水平一 跳跃单元计划.doc

水平一 跳跃单元计划 一、单元教学指导思想本单元以“健康第一”为指导思想，实施体育课程为出发点。 以学生健康发展为基础，培养创新意识和实践能力为重点。 以培养弹跳力为载体，以情景教学方法为桥梁，通过教师的启发、引导，营造学生愉快、自主、创新的学习氛围。 进一步满足学生“玩中乐”“导中学”的心理需求，在活泼的课堂中锻炼身体，使身心得到陶冶、个性得到发展。 在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。 二、单元课的总体设计思路本单元是依据体育与健康课程标准，以跳跃为主教材，通过各种跳跃活动和游戏让学生初步掌握跳跃体育的多种练习方法，由五课次组成。 跳跃是人体的基本活动能力之一。 低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。 在课程定位、课程新理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考。 在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟本单元的授课对象是小学二年级学生。 好动是学生的天性,他们对跳跃体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。 自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。 他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。 开始注意教师和同学们对自己的态度。 因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的体育游戏练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。 多表扬，少批评和指责。 同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。 使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。 本单元主要采用的是主题式情境教学模式，我把寓意深刻的故事搬进了体育课堂，为了营造良好的课堂情境，我将音乐、舞蹈引入课堂教学中来，以熟悉的音乐节奏、优美的舞蹈动作，让学生情不自禁地跳起来、动起来，用不着说教，用不着太多的引导，孩子们快乐的天性就流淌在课堂上的分分秒秒之中。 他们既学到了知识，增强了体质，又发展了智力，通过生动故事情节的展开，引导学生积极参与，在入景动情中，主动完成各项教学目标充分发挥学生的想象力，模仿力，表现力，使学生沉浸在故事的角色中，在玩中学，在学中获得乐趣，获得知识和技能，获得创造性思维，获得良好的品质，进而形成健全的人格，体现出以学生为本的教学理念。 三、单元教学目标 1、运动参与领域目标通过假设情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育的兴趣，培养学生参加体育锻炼的积极性； 2、技能领域目标激发学生的参与兴趣，培养正确的跳跃姿势，掌握正确的跳跃方法，掌握双起双落和轻巧落地的运动技能。 3、健康领域目标发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。 4、心理健康领域目标使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。 5、社会适应领域目标培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神和安全参加体育活动的意识。 四、单元教学重点、难点 1、重点双脚起跳，双脚落地。 2、难点摆臂与蹬地协调用力。 五、单元教与学的方法教法示范讲解法、诱导法、保护帮助法、故事情节法、带