08-第一次 H版,快乐启航活动手册.docx

1快乐起航活动手 册H版、快乐起航活动手册H版，用时10分钟，有三类活动，第一类活动为自由涂鸦，第二类为走迷宫，第三类为组合无限和超常规，编号分别是H1、H2和H3，这三类活动根据与孩子和家长的协商任选一个即可。活动选择上从孩子年龄和孩子能力状况两个方面进行权衡选择。H版所用时间短，所测能力多，属于效率较高的版本，同时由于时间仓促，也带了一些不足之处，可能所测的有些能力不是很稳定。特别提示：测评过程中会涉及创造性思维能力的四个维度，他们的含义呈现于下表中，请仔细阅读。 创新思维能力含义流畅性在短时间内能连续地表达出的观念和设想的数量。灵活性能从不同角度、不同方向灵活地思考问题。独特性具有与众不同的想法和独出心裁的解决问题思路。精致性能想象与描述事物或事件的具体细节。此外，需注意的是，此手册中的评分规则不是固定不变的，评分主要应对照同一年龄段儿童的表现进行，即如果某儿童的表现显著优于其他儿童，应给予较高分数，反之亦然。 H-1活动5.自由涂鸦5A 心中的太阳使用下面的彩色笔，在白色的纸板上随意画你心中的太阳。 活动适宜年龄用时难度材料功能5A 心中的太阳4-6岁5分钟易硬纸板12种彩色笔独特性、精致性、流畅性观察力、注意力、想象力、言语能力指导语XXX(幼儿的名字)，现在，你面前有一些彩笔和白纸板，通过各种形式画一下太阳是什么样子的？评分根据儿童的专注程度，记录注意力分数，最高 5分。色彩丰富，想象力记为5分;色彩搭配独特，观察力和独特性记为5分，线条精细，精致性记为5分;个人解释合理新颖，言语能力为5分。色彩较丰富，想象力记为4分；色彩搭配合理，观察力和独特性记为4分；线条较为有力规则，精致性记为4分；个人解释较为合理新颖，言语能力为4分，其他根据幼儿表现情况，在各个维度给予相应减少。关于流畅度，想一下画一笔，给予3分，想一下画几笔给予4分，中间停顿较少，局部一笔和成，给予5分。（详见下表）维度标准分数独特性（PE）图案的新颖度太阳图案一般，线条单一给予3分，太阳图案有1个新颖处，给予4分，有2个新颖处，给予5分，最高5分。流畅性（FL）线条流畅度想一下画一笔，给予3分，想一下画几笔给予4分，中间停顿较少，局部一笔和成，给予5分。精致性（SP）线条精细程度线条粗糙给予2分，整体像一个太阳给予3分，线条精细，画错的较少给予4分，线条基本没有出错的地方，最高给予5分观察力（OB）整体布局是否合理图案布局一般给予2分，图案布局合理给予3分，图案布局对称给予4分，最高为5分注意力（AT）专注于当前任务时间边玩边涂鸦，记录为2分；在妈妈或老师的引导下，有一半时间在涂鸦，记录为3分；独自全程有一半的时间都在涂鸦，记录为4分；大部分时间都在涂鸦，记录为5分想象力（IM）色彩是否丰富运用2种色彩给予2分，3种色彩给予3分，4种色彩给予4分，5种及其以上给予5分。言语能力（VA）言语流畅度能流利地解释，言语能力记为5分，合理给出意思，言语能力记为4分，叙述能力一般，言语能力为3分，其他情况，言语能力为2或1分。注意事项在确保幼儿知道怎么进行活动时，方可实施。可以给予幼儿示范练习，必要时让幼儿自己练习一下，确保其学会。幼儿进行活动过程中，家长和主试除了鼓励儿童继续进行活动外，不能进行与题目直接相关的干涉。5B 接着画给幼儿一幅未画完的画，让他补充完整，进行随意涂鸦。（此题呈现一个不多多的黑白简笔图，请他给“不多多”画一个房子和树）活动适宜年龄用时难度材料功能5B 接着画4-6岁5分钟难硬纸板12种彩色笔独特性、精致性、流畅性观察力、注意力、想象力、言语能力指导语：XXX(幼儿的名字)，现在，你面前有一些彩笔和一张“不多多”的图，你能给“不多多”画一个房子和一颗树吗？评分：根据儿童的专注程度，记录注意力分数，最高 5分。色彩丰富，想象力记为5分;色彩搭配独特，观察力和独特性记为5分，线条精细，精致性记为5分;个人解释合理新颖，言语能力为5分。色彩较丰富，想象力记为4分；色彩搭配合理，观察力和独特性记为4分；线条较为有力规则，精致性记为4分；个人解释较为合理新颖，言语能力为4分。其他根据幼儿表现情况，在各个维度给予相应减少。关于流畅度，想一下画一笔，给予3分，想一下画几笔给予4分，中间停顿较少，局部一笔和成，给予5分。（详见下表）维度标准分数独特性（PE）图案的新颖度图案一般，线条单一给予3分，图案有1个新颖处，给予4分，有2个新颖处，给予5分，最高5分。精致性（SP）线条精细程度线条粗糙给予2分，整体像一个太阳给予3分，线条精细，画错的较少给予4分，线条基本没有出错的地方，最高给予5分流畅性（FL）线条流畅度想一下画一笔，给予3分，想一下画几笔给予4分，中间停顿较少，局部一笔和成，给予5分。观察力（OB）整体布局是否合理图案布局一般给予2分，图案布局合理给予3分，图案布局对称给予4分，最高为5分注意力（AT）专注于当前任务时间边玩边涂鸦，记录为2分；在妈妈或老师的引导下，有一半时间在涂鸦，记录为3分；独自全程有一半的时间都在涂鸦，记录为4分；大部分时间都在涂鸦，记录为5分想象力（IM）色彩是否丰富运用2种色彩给予2分，3种色彩给予3分，4种色彩给予4分，5种及其以上给予5分。言语能力（VA）言语流畅度能流利地解释，言语能力记为5分，合理给出意思，言语能力记为4分，叙述能力一般，言语能力为3分，其他情况，言语能力为2或1分。注意事项:在确保幼儿知道怎么进行活动时，方可实施。可以给予幼儿示范练习，必要时让幼儿自己练习一下，确保其学会。幼儿进行活动过程中，家长和主试除了鼓励儿童继续进行活动外，不能进行与题目直接相关的干涉。 H-2活动9.走迷宫走迷宫，综合测评与考察幼儿的观察力、注意力、记忆能力、灵活性等各方面的能力。9A猫捉老鼠： 活动适宜年龄用时难度材料功能9A猫捉老鼠4-5岁最多10分钟易迷宫模型秒表灵活性、精致性推理能力、观察力 注意力、记忆力指导语：（将模型1放在幼儿面前，让玩具老鼠对着他）看到猫咪了吗？他想要捉住那只老鼠（手指点老鼠），但他们中间隔着很多路，需要你带他去捉老鼠，这黑线是墙壁（指），是走不过去的，不要走进像这样走不通的路（指第一个死胡同），也不要碰墙壁，现在看着我走。表演给幼儿看，用笔慢慢滑动，在第一个死胡同前停下来，不进去，问：走这里面行吗？（不管幼儿怎样回答）又说：不行，这条路不通，走进去是错误的。在做完一半后停下来，对幼儿说：现在由你来带猫咪去捉老鼠了，要记住，不要走进不通的路，肯定可以捉到老鼠的，加油！立即计时。评分：根据幼儿到达终点的时间，在3分钟之内完成的，其在灵活性、推理能力、观察力等三个方面各打5分；在5分钟之内完成的，其在灵活性、推理能力、观察力等三个方面各打4分；在10分钟之内完成的，其在灵活性、推理能力、观察力等三个方面各打3分。在规定时间没有完成，计算其通过每个正确拐口的个数（A版中只有三个正确拐口），在灵活性、推理能力、观察力和记忆力等四个方面适当给予得分。在走迷津的过程中，如果儿童从未碰到走不通的路的墙壁，精致性给5分，其余情况适度给分。另外，根据儿童的专注程度，记录注意力分数，最高5分。多次（2次以上）走进同一个“死胡同”，记录记忆力相应得分。(详见下表)维度标准分数灵活性(RE)任务完成时间3分钟之内完成，给予5分，5分钟之内完成，给予4分，10分钟之内完成给予3分。精致性(SP)是否碰触到死胡同碰到3处死胡同给予2分，碰到2处给予3分，碰到1处给予4分，一处都没有碰到给予5分推理能力(DE)任务完成时间3分钟之内完成，给予5分，5分钟之内完成，给予4分，10分钟之内完成给予3分。观察力(OB)任务完成时间3分钟之内完成，给予5分，5分钟之内完成，给予4分，10分钟之内完成给予3分。记忆力(ME)走进同一个死胡同的个数存在3个地方多次走进同一个死胡同，给予2分，存在2个地方多次走进同一个死胡同，给予3分，存在1个地方多次走进同一个死胡同，给予4分，没有一次给予5分。注意力（AT）专注于当前任务时间边玩边走迷宫，记录为2分；在妈妈或老师的引导下，有一半时间走迷宫，记录为3分；独自全程有一半的时间都在走迷宫，记录为4分；大部分时间都在走迷宫，记录为5分。注意事项：此部分需要主试和家长的引导配合，让幼儿明白活动任务。9B 迷路的问多多 活动适宜年龄用时难度材料功能9B迷路的问多多5-7岁最多10分钟较难迷宫模型秒表灵活性、精致性推理能力、观察力 注意力、记忆力指导语： （将模型2放在幼儿面前，让“问多多”对着他）看到这个“问多多”了吗？他要到“比多多”他们那边去（手指点），但他迷了路，找不到他们了，要你带他去，这黑线是墙壁（指），是走不过去的，不要走进像这样走不通的路（指第一个死胡同），也不要碰墙壁，现在看着我走。表演给幼儿看，用笔慢慢滑动，在第一个死胡同前停下来，不进去，问：走这里面行吗？（不管幼儿怎样回答）又说：不行，这条路不通，走进去是错误的。在做完一半后停下来，对幼儿说：现在由你来带“问多多”到“比多多”他们那里去，要记住，不要走进不通的路，你能把他带到“比多多”他们那里的。立即计时。评分：根据幼儿到达终点的时间，在3分钟之内完成的，其在灵活性、推理能力、观察力等三个方面各打5分；在5分钟之内完成的，其在灵活性、推理能力、观察力等三个方面各打4分；在10分钟之内完成的，其在灵活性、推理能力、观察力等三个方面各打3分。在规定时间没有完成，计算其通过每个正确拐口的个数（A版中只有三个正确拐口），在灵活性、推理能力、观察力和记忆力等四个方面适当给予得分。在走迷津的过程中，如果儿童从未碰到走不通的路的墙壁，精致性给5分，其余情况适度给分。另外，根据儿童的专注程度，记录注意力分数，最高5分。多次（2次以上）走进同一个“死胡同”，记录记忆力相应得分。(详见下表)维度标准分数灵活性(RE)任务完成时间3分钟之内完成，给予5分，5分钟之内完成，给予4分，10分钟之内完成给予3分。精致性(SP)是否碰触到死胡同碰到3处死胡同给予2分，碰到2处给予3分，碰到1处给予4分，一处都没有碰到给予5分推理能力(DE)任务完成时间3分钟之内完成，给予5分，5分钟之内完成，给予4分，10分钟之内完成给予3分。观察力(OB)任务完成时间3分钟之内完成，给予5分，5分钟之内完成，给予4分，10分钟之内完成给予3分。记忆力(ME)走进同一个死胡同的个数存在3个地方多次走进同一个死胡同，给予2分，存在2个地方多次走进同一个死胡同，给予3分，存在1个地方多次走进同一个死胡同，给予4分，没有一次给予5分。注意力（AT）专注于当前任务时间边玩边走迷宫，记录为2分；在妈妈或老师的引导下，有一半时间走迷宫，记录为3分；独自全程有一半的时间都在走迷宫，记录为4分；大部分时间都在走迷宫，记录为5分。注意事项：此部分需要主试和家长的引导配合，让幼儿明白活动任务。H31.组合无限组合无限，让幼儿随意组合简单图形，例如线或者圆等图形，主要考察幼儿活动的流畅性、灵活性、独特性和精致性，本题分为难和易两个版本。1A：魔力平行线，要求利用成对的短平行线尽可能多地画出不同的图。活动适宜年龄用时难度材料功能1A 魔力平行线5-6岁5分钟易硬纸板12种彩色笔流畅性灵活性独特性精致性指导语：xxxx（被试的名字），你好！下面咱们进行一个图形组合的游戏，用这样并行的两条线随便画你认为最奇特的图形，你画的图形中只能出现平行线的，下面老师给你示范一下，比如这样横着两条线，再竖着两条就变成这样子了，画你想画的就行，不用担心，下面你可以在白纸板上开始画了。评分： 通过所画平行线的个数记录流畅性分数，每个计入0.5分，满分为5分；画出不规则的、另类图形，记录独特性，创造的特异程度适当给分，满分为5分；根据所画图形的多样性，可以记录灵活性分，适度给予分数，满分为5分；平行线基本没有变形，可给予精致分，满分为5分。（详见下表）维度标准分数流畅性（FL）记录所画平行线个数每个给予0.5分，画出一对记录0.5分，依次累计，最高为5分。灵活性（RE）图形的多样性所画图形中，各对图形之间的样式（包括形状、长短、方向等）基本一样，如只有一种规则的图形，给2分；有2种样式，给3分；3种，给4分；4种以上，给5分。独特性（PE）图形的特异程度出现一对特别且基本平行的图形，给予4分；出现多对，给予5分；其他情况酌情给分。精致性（SP）所作线条是否平行和美观大部分线条不平行且凌乱，给予2分，一半线条不平行且凌乱，给予3分，大部分线条平行而美观，给予4或5分。注意事项：在确保幼儿知道怎么进行活动时，方可实施。可以给予幼儿示范练习，必要时让幼儿自己练习一下，确保其学会。幼儿进行活动过程中，家长和主试除了鼓励儿童继续进行活动外，不能进行与题目直接相关的干涉。1B：魔力圆圈 要求利用成对的圆尽可能多地画出不同的图。此套测验皆根据基础图案绘图，可得到流畅性、灵活性、独特性和精确性四个分数。活动适宜年龄用时难度材料功能1B魔力圆圈6-7岁5分钟较难硬纸板12种彩色笔流畅性灵活性独特性精致性指导语：xxxx（被试的名字），你好！下面咱们进行一个图形组合的游戏，用这样的两个圆圈随便画你认为最奇特的图形，你画的图形中只能出现圆圈，下面老师给你示范一下，比如这样斜着的两个圈，再加两个圈圈就变成这样子了，画你想画的就行，不用担心，下面你可以在白纸板上开始画了。 评分：通过所画圆圈的个数记录流畅性分数，每个计入0.5分，满分为5分；画出不规则的、另类图形，记录独特性，创造的特异程度适当给分，满分为5分；根据所画图形的多样性，可以记录灵活性分，适度给予分数，满分为5分；圆形基本没有变形，可给予精致分，满分为5分。（详见下表）维度标准分数流畅性（FL）记录所画圆圈对数每个给予0.5分，画出一对记录0.5分，依次累计，最高为5分。灵活性（RE）图形的多样性所画图形中，各对图形之间的样式（包括形状、大小等）基本一样，如只有一种样式的图形，给2分；有2种样式，给3分；3种，给4分；4种以上，给5分。独特性（PE）图形的特异程度出现一对特别圆形，给予4分；出现多对，给予5分；其他情况酌情给分。精致性（SP）所作圆形是否平滑和美观大部分圆圈很粗糙且凌乱，给予2分，一半线圆圈粗糙且凌乱，给予3分，大部分圆形平滑而美观，给予4或5分。注意事项：在确保幼儿知道怎么进行活动时，方可实施。可以给予幼儿示范练习，必要时让幼儿自己练习一下，确保其学会。幼儿进行活动过程中，家长和主试除了鼓励儿童继续进行活动外，不能进行与题目直接相关的干涉。活动2.超常规超常规，让幼儿尽可能多地说出常见事物的不同用途；主要考察幼儿的流畅性、独特性、灵活性、言语能力；按难易程度分为三个版本。2A筷子的新用途：让幼儿尽可能多地说出筷子的用途活动适宜年龄用时难度材料功能2A 筷子的新用途5-6岁5分钟易一双筷子流畅性灵活性独特性言语能力指导语：xxxx（被试的名字），你好！你面前有一双筷子，想想筷子能做什么用呢？说出的越多越好！（活动期间可以说一些鼓励的话，如“还有什么，再好好想想，没关系” ，让幼儿尽可能地去想，去说）评分：按说出的用途个数，计算流畅性，一个用途记0.5分，满分为5分；说出的用途越新奇，独特性得分越高，满分5分；根据所说用途的多样或不相似性，记录灵活性分数，最高为5分；表达流畅其言语能力为满分，即5分，较为流畅为4或3分，其他为2或1分。（详见下表）维度标准分数流畅性（FL）按说出的用途个数每个用途个数记录为0.5分，依次累计，最高为5分灵活性（RE）用途多样性，用途的类别将孩子说出的用途归类，2类给予2分，3类给予3分，4类给予4分，5类以上给予5分。独特性（PE）用途新异性新异性程度给分，说出常见用途给2分，说出不常见用途给3分，说出2个以上不常见用途给4分，最高给5分言语能力（VA）言语流畅度言语表达流畅记录为5分，较为流畅为4或3分，表现一般，记为1分或2分。注意事项：在确保幼儿知道怎么进行活动时，方可实施。可以给予幼儿简单示范，必要时让幼儿自己练习一下，确保其学会。但不能练习幼儿将要完成的任务，以避免重复性的影响，可以练习椅子的用途等等。幼儿进行活动过程中，家长和主试除了鼓励儿童继续进行活动外，不能进行与题目直接相关的干涉。2B勺子不简单：让幼儿尽可能多地说出勺子的用途活动适宜年龄用时难度材料功能2B 勺子不简单4-5岁5分钟易一把勺子流畅性灵活性独特性言语能力指导语：xxxx（被试的名字），你好！你面前有一把勺子，想想勺子能做什么用呢？说出的越多越好！（活动期间可以说一些鼓励的话，如“还有什么，再好好想想，没关系” ，让幼儿尽可能地去想，去说）评分：按说出的用途个数，计算流畅性，一个用途记0.5分，满分为5分；说出的用途越新奇，独特性得分越高，满分5分；根据所说用途的多样或不相似性，记录灵活性分数，最高为5分；表达流畅其言语能力为满分，即5分，较为流畅为4或3分，其他为2或1分。（详见下表）维度标准分数流畅性（FL）按说出的用途个数每个用途个数记录为0.5分，依次累计，最高为5分。灵活性（RE）用途多样性，用途的类别将孩子说出的用途归类，2类给予2分，3类给予3分，4类给予4分，5类以上给予5分。独特性（PE）用途新异性新异性程度给分，说出常见用途给2分，说出不常见用途给3分，说出2个以上不常见用途给4分，最高给5分。言语能力（VA）言语流畅度言语表达流畅记录为5分，较为流畅为4