24时记时法教学设计.doc

24时记时法设计者（陈晓玲福鼎市秦屿中心小学）一、概述本教材是苏教版小学数学三年级上册第五单元的内容。这部分教材主要两课时，这是第一课时。 本节课是在学生已经认识了钟面，学习了有关时、分、秒知识的基础上，主要引导学生在具体的生活情境中认识24时记时法，主动探索24时记时法的规律，初步理解本原理，发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，学会把用24时记时法表示的时间与用变通记时法表示的时间进行转换。 24时记时法在生活中有广泛的应用，学会24时记时法能增强学生时间观念，让学会学会珍惜时间。二、教学目标分析知识和技能：1、通过创设生活情境，学生了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、发现并归纳普通记时法与24时记时法的转换方法，并能正确进行相关的转换。过程和方法：1、自主探索、合作交流，学生经历24时记时法的认识过程。2、学生通过观察、比较、归纳训练，增强探究意识。 情感态度和价值观：1、乐于从生活中收集相关资料，进行合作交流。2、体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。三、学习者特征分析学生是小学三年级的学生，已经会认识钟面，知道了时、分、秒的相关知识，初步掌握有关时间单位及其进率，了解了时间与生活的密切联系。但时间概念还是比较抽象，学生理解、运用数学知识解决实际问题的能力还不强。四、确定教学任务1、教学重点正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。2、教学难点：让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的转换。五、教学策略设计与学习活动规划1、引导发现法。通过引导学生观察两种记时法，让学生形成知识结构，从而调动学生的主动性和积极性。2、合作探究法。教师通过创设情境，引导学生合作学习，逐步启发学生探究两种记时法的转化方法，增强学生探索的信心，体验成功。3、练习巩固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、解决问题的能力得到进一步的提高。4、直观演示法。24时记时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学内容中还是第一次。对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。在本节课的教学中，充分重视对钟面的直观演示，利用多媒体课件来加强直观教学。六、教学过程流程图（暨演示型整合课件的课件结构图） 教师激趣导入学生列举生活中像19时这样的时刻新闻联播片头音乐生活中有关时间的图片教师播放有关24时的时间图片观察课件，理解24时记时法的原理钟面播放教师结合课件演示024时的变化，理解24时记时法的原理学生是否掌握24时记时法的表现形式学生根据时间表进行排序、对应练习，思考两种记时的异同陶子一家最喜爱的节目时间表学生进行巩固练习课件展示练习题学生是否掌握两种记时法的转化个别化指导个别化指导教师总结是否是否七、教学资源与工具设计演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1感受24时记时法的含义时间的图片。图像感受自制5分学生观察感受24时记时法在生活中运用广泛。2理解24时记时法的基本原理。24小时的演示过程动画理解下载8分教师播放动画，学生观察，理解24时记时法的原理3普通记时法与24时记时法的表现形式，并能正确进行转换。对节目时间进行对应，排序。用24时记时法播报新闻。文本掌握自制10分运用多种形式练习、巩固24时记时法与普通记时法的区别、转化。4解决生活实际问题用24时记时法记录父母一天的工作时间文本应用自制1分布置作业，拓展延伸5资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1、时间图片，主要展示银行、车票、邮电局、旅馆等4张营业时间照片，尺寸600480，JPG图像，保存到素材文件夹下。文件名为“营业时间表.jpg”2、24小时演示.swf3、对节目时间进行对应，排序。文本主要是展示用12时记时法与24时记时法所表示的节目时间。用24时记时法播报新闻。文本主要内容是用12时记时法插播一些新闻。文本保存到素材文件下，文件名为“两种记时法的转化.txt”4、用24时记时法记录父母一天的工作时间，文本以作业形式巩固拓展所学新知，文本保存到素材文件下，文件名为“拓展.txt”说明：1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源感受24时记时法的含义感受图片出示生活中拍摄的有关时间的图片。AC学生感受24时记时法在生活中运用广泛。 5分自制理解24时记时法的基本原理。理解课件演示一天时间的具体变化。EG理解24时记时法的原理8分自制普通记时法与24时记时法的表现形式，并能正确进行转换。掌握作业纸课件对节目时间进行对应，排序。出示姚明日程安排表用24时记时法播报新闻。CGGEGF运用多种形式，巩固24时记时法与普通记时法的区别、转化。10分自制解决生活实际问题应用课件用24时记时法记录父母一天的工作时间JH学以致用，学会安排时间1分自制八、教学过程一、创设情境，初步感知24时记时法同学们喜欢看电视吗？中央台有个收视率很高的节目，现在老师播放它的片头音乐，看哪个同学最先猜出是什么节目？（新闻联播）你们知道新闻联播的播出时间吗？（如生：7：00 问：有没补充？ 如生：晚上7：00 师：确实是晚上7时 ）板书：晚上7时（如生：19：00 问：还有不同的吗）我们一起来看看片头显示的时刻，是19：00这两种都能表示新闻联播的播出时间吗？对，晚上7时就是19时。看来，同一时刻可以用两种记时法来表示。像“晚上7时”这种记时法是我们熟悉的普通记时法，而19：00这种记时法是我们今天要交的新朋友24时记时法。（板书课题：24时记时法）（设计意图：通过猜片头音乐导入新课，激发了学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。）二、观察、比较、探究24时记时法的特征1、认识24时记时法师：像19时这样的时刻，你们在哪儿还见过？生：举例师：老师收集了一些资料，请看大屏幕，课件显示。你可以选一个时间来读一读。生读时间：师：看来生活中还经常见到这样的时刻，那你们见过25时，30时吗？你猜24时记时法最多到儿时？有根据吗？生：一天只有24小时师；我们就一起来体验一下一天时间的变化。（设计意图：充分联系学生的生活实际，利用学生熟悉的、感兴趣的素材激发学生学习兴趣。）2、理解24时记时法的原理课件配合演示024时的变化，配合讲解。时针和分针都指向12，这是夜里12时，也是第二天的开始，可以说是0时。想想那时我们在干什么？（生答）是啊，同学们早已进入甜蜜的梦乡。（再一步一步拨，学生跟着说时刻）上午8时，问：现在几时，同学们又在干什么呢？中午12时，问：这个时候时针走了几圈，经过几小时？12小时过后，又走了1小时，现在是几时？这个一时跟前面的一时怎么区别，？生：可以用13时表示让学生继续数，20时，这时你又在干什么？钟面上两个8时为什么用24时记时法表示不同？（生：上午8时 晚上8时）也就是说晚上8时是经过了12小时后又经过了8时，所以用24时记时法是20时。时间一分一秒过去了，时针和分针又指向了12，现在是夜里12时，用24时记时法表示是24时。0时和24时表示同一时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始。一天时针在钟面上转了几圈？第一圈是从几时到几时？第二圈是从几时到几时？（结合课件时间条汇报）小结：用从0-24的数记录一天的时间，这种方法我们叫它24时记时法。（设计意图：时间的概念较为抽象，通过课件学生能直观理解24时记时法的原理。）3、两种记时法的区别有个叫淘子的同学，他也像我们一样爱看电视，他们全家也非常爱看电视，他就统计了一张家庭成员最喜欢的电视节目表，出示课件请一位同学来说一说他们非常喜欢看哪些节目，都在什么时候播出？生：播报师：淘子想给家庭成员的节目排个顺序表，想看看谁的节目最先播出，你能帮这个忙吗？拿出一号资料袋，同桌为一组，将顺序排在作业纸上，师：哪一组来汇报自己的成果：生边汇报边板书，师：时间顺序排好了，像14：00我们平常都叫它下午2时，请拿出2号资料袋，找出它们的对应时刻。学生边汇报教师边板书师：根据板书总结普通记时法和24时记时法，仔细观察黑板，认真思考小组交流：（1）这两种记时法有什么相同点和不同点？（2）普通记时法表示的时刻怎样转化成用24时记时法表示？（3）24时记时法表示的时刻怎样转化成普通记时法表示：4、两种记时法的转换看黑板，如果要把普通记时法和24时记时法互相转换，你有什么决窍？小组讨论一下。（用24时记时法表示时刻，上午的时刻和普通记时法一样，下午的时刻则应加上12，因为下午的时间是在一天的后一个12小时里。用普通记时法表示时刻，将时刻减去12，再加上时间词即可。使用24时记时法表示时间不需要在前面加上“上午、下午、晚上”，因为它对应的时刻是唯一的）三：、理解、应用，体会数学与生活的联系1、 两种记时法的转化。有一个体育明星，同学们一定很喜欢，他的个子有 2.26米对了他就是姚明。今天我们一起来看看他的日程安排，请一个同学用普通记时法读一读他的生活日程。明星日程安排表日程安排起床锻炼吃饭观看比赛训练睡觉普通记时法24时记时法06：0009：0011：3013：0013：3021：00小结：将24时记时法转换成普通记时法，那么一定要说明是上午的几时或下午的几时，否则容易混淆。将下午的时刻减去122、播报新闻。2009年，中国发生了许多件大喜事，老师也摘抄了几则，你能用24时记时法播报一遍吗？ 课件显示：1、1、2009年9月28日上午10时58分温福铁路客运正式通车。 2、2009年10月1日上午10时在天安门举行盛大阅兵式，祝贺祖国60华诞。 3、第十一届全国运动会于2009年10月16日晚上8 时在山东济南拉开序幕。（设计意图：让学生从自己已有的知识和生活经验出发，充分发挥自己的想法，反思两种记时法的转化方法。）四、巩固，灵活解决实际问题。这是老师自己拍摄的秦屿农业银行的营业时间表，请同学们认真观察，能不能发现其中的问题。（设计意图：把所学知识运用到实际生活中，提高学生学以致用的能力。）四、总结延伸1、这节课你有什么收获？2、开放题：课件出示爸爸、妈妈每天工作很辛苦，请你用24时记时法记录一下你父母一天的活动，再写出你的记录体会。板书： 24时记时法 7:00 上午7:00 9:00 上午9:0012:40 中午12:4014:00 下午2:0023:00 晚上11:00 九、教学评价设计教学评价设计方案教学目标好（或A）中（或B）差（或C）理解24时记时法的基本原理。能准确列举生活中的有关24时记时法的使用范围会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。知道有24时记时法普通记时法与24时记时法的表现形式。 掌握两种记时法的表现形式，能区别两种记时法的不同。掌握两种记时法的表现形式。两种记时法表述出现混淆。普通记时法与24时记时法的相互转化能根据情境，选择适宜的记时法。能熟练进行两种记时法的转化。只会按一个标准进行转化十、帮助和总结为学有余力的学生所做的调整：农行的营业时间表达中出现错误，我针对生活中出现的错误，及时拍摄下来，放在课的结尾，通过找碴的方式，既巩固学生所学知识，又培养学生