【教学时数】课时【教学过程】第一课时一、 导入新课比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。二、 讲授新课（一）讲授各种撇的写法板书如下示意图：1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。相同点：起笔、收笔不同点：行笔写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。相同点：起笔、收笔不同点：行笔长短 曲直 斜度特 征：竖撇先竖后弯，行笔较长 斜撇斜（与水平面夹角45 o）而长，或直或曲 平撇平（和长横的倾斜度相当）、短、直 短撇短、斜（45 o）、直（二）讲授各种撇的用法板书以下各字，提问学生： A . 以上各字撇用的对吗？为什么？ B. “平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？竖撇纵贯字的中间，如“史、火”； 在字或部件的左侧，如“川、肌”。平撇在字的顶部中间，如“禾、重”。（三）板书下图，分析课本P20的“在”字 提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？ 写的好。 重心偏左 “土”下坠 撇上的短竖左斜 B你是如何知道是对的？比对字帖P20页的“在”， 最像。强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。（四）学生练习2名学生在黑板上书写1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习（五）教师评析“三点水”的写法五年五班教师 柳春艳教学目标：1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点，重点指导三点水及带三点水旁的字。2、通过练习，把三点水的字书写正确、端正、匀称。3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学过程：一、欣赏优秀作业，导入新课1、欣赏上次的优秀写字作业。2、谈谈自己看完的感受。3、回忆如何写好“田”字和“又”字的变形。4、导入新课：今天我们学习下一课选字书写指导。二、示范演示，体会书写美。1、打开课本，读一读今天要写哪些字。2、根据结构给这些字分类。3、以三点水的字为例，研究如何把字写得漂亮。（1）观察三点水的写法，你发现了什么？（2）为了更好地记住三点水的写法法，编了一首儿歌。（齐读）（3）教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）（4）打开你的写字本准备写字。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔的姿势。（课件出示，复习坐姿）请大家描两个再练写两个吧！（5）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）三、观察比较，感知字形美。1、大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？2、认真观察“溉”，请你想一想，该怎么把这些字写漂亮呢？3、范写。4、描一个再写一个，展台展示（指导生评，师画星奖励。）5、写其它带三点水的字。播放轻音乐6、师生评价。7、师小结：带“三点水”旁的字要写得左窄右宽，三点水写得像弧形一样。（写字时做到：一看二想三写，质量第一，数量第二。）6、找朋友游戏，巩固生字。生练写词语。四、触类旁通，写好左右结构的字1、观察左右结构的字在田字格中的位置，指名说。2、教师介绍：左边谦让一些，右边穿插进去，真个字才美观，跟做人一样，懂得谦让，才能和平相处。3、描红，临写，教师巡视个别指导。播放轻音乐。4、展评。你觉得哪个字写得好，夸夸他；哪个字写得不好，帮帮他。五、作业1、学生选择最难写的字和自己写得不太好的字再描红 、临写。2、自评，小组内互评，集体评议。写字课教案五年六班 郭亚杰 一、教学内容：横的变化及组合二、教学目标：1、使学生认识和掌握横的各种变化（长横、短横、斜横）及组合2、通过练习，把各种横组合成的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。三、教学准备：课件四、教学过程：（一）出示“山海关”图片。1、小朋友们，如果你登上山海关，就一定会看见一块横额巨匾，上书“天下第一关”五个大字。这五个大字笔法苍劲有力，既庄重又洒脱，这是谁写的呢？（明朝书法家肖显）而关于其中的“一”字，还有这样一个传说。2、教师简述传说。小结：这是用爱心写成的五个字，这是用一颗感恩的心写成的“一”字。老师想请小朋友们也来写写，看谁写的最好。（二）复习正确的写字姿势，强调正确的执笔姿势。（正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的一个方面。因此，从学生入学那一天握笔那一时起，就要严格把好写字姿势这一关。在学生写字前，教师要做好示范，讲清要求。）1、小朋友们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（坐姿：头要正，身坐直，肩要平，纸放正。手离笔尖一寸远，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。）随学生的回答，学生一起做一做。2、刚才的传说中，肖显用头发写成了这样一个笔法如神的“一”字，而小朋友们要用手里的笔来写好这个“一”字。那正确的执笔姿势是怎样的呢？学生交流后出示正确的和错误的执笔姿势图片，学生一起做动作。（握笔姿势：手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成 45 度角。） （对坐姿和握笔姿势，教师要逐个指导、纠正。开始写字时，不求多，不求快，要用一些时间纠正错误姿势。在接下来的写字过程中，时时巡视，时时提醒，及时发现和纠正，不断强化和巩固，使学生逐渐养成良好的写字习惯。）教育学生懂得：不正确的写字姿势不仅写不好字，还会造成斜肩、驼背、近视等不良后果，影响身体健康。 （三）教学“横的变化”。1、“一”字其实就是汉字中的一个基本笔画“横”，小朋友们，你知道横有几种吗？2、出示图片。删去不正确的“下斜横”和“拱弧横”。强调学生不能把横写成这两种错误的情况。3、教师小结：横有长横、短横、斜横等。横画在字中起平衡作用。横不平，则字不稳，因而要写平稳。但不能写成水平，应该成略微左低右高的形态，因收笔顿笔变重，视而显平稳。4、出示“横的运笔”，教师强调书写要点，学生一起书空。横画能起到平衡、稳定重心的作用。我们书写横画时要注意起笔、运笔、收笔，还要加重加实，不可太软。5、教师板书演示长横、短横。学生一起书空。教师巡视，并奖励姿势正确的学生。 长横 短横 6、请学生评讲。教师随机点评（多拿几张作业进行对比）。（评点时强调起笔、运笔、收笔。还要强调笔画所在的位置。）（1）长横它又称俯横，侧入轻按顺势向右行笔，横中间提笔较轻，收笔向左回锋。长横的起笔和收笔处稍顿，行笔长而轻快，形态平直，稍稍有点左低右高。（2）短横它一般用在字的上中部。书写时落笔应轻，向右渐行渐重后向上收笔，呈凹弧状。短横一般适用于横画较多的字，起笔稍重，行笔短，收笔稍顿，形态平直，稍稍有点左低右高。 （3）斜横主要注意倾斜的角度。如：七、斗等字。（此笔不作重点讲解）7、学习“横画儿歌”：稍重起笔右下顿，从左到右要写稳。右下顿笔往回收，收到线上得满分。出示后齐读。（学生顿笔的方向难以掌握，如果竖直向下顿或接近竖直向下顿，这个笔画就无法正确完成。指导时，要提醒学生顿笔关键是方向问题，顿的方向与这个笔画书写的方向差得不太多，这个顿笔才好看。）8、学生检查自己的“横画”，进行修改。再次点评。 9、通过修改，小朋友们写的“横”越来越好了。我们写错的时候可以擦掉了再写，那山海关上“天下第一关”却早已年久失修，其中的“一”字，已经脱落多时，怎么做才能让它恢复本来的面貌呢？（1）学生想办法，交流。（2）师简述历史。（3）小结：其实，这个有趣的故事，正是反应一个颠扑不破的道理：练习造就完美，熟练才能精通。送给小朋友们一个成语“熟能生巧”。如果你们能够勤于练习，谁都能写出一手好字，赵老师相信你们能做到，对吗？（四）教学“横的组合”。1、光有信心还不够，还需要你们脚踏实地地去练习，刚才看到同学们的横画有了明显地进步，那么一个字中有几个横画，我们又该怎么做呢？怎样才能写好呢？2、生举例：哪些字中有横画呢？哪些字中的横画比较多？3、教师板演“三、王”，并讲述书写要点。注意笔画位置。4、学生把“三、王”练习4遍。师巡视指导。5、结合“三、王”两字请同学评讲。（强调字的布局，一行字的大小要统一。还可以强调手写笔画时的韵律感，线条要流畅。）学生自己进行修改。硬笔楷书的运笔规则 -典型教案【教学目标】1、让学生掌握硬笔楷书运笔规则；2、使学生明确写好“点”画的重要性。【教学内容】1、硬笔楷书的运笔规则 2、各种“点”的写法。【教学重点】各种“点”的写法。【教学时数】 1课时【教学过程】一、 导入新课请两位学生到黑板上书写种基本笔画：点、横、竖、撇、捺、提、钩、折，简评学生笔画用笔的优缺点，从而导入新课硬笔楷书的笔画写法二、 讲授新课（一）运笔规则 运笔规则就是笔在纸上运行写出笔画的规则。汉字是由笔画构成的，笔画好比建筑中的砖瓦、音乐中的音符，虽然很简单，但却是基础。笔画的好坏直接影响着字的效果，因此就必须学习写各种笔画的运笔规则。例如一点是怎样写成的，一横又是如何写成的。硬笔书法的笔画虽然简单，只是粗细基本上一致的简单线条，但只要写得得法，同样能显出力与美。运笔的规则可以归纳为四点： 1、有轻有重 要写成一个笔画，不管是点横竖撇捺钩提折，是直的笔画或弯的笔画，是长的笔画或短的笔画，都必须起止分明，有提笔、行笔和收笔三个基本动作，而在完成这三个动作时，用力的大小轻重是不一样的。一般说来，起笔收笔应稍重，行笔过程要稍轻；转折停顿处应稍重，笔画过渡的牵丝要稍轻（牵丝是因行笔速度快而在连写笔画的过程中形成的纤细笔迹）。所谓重，不是说用力越大以至划破纸才好，“重”是指起笔、收笔或转折时把笔尖按下并稍停顿的动作。“轻”也不是说用力越小以至字迹看不清楚才好，而是指与“重”比较起来按笔较轻并且行笔流畅不停顿的动作。重时按力稍大，轻时按力稍小。按力重，写出的笔画就粗；按力小，写出的笔画就细。轻重结合，就能使写出的笔画有粗有细，有起有伏，富有力感和弹性美。 2、有快有慢 写字好比唱歌，要有抑扬顿挫，要讲究节奏。写字的节奏主要表现在书写时用力的轻重和书写速度的快慢上。轻重问题前面已经说过，这里只讲快慢。在一个字中，起笔收笔应慢些，行笔则要轻快；转折停顿处要慢，直行笔画则宜快。一句话，重的地方要慢些，轻的地方则可快些。这好比骑自行车，骑起来了可以快蹬，而上车、下车、刹车时就要慢点。直路可以快骑，转弯则要慢行。 3、有起有止 所谓有起有止，就是要弄清笔画之间的来龙去脉，在写任何一个笔画时，对究竟应从哪儿起笔，要写多长，在哪里收笔，都要做到心中有数。有些人写字，控制不住笔的起止，最突出地表现在竖、撇、捺三种笔画上，不能把力气一直写到笔画的末梢，只是随手一划，要么太长，要么过短，心中没有一点数。由这种“没数”的笔画组成的字，无论如何也好看不起来。要使笔画起止分明、长短合度，必须做到力送画端，即笔写到哪里，力就跟到哪里。就是说，要用手控制住笔，而不能任笔乱写。 4、方向明确 汉字是由各种笔画组合而成的，而不同笔画的运笔方向和角度各有不同。比如横画从左到右，竖画从上到下，撇画从右上到左下，捺画从左上到右下等。即便是同一种笔画，出现在字中的不同位置时，其方向和角度也有明显区别。如果不明白这个道理，写出的笔画就十分难看，而结构也就难以安排。所以，一定要认真掌握各种笔画的方向及其变化，做到下笔有数、角度适宜、方向明确。（二）“点”的写法“点”是所有笔画的开始，也是所有笔画的浓缩。因此“点”是写好其他笔画的基础。三、 学生练习，教师指导名学生黑板上练习，其余同学在座位上用钢笔练习四、 教师评讲五、 讲解范字“立”对范字“立”作读帖分析，让学生掌握如何临好、临像范字。六、 学生练习，教师指导让学生按照教师讲解的方法临摹“立”，按读、临、比、背的方法连续写遍七、 小结八、 布置作业、谈谈你对运笔“轻重、快慢”重要性的理解。、反复练习“右点、左点、长点、撇点”，直至写对、写像为止。、临摹带有右点、左点、长点、撇点的所有范字，每天页，每字连续写遍。 书法教案:捺的写法王凤杰教学目的1 了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。2 学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3 练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：1 了解斜捺、平捺的形态特点。2 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、 导入1 小结上节课的学习情况，复习撇的写法2 检查学生握笔姿势及坐姿。3 板书课题：捺的写法。4 学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。二、 了解捺的基本形态，学写“捺”1 出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？2 认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。3 师范写“斜捺”4 生说说运笔特点5 师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。6 评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”7 同样方法学习平捺的写法8 评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。9 指名上台写，集体