在学生中借智慧

1/5在学生中借智慧周二的中午12301330七八年级各班各派出了四名学生干部参加座谈会，对照方案，学生干部们纷纷发表意见，对比看活动的十个考核细目进行了一一解析和陈述，有的同学认为发型着装考核很用容易做到，向老师问好，上下楼梯右行，举手发言，集合排队等都不难做到，难做到的有两点，骂人和自觉拾起地上的垃圾。这两点也是我意料之中的，这不光是我们学生的毛病，也是中国人身上的通病，指望着一个活动，一个周期消灭这些恶习、陋习是不可能的，不可能不意味着一点改进都没有，教育嘛，总是一个不断反复不断强化不断推进促进内化的漫长漫长的过程。我问孩子们怎么能促进这个比看活动的开展，那些干部们还真不错，出了很多注意，归结起来两种做法，一种是堵，一种是疏。听着这些办法从孩子们口中说出来，挺宽慰的，疏和堵结合，至少我们这些学生干部们能从这些座谈会上受到点教育吧。学生代表们的发言也有很多亮点，83班有一大个子男孩子说，这两点毛病我都有，不过我骂人只骂熟悉的人，我认为骂人不是什么了不起的事情，说明我们关系亲近。一听就知道这孩子混淆了一个概念。我问，你骂自己的爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥姐姐弟弟妹妹吗他们都是你的熟人，2/5还是亲人。他似乎听出了一点什么特别的含义，乘机我列举了自己乘公交的一个经历，让他们说说遇到这种事情，该怎么处理有一次我在火车站等公交，车来了，我还很礼貌地顺序上车，我脚踏上车门的一刹那，一只大手把我拉到一边，一个大个子的男人一只脚踏上去。我问孩子们，你们当如何处理几乎所有的孩子都选择了差不多的应对方法，生气，骂人。我告诉他们，我没有生气，更没有骂人。而是笑着对大个子说大哥，你太有魅力了，没回头就被迷倒退后了。大个子一听就赶紧说，不好意思不好意思，女士先请。两个座谈会，孩子们还是让我很受启发，也从孩子们身上看到了一些有趣的事情。比如，第一天是干部座谈会，座谈会散场的时候，我请各班的干部负责把第二天学生代表座谈的事情安排好，而且再三叮嘱，只能提前到，不要迟到。第二天学生座谈会，81班的学生代表来得最早，他们说是班长通知他们，带他们来的。71班的学生第二个到，他们说，是班长送他们来的。83第三个到，只来了2个男孩，男孩子说，我们不知道在哪里座谈，跑到一楼，发现不对，就找到四楼，随同的两个女同学干脆回到自己的班级，83班的男孩子说，班长太不负责任了，不告诉他们地点在哪里。72的孩子迟到了，而且进会议室的时候进来又退回去，进来又退回去，那样子十分的腼腆，迟到原3/5因也支吾说不清楚，大意还是班长没提醒。82班的同学迟到，那是根本没人通知这件事情。73班的孩子们知道在哪里开会，也知道什么时间开会，就是没人牵头该去了，还是等到我们派人去叫，才来到会场。各班的表现和各班学生干部的风格也相似，也和我们平时通过一些事情对各班的管理印象比较吻合。班长发送来的，班长带来的班级，班干部得力，班干部的培养到位，班级管理也细致。说班长不负责任的班级，班长是真的不负责任。迟到的班级，不知道的班级，干部就是甩手的，或者是摆设，从学生看干部，从干部看班级，一看一个准儿。两个座谈会开得都有效果，至少这些来参加座谈会的孩子们会成为我们比看活动的先进和典型，当我提议说，我们从今多了二十多双手帮忙拾起地上的小垃圾，少了二十多张不说脏话的嘴，孩子们纷纷点头。我们XX中的孩子们挺可爱的。喜欢他们。在学生中借智慧相关内容“校园联动”教研活动心得体会金风送爽，丹桂飘香。为了加强不同乡镇学校教师之间的互相学习，教研室举办了校园联动教研活动。10月10日，我抱着学习的态度，来到XX完小，有幸听了两位老师的课，并聆听了教研室张老师的点评，这次活动使我收获颇多。4/5听评课有感听了两天多市级优质课，讲课老师基本功内力之深厚，师生之间的亲合力，在我脑中留下了深刻的印象。老师的教育机智是不够，学生的活跃度是不如以前，不过好像都是有原因的。其一，师生的惟课本意识。三尺讲台退让一下又何妨物质物理属性这一节课内容相对简单，与学生的生活联系也非常密切，备课伊始就决定让学生来上这一节课。主持人选四个班的上课主持人，有我直接定的，也有自已推荐的。作文课堂教学体会合作探究共赢的课堂作文课堂教学体会合作探究共赢的课堂一、实施过程（利用下午两节作文课进行，两课相连，教学比较完整）（一）早读促合作周一是语文早读，黑板上列出早读任务小组读文，交流解释，三训讨论。班主任工作技能讲座心得体会听了一堂关于师范生班主任工作技能的讲座，感触很深，收获颇多。主讲人是来自成都一所实验中学的很优秀的班主任。他虽然很年轻，但在很多学校做过讲座，也获得过一些优秀职称，发表过许多论文与学术报告。充分利用生物课程资源，拓展生物教学空间在日常的教学中，许多老师对课程资源的认识仅限于教材，以及关于课上教学的直接知识、标本和模型等。通过对初中生物课程资源的开发及利用的学习，让我对生物课程资5/5源有了更深的认识。因“才”施教当我们体育老师拿着教案第一次走到讲台上时，别提有多紧张了，好比是“书呆了拿撅头，不知往哪