季氏将伐颛臾练习及答案.doc

季氏将伐颛臾一、夯基训练1.解析:A项,“谡”应为“稷”,“牍”应为“椟”;B项,“箫”应为“萧”;D项,“柙”应读xi。答案:C2.解析:C项,疾:痛恨、讨厌。答案:C3.解析:D项,代词,指远方之人。A项,介词,与/介词,在。B项,连词,表递进,并且/副词,将近,接近。C项,介词,把/介词,凭。答案:D4.解析:A项,动词用作名词,祸患,忧患。B项,形容词用作动词,靠近。C项,名词用作动词,找托辞,找借口。答案:D5.解析:A、B、C三项都是介宾短语后置句;D项是宾语前置句,“尔是过”一般语序是“过尔”。6.解析:D项,“来”与“安”是按现代汉语常用的意思翻译的,而文中的“来”和“安”都是使动用法。所以D项的翻译应为“使他来了以后,就要使他安定下来”。答案:D二、延伸阅读7.解析:D项,殆:危险。8.解析:A项是“到”的意思,其余三项是“在”的意思。9.解析:第(1)句,道:学说;修:修明;用:采用;是:这;有国者:当权者;丑:耻辱。第(2)句,下:下车;与:和,跟;趋:快步走;而:连词,表修饰;弗:没有。注意补全省略的成分。答案:(1)老师的学说已经宏大修明却不被采用,这是当权者的耻辱。(2)孔子走下车,打算与他说话。狂人接舆快步离去,孔子没能与他说话。10.解析:明确孔子与身边弟子们的不同表现:情况危急,身边的弟子们都“病”得“莫能兴”,而孔子却处变不惊,“讲诵弦歌不衰”。对此加以分析即可。答案:反衬的手法;表现孔子的坚强,贫贱不移,威武不屈。三、语言运用11.解析:把孔子作为陈述对象,将原来的句首状语置入句中,句子通顺即可。答案:孔子这个中国文化的辉煌符号,自改革开放以来,随着中国日益融入世界与逐渐寻回文化自信,第一次被中国官方以如此正面、积极的意义运用。12.解析:本题考查语言表达连贯、得体、鲜明的能力。写对联需要注意春节(贴春联、放鞭炮)、端午节(赛龙舟、插艾叶、吃粽子等)两个节日的特点,上下联要语意对应,同时要使上下联的字数一致。答案示例:春节:江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红端午节:青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢寡人之于国也一、夯基训练1.解析:A项,“莩”应读pio;B项,“畜”应读x;C项,“数”应读c。答案:D2.解析:B项,直:不过;C项,衣:穿;D项,罪:归罪。答案:A3.解析:B项,均为介词,拿,用。A项,助词,的样子/代词,这样。C项,连词,表顺承/连词,表转折。D项,代词,代五亩之宅/助词,的。答案:B4.解析:C项,谨:形容词用作动词。其他三项均为名词用作动词。答案:C5.解析:C项,“兵刃”古今同义,都指“兵器”。A项,“可以”古义为“可以凭借”,今义表示能够、许可。B项,“养生”古义为“供养活着的人”,今义是指保养身体。D项,“以为”古义为“把当作”,今义是“认为”。答案:C6.解析:D项是宾语前置句,其他三项均是判断句。答案:D7.解析:D项中的“发”是“开仓救济”的意思。答案:D二、延伸阅读8.解析:B项,修:学习。9.解析:D项,都是介词,在。A项,代词,这些/连词,那么。B项,兼词“于之”/陈述语气词,可不译。C项,兼词“之乎”/各位。10.解析:第(1)句翻译重点是“遗”,遗弃;“后”,把放在后面,引申为“轻慢”;“仁”和“义”都是动词,讲求仁义第(2)句翻译重点是“行政”,施行政治;“率”,驱赶;“恶”,疑问语气词第(3)句翻译重点是“及”,等到;“焉”,兼词;“于之”,在那里;“东败于齐”,是介宾短语后置句和被动句,“于”表被动。答案:(1)没有讲求仁义却遗弃自己父母的,也没有讲求仁义却轻慢自己君王的。(2)作为老百姓的父母官,施行政治,却不免做出类似于驱赶野兽去吃人的事情来,那他们作为百姓父母官(的意义)又在哪里呢?(3)(可是)等到传到我手中,东边被齐国打败,我的长子也牺牲在那里。11.请结合文本概括文段(二)的主旨。解析:对比文王与齐王的不同做法,以及由此造成百姓的不同反应。“结合文本概括”要有文本内容的体现。答案:与民同乐,即与老百姓利益一致,不把自己的享乐建立在对百姓的侵害之上。三、语言运用12.解析:解答此题,要仔细观察,辨清画面上的背景与人物,包括孟母和孟子的服饰、动作、表情,标题以及其他文字信息等。描述时要客观,对漫画内容本身加以说明,不可超越漫画所给图文信息而进行添枝加叶,不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。还要注意说明的顺序:上下、先后、因果等。揭示寓意可以从人的角度(道德、品质、环保等)进行思考,可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。答案:(画面:)漫画由三个画面组成。画面一:房子后面工厂的烟囱冒出的浓烟笼罩在孟子家房子的上空,孟母带着孟子急急忙忙逃出了家门,母子两人头上的汗水洒落一地。画面二:房子周围的树木都被砍光了,五个光秃秃的树桩,围在房子周围。孟母和孟子又匆忙逃离家园,身后留下两行脚印。画面三:一辆挖掘机,正张开大口吞吃着孟家的房子,上面写着“强拆”二字,惊魂未定的孟母又带着孟子匆忙逃出家门。(寓意:)讽刺那些为了一己私利弄得民众居无定所的人。13.解析:本题主要考查仿写语句的能力。答题时应明确题目要求“句式、结构与示例相似”且要符合情理。先从内容上看,要分析示例中的事物,理清它们之间的关系,“月”与“鱼”同在“湖”中,有动有静,第三句紧承前两句造成的一个意境,第四句有着丰富的想象力和意趣。再从结构、手法上看,第四句是联想想象,虚实结合,同时还是一个问句的形式。答案示例:残花缀在繁枝上;鸟儿飞去了,撒得落红满地听见了花儿落地的叹息么?离骚(节选)一、夯基训练1.解析:A项,“寅”应读yn。2.解析:A项,“佳”应为“嘉”;C项,“掩”应为“淹”;D项,“韧”应为“纫”。3.解析:助词,的;代词,我;助词,用于主谓之间,取消句子的独立性;助词,的。答案:A4.解析:B项与例句都是名词活用作动词。A项,名词作状语,表面上。C项,动词的使动用法,使倒下。D项,动词活用作名词,佩戴在身上的饰物。5.解析:D项和例句都是宾语前置句。A项是被动句,B、C两项是省略句。6.解析:美人:喻指君主,不同于现代汉语的意思。7.解析:A项,皇考:对亡父的尊称。C项,纷:众,很多,指美盛的样子。D项,度:法度;抚:循,握持。答案:B8.解析:A项,被:通假字,同“披”。B项,济:过河。C项,乘:登上。答案:D9.解析:A项为定语后置,其他三项都是结构助词“的”。10.翻译文中画线句子。解析:第(1)句,注意“莫余知”是“莫知余”的倒装(否定句中的代词宾语前置);顾:回头,“不顾”这里是“置之不理”的意思。第(2)句,注意“步”和“邸”都是使动用法。第(3)句,注意“端直”,正直;“何伤”,何妨,有什么妨害。答案:(1)世道混浊没有人了解我啊,我却高视阔步,置之不理。(2)让我的马慢慢地走上山岗,让我的车来到方林。(3)只要我的心正直啊,就是被放逐到偏僻遥远的地方,又有什么妨害!11.请简析“好此奇服”和“涉江”的关系。解析:抓住“奇服”特点,结合当时的楚国小人得势,诗人受到重重迫害,但诗人始终坚持自己的主张等方面思考。答案:用“奇服”比喻自己德行高洁、志向远大,因而不容于世,这正是被流放“涉江”的原因。参考译文:我自幼就喜欢这奇伟的服饰啊,年老了爱好仍然没有减退。腰间挂着长长的宝剑啊,头上戴着高高的切云帽。身上披挂着珍珠,佩戴着美玉。世道混浊没有人了解我啊,我却高视阔步,置之不理。坐上驾着青龙两边配有白龙的车子,我要同重华一道去游仙宫。登上昆仑山啊吃那玉的精英,我要与天地啊同寿,我要和日月啊同样光明。悲叹楚国没人了解我啊,明早我就要渡过长江和湘水了。在鄂渚登岸,回头遥望国都,对着秋冬的寒风叹息。让我的马慢慢地走上山岗,让我的车来到方林。坐着船沿着沅水向上游前进啊!船夫们一齐摇桨划船。船缓慢地不肯行进啊,老是停留在回旋的水流里。清早我从枉渚起程啊,晚上才歇宿在辰阳。只要我的心正直啊,就是被放逐到偏僻遥远的地方,又有什么妨害!(二)阅读下面这首宋诗,完成第1213题。12.本诗首联、颔联描绘了怎样的意境?解析:前两联即景抒情,诗人描绘出一幅肃杀凄凉,而又有声有色的迷蒙秋雨图。淡烟笼罩着枫叶,细雨飘打着蓼花,成群的大雁寄宿于江边,凄切的虫鸣回响在四壁,真是可画可诗。被迫罢官,退居文山的诗人不禁慷慨悲歌,以抒发心中的郁闷和不平。答案:淡烟笼罩着枫叶,细雨飘打着蓼花,成群的大雁寄宿于江边,凄切的虫鸣回响在四壁,真是可画可诗。这幅肃杀凄凉的夜坐图,使全诗在沉郁悲凉之中又显慷慨悲壮。13.简要分析全诗主要采用的表现手法及表达了作者怎样的思想情感。解析:借景抒情的表现手法不难看出。这首诗抒发了诗人在民族危亡的关键时刻力挽狂澜、报效国家的雄心壮志。答案:诗人借景抒情(即景抒情),描绘了一幅肃杀凄凉,而又有声有色的迷蒙秋雨图。抒发了诗人遭受打击的怨恨、壮志难酬的痛苦。同时也抒发了诗人在民族危亡的关键时刻要力挽狂澜,立志报国、壮心不已的真实情感。氓练习一、夯基训练1.解析:B项中的“徂”读“c”;C项中的“耽”读“dn”;D项中的“咥”读“x”。答案:A2.解析:A项,“察颜观色”应为“察言观色”;C项,“不惜陨命”应为“不惜殒命”;D项,“郑重其是”应为“郑重其事”。答案:B3.解析:A项,爽,过失,差错。B项,耽,耽乐,欢爱。D项,贿,财物,指嫁妆。答案:C4.解析:A项中两个“之”都是用于主谓之间,没有实在意义。B项中前句中“以”是连词,表目的;后句中“以”是介词,相当于“用”C项前句中的“其”是代词,代第三人称;后句中的“其”可作为助词,无义,也可作为代词,代第一人称D项中前句中的“之”是代词,后句中的“之”是助词。答案:A5.解析:至于,古义是到达的意思;今义是介词,表示另提一事。泣涕,古义是眼泪的意思;今义是鼻涕的意思。三岁,古义为多年,今义是表年龄。沃若,古今都是肥沃润泽的样子。答案:D6.解析:例句为宾语前置句,四个选项中只有A项是宾语前置句。答案:A二、延伸阅读7.解析:注意赋、比、兴手法的定义,本诗以叙事为主,联系第二小问的题干,应当想到的是“赋”。答案:赋8.解析:本诗的很多语言基本相同,不同的只有几个动词,再看问的是怎样表现出“劳作过程”,可想到动词的变换使用。答案:通过动词的变换表现出来的。9.解析:“自然生其气象”,其实就是要用联想与想象的手法,简单地说就是读了这首诗你能想到什么,结合前面的两个问题,应该不难得出答案。答案:妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。10.解析:要从不同的角度,如可以从修辞使用、内容特点、思想情感、语言风格、语言形式等方面作答。答案:(1)反映生活;(2)充满睿智;(3)词语新解;