《Photoshop图像处理》课程标准

Photoshop Photoshop 图像处理图像处理 课程标准课程标准 一 课程概述 1 课程性质 Photoshop 图像处理 是计算机应用专业的一门专业基础课 本课程以图像处理为基本点 是学生学习平面设计方法的专业核心 课程 通过本课程的学习 培养学生平面设计能力 使学生具备一 定的平面设计 策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基 本职业能力 培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能 力 并为后续专业课程的学习作前期准备 Photoshop 图像处理 主要任务是使学生了解和掌握图像处理 软件 Photoshop 工具的基本操作技能 目的是让学生理解图像色彩 原理 掌握图像处理的知识和技术 学会各种工具和滤镜的使用 在此基础上 提高分析问题和解决问题的能力 提高学生的艺术修养 并为后续的专业课程奠定基础 使他们具有进一步学习相关知识的 能力 2 课程基本理念 Photoshop 图像处理课程面向计算机各专业全体学生 在教学过 程中应注重培养学生的思考和动手能力 把知识点穿插在实例中进 行教学 一方面启迪学生去思考实例是如何实现的 另一方面让学 生通过操作完成实例的创作 本课程在平面设计的基本理论 基本 方法和基本技能的学习及素质教育 激发学生的学习兴趣 在启发 提示下使其自主地 全面地理解平面设计的基本理论和基本方法 提高学生的思维能力和实际平面设计能力 增强理论联系实际的能 力 培养学生的创新精神 使学生养成善于观察 独立分析和解决 问题的习惯 以提高技能 磨砺意志 活跃思维和扩展视野为基本 目标 Photoshop 图像处理 课程在目标设定 教学过程 课程评价 和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想 注重学生实 际操作能力与应用能力的培养 课程实施应成为学生在教师指导下 构建知识 提高技能 活跃思维 展现个性和拓宽视野的过程 二 课程设计思路 在进行本课程设计的过程中 要基于以下几个方面的思路 1 以工作过程为导向的项目教学方法 课程设计将面向工作 过程的项目教学 任务驱动教学 案例教学的教学思想融为一体 并不追求形式上的项目教学 任务驱动教学或案例教学 而是重点 体现项目教学法 任务驱动教学法 案例教学法的精神实质 本课 程将图形图像处理视为一个整体项目过程 打破传统图像处理教学 的条块界限 按照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的 教学主线 2 坚持以就业为导向 以培养学生职业能力为根本 将提高 学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标 3 坚持从教学设计入手 综合考虑与课程相关的各种因素 追求教学效果的系统最优 将各个教学环节作为课程教学系统的一 个部分来对待 将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待 处理好与前导后续课程的关系 4 全面而准确地理解 工学结合 的办学模式 从本课程的 实际出发 找准 工学结合 的切入点 与广东瑞图万方科技有限 公司和顺德新天地广告制作公司等多家企业合作共同开发项目 将 真实项目作为本课程 工学结合 的关键 一方面通过实施项目提 高教师的能力 为教学提供丰富的资源 同时 又尽量让学生参与 项目 提高学生的自主学习 自主实践 服务社会的能力 全面锻 炼学生的实践技能 沟通能力 团队合作能力和跟踪新技术的能力 遵循中学生的认知规律 通过不间断的企业调查与毕业生调查 和网络调查 确定立足于将职业岗位的能力需求作为课程的教学内 容 及时掌握企业主流技术 使之及时转化为教学资源 企业项目 案例 课堂教学的案例 课堂实践的案例 独立实验的案例循序渐 进地同步推进 将知识点嵌入案例中进行讲解 练习 实验 使学 生 做中学 学中做 逐步掌握所学知识 提高操作技能 三 课程目标 项目名称学习任务学时分配学分选课建议 一 认识 Photosh op Photoshop 的工作界面及基 本操作 45 建议注重 项目 1 部 分的知识 学习 二 图像的 选取 使用选框工具创建规则选框 使用套索工具创建不规则选 区 快速选择工具创建选区 使用快速蒙版创建选区和细 化选区 路径选取 1210 三 图像的 编辑及 修饰 图像的编辑 图像的修复 图像的校正 1210 四 图像的 色彩调 整 色调的调整 颜色与通道 颜色的调整 613 五 图形绘 制及绘 画 简单图案的绘制 插画的绘制 矢量团的绘制 1210 六 背景及 特效制 作 利用图层样式制作特效 图层的混合模式 滤镜的使用 1213 七 文字特 效 文字的输入 特效文字 路径文字 810 八 Photosh op 的其 他功能 自动批处理图像 制作全景图 分割图片 制作 3D 文字 810 九 综合案 例 手机广告设计 化妆品包装设计 点播系统 软件界面设计 1619 四 先修课程 先修课程有计算机基础知识 平面美术设计基础 要求掌握计 算机软硬件的相关基础知识 熟悉有关美术设计的知识 具有一定 的设计技能 熟悉简单的各种常用软件的使用 五 实施建议 1 教材编写 该课程应注重该课程教材建设 结合职业教育特点 逐步整合 教学内容 按照 必需 够用 实用 的原则 采用适合高等职业 技术教育要求的教材 并在计划编写以工作过程为导线的项目化教 材 本课程经过多年的建设 结合企业参与 已积累丰富的教学和 学习资源 具有多部高职高专类教材 学习领域课程标准 工作任 务书 课件 案例 习题 实训项目 学习指南等相关教学资料 各种资料均按照课程设计思路组织 种类齐全 符合课程设计要求 满足网络课程教学需要 2 教学建议 教学手段 1 多媒体教学 利用视听媒体 将抽象的教学内容 采用动 画等方式形象的演示出来 2 学生科技创新 将实训与教师承担的生产任务 产学合作 单位的生产任务结合起来 充分挖掘学生潜力 开发学生的创新能 力 3 以赛促学 本课程组每年组织知识竞赛 通过形式多的学 生竞赛活动 促进了学生主动学习本课程有关知识 提高实践能力 加深了学生对知识理解和掌握 提高了学生的学习兴趣 4 在教学环节上 将课堂理论教学 企业现场教学 实训基 地实际操作 学生科技创新活动 设计大赛 技术服务全部贯穿于 教学之中 构成一个校企合作 产学研结合的现代教学链 形成培 养学生创新性和应用性的课程教学体系 5 在教案设计上 要求老师全部采用电子教案 制作 CAI 课 件 列出本课堂内容的重点及难点给学生参考 查阅各类参考书目 并列在教案上 进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接 布置相 应的作业 思考题及实践项目 提供主体网络资源库让学生能在线 学习 研讨与答疑 要求老师在实验实训课题调试一周布置相关课 题任务 使学生有足够的时间进行准备 6 按图形图像处理技术工作要求配套设备设施 教做合一 通过多种教学方法的灵活使用 将抽象的问题具体化 形象化 将理论分析与应用相结合 通过实际应用 从小的实践项目到较大 一点的综合性实践项目的设计与制作 培养学生的成就感 提高学 生的兴趣和乐趣 将学生的被动学习 变为在老师的指导下的主动 学习 这样所有问题都迎刃而解 改革传统教学模式 采用 课程内容模块化 能力培养项目化 实践指导个性化 的新教学模式 1 课程内容模块化 按工作岗位所要求的知识 技能 素质 分析表 确定课程内容教学模块 并列出每个教学模块明确的教学 要求 参考资料 按教师讲授演示 学生练习 教师点评 个 别辅导 学生自我评价 教师或来自企业的技师测评的教学过 程进行教学 2 能力培养项目化 以来自于企业的生产项目为案例 整个 教学围绕工作任务的解决展开 突出知识的应用性 引导学生自主 思考 自主作业 首先按教师的指导完成相似的项目 然后组织小 团队独立地完成新的项目 在解决生产任务中提高知识的运用能力 创新能力 团队精神 综合职业素质 3 实践指导个性化 教师在指导学生完成项目的时候 注意 引导学生发挥个人的特长 要求学生作品的造型风格 手法各具特 色 表达学生对三维空间艺术设计中的灯光 材质的不同感受 培 养学生适应不同职业岗位层次需求的个性化指导 逐步培养特色个 体 六 课程的评价 本课程的考核应注重过程性评价 成长性评价 注重实际操作 能力的考核 建议采用学生自评 互评 教师评价相结合 过程与 结果相结合的评价方式 全面客观的评