初中语文单元设计《如何培养初步鉴赏文学作品的能力》.doc

如何培养初步鉴赏文学作品的能力主题单元标题如何培养初步鉴赏文学作品的能力适用年级八年级所需时间4课时（专题一2课时，专题二2课时）主题单元学习概述 本主题单元依据鲁教版初中语文教科书八年级上册第二单元设计，又在本单元的基础上围绕着培养学生文学鉴赏能力的大目标而做了突破设计。充分利用了本单元中林清玄的著名散文心田上的百合花开进行学习鉴赏，充分感悟形象的美感，同时加入了两篇课外诗歌，海子的面朝大海，春暖花开和食指的相信未来两首诗歌，作初步的文学鉴赏，让学生找到文学鉴赏的基本途径和方法，从而初步培养学生的文学鉴赏能力。本主题单元的学习重点是感知形象、体会意境、领悟感情、借鉴写法。本单元分两个专题：专题一：如何感悟美的形象以心田上的百合花开为例；专题二：如何初步鉴赏文学作品初步鉴赏两首现代诗歌专题一：感受美的形象以心田上的百合花开为例。首先以心田上的百合花开为例让学生感受到文学作品中美好形象的特点和特色，感知内容，领悟形象，得到启发，学习写法。这是一个关于成长、成功的故事，讲述了一株百合花成长的经历和成功后的淡然以及如何做大做美的过程。作为主人公百合花，这是作者所赞美歌颂的一个美好的形象，如何通过这个童话般的故事，让学生感受到百合花的一份自知、一份执着、一份努力、一份坚守，感悟到这个形象的美坚韧、勇敢、不屈不挠、淡然对待成功的美好品质，从而让学生领悟到人生中要理性的认识自己的处境，努力实现自己成长成功的愿望，在成功面前在赞誉和掌声中仍然要淡定从容，理智清醒，依然有自己努力的目标，不受成功的干扰，专注的、不事张扬的继续开花，还能坚守着那个最初的信念。这是人生的一份沉静，一份淡定，一份无言中的智慧。让学生感受到一种很难得也很崇高的人生境界：淡泊明志，宁静致远。断崖上野百合的故事，实际上就是一个成功者的寓言故事，野百合所经历的一切，也是一个奋斗者走向成功必需经历的一切：成长过程的困境（自然环境、人文环境），成长中内心的挣扎和选择，坚定的信念、执着的努力等等。在此，还要明确作者是如何塑造这个美好的艺术形象的。作者采用了讲故事的方法，顺叙的记叙方法，让形象说话的童话般的语言表达方式，适时穿插上警醒的精美抒情议论语，让这个形象熠熠生辉，让读者读到的不仅仅是一株秀美智慧的百合形象，还会从故事中收获更丰富的关于成长、成功的思考感悟，这篇文章也就变得熠熠生辉起来，每个读者的心田上也会有一朵百合花慢慢开放起来。这大概也是作者林清玄的写作初衷吧。优秀的文学是人类以审美的眼光对自身生活状态、社会情感的观照和理想人格的创造，是艺术家对真理追求的一种外化的表达方式，它是触及人类灵魂，健全人类灵魂的工程。文学鉴赏过程是一种复杂的思维活动，它实际上是读者对作品深入感受和不断品评与评判的过程。主要通过艺术的审美感知、情感体验、艺术联想、想象、审美鉴别，并通过作品中所展示的艺术世界、审美情境、典型形象、语言风格、作品意境来获得美的享受，陶冶美的情操。因此，我们要首先充分利用好课文中的文学资源。 以此文为例，引导学生摸索出感知形象、体会意境、品析语言、领悟感情、分析写法的鉴赏路径和对形象的审美感知、情感体验、艺术联想和想象以及审美鉴别的方法。 专题二：如何初步鉴赏文学作品初步鉴赏两首现代诗歌。初步鉴赏聚焦在鉴赏的方法上，请学生把搜集到的喜欢的课外现代诗歌拿到课堂上来，通过合作鉴赏、交流彼此的初步鉴赏成果，找到一些鉴赏的方法和途径，以此激发学生的学习兴趣和学习热情，然后，提供两篇课外现代诗歌海子的面朝大海，春暖花开和食指的相信未来，跟学生共同运用专题一学习的初步鉴赏的途径和方法，同时开拓新的奖赏方法。专题一是通过课内的文学作品引导学生开启初步的文学鉴赏的途径和方法学习，以课内文为例易于学生学习接受。专题二是延伸和拓展，既尊重学生的个性爱好，给他们选择作品展示自我鉴赏的空间和时间，加强交流，又提供两篇典范的课外现代诗歌，运用所学方法培养初步鉴赏能力。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、评析、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读、说和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。主题单元规划思维导图主题单元学习目标 知识与技能：1.识记字词，积累词汇；2.了解文章大意，理清故事脉络；3.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容；4.分析百合花的形象特点，领会作者塑造的深意；5.能分析文章的写作特色。过程与方法：1.能生动的讲述故事；2在朗读过程中品味重点语句的内涵；3.讨论赏析重点语段，体会情感。4.通过讨论交流，分析百合成长成功的原因和百合的形象特色；5.从作者的选材和情感表达中借鉴写作方法。6.学习到初步鉴赏文学作品的的基本途径和方法；7、学会运用网络搜集有关信息，并能跟同伴合作交流的能力。情感态度与价值观：1.感受体验文中百合为了成长成功所表现出的的勇敢、坚强、不屈不挠、淡定、从容的人生态度和智慧；2.热爱生活，善良坚强，做一个情感丰富健康、积极进取的人；3 从文学作品中汲取思想和情感的营养，获得美的享受，纯净自己的心灵。对应课标1.在通读文章基础上，理清思路；2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用；3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；4.学生应该有自己的对于生活的感悟体认；5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；6.可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平；7.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。主题单元问题设计1.百合花的形象特色是怎样的？作者塑造它的深意在哪里？2.初步鉴赏文学作品的途径和方法是什么？专题划分专题一：如何感悟美的形象以心田上的百合花开为例 （2课时）专题二：如何初步鉴赏文学作品初步鉴赏两首现代诗歌 （2课时）专题一专题一：如何感悟美的形象以心田上的百合花开为例 （2课时）所需课时2课时专题一概述 专题一：感受美的形象以心田上的百合花开为例。首先以心田上的百合花开为例让学生感受到文学作品中美好形象的特点和特色，感知内容，领悟形象，得到启发，学习写法。这是一个关于成长、成功的故事，讲述了一株百合花成长的经历和成功后的淡然以及如何做大做美的过程。作为主人公百合花，这是作者所赞美歌颂的一个美好的形象，如何通过这个童话般的故事，让学生感受到百合花的一份自知、一份执着、一份努力、一份坚守，感悟到这个形象的美坚韧、勇敢、不屈不挠、淡然对待成功的美好品质，从而让学生领悟到人生中要理性的认识自己的处境，努力实现自己成长成功的愿望，在成功面前在赞誉和掌声中仍然要淡定从容，理智清醒，依然有自己努力的目标，不受成功的干扰，专注的、不事张扬的继续开花，还能坚守着那个最初的信念。这是人生的一份沉静，一份淡定，一份无言中的智慧。让学生感受到一种很难得也很崇高的人生境界：淡泊明志，宁静致远。断崖上野百合的故事，实际上就是一个成功者的寓言故事，野百合所经历的一切，也是一个奋斗者走向成功必需经历的一切：成长过程的困境（自然环境、人文环境），成长中内心的挣扎和选择，坚定的信念、执着的努力等等。在此，还要明确作者是如何塑造这个美好的艺术形象的。作者采用了讲故事的方法，顺叙的记叙方法，让形象说话的童话般的语言表达方式，适时穿插上警醒的精美抒情议论语，让这个形象熠熠生辉，让读者读到的不仅仅是一株秀美智慧的百合形象，还会从故事中收获更丰富的关于成长、成功的思考感悟，这篇文章也就变得熠熠生辉起来，每个读者的心田上也会有一朵百合花慢慢开放起来。这大概也是作者林清玄的写作初衷吧。以此文为例，引导学生摸索出感知形象、体会意境、品析语言、领悟感情、分析写法的鉴赏路径和对形象的审美感知、情感体验、艺术联想和想象以及审美鉴别的方法。本专题设计活动关注三个方面，首先主要以朗读感知，讲述故事，逐步引导学生进入文本中。其次与文本进行直接对话，品读语言为主，交流感悟作者的情感，赏析形象特色，领悟主题。第三，学习初步鉴赏的途径和方法，教师点拨引导学生深入思考，以期让学生自主研读，讨论思考。专题学习目标 1整体感知课文，讲述故事，概括大意。 2涵泳体味，品读课文含义丰富的语句。 3. 感知文中百合花的成长经历和个性形象。4.深入理解作者的写作意图，得到人生教义和启发。5、学习初步鉴赏的途径和方法，专题问题设计1.心田上的百合花开讲述了一个怎样的故事？2.你认为百合是个怎样的形象？你喜欢百合吗？你如何评价它的成长和成功？3.你如何理解文末段的涵义？你认为作者的写作意图是什么？4.如何初步鉴赏文学作品？（途径和方法）5.这篇篇文章带给我们写作上带来哪些可以借鉴之处？所需教学材料和资源信息化资源电脑 多媒体常规资源音响设备教学支撑环境普通教室其 他课本、作文本或练习本,笔等.学习活动设计活动一：配乐朗诵课文，整体感知文意1、请大家朗读课文后，在组内说说心田上的百合花开讲述了一个怎样的故事。2.自由地朗读课文，找一找最能够打动人的段落或最有价值的语句，然后将感受记录下来。活动二：涵泳品味，反复揣摩，悟读百合的形象特色。1. 朗读并品味印象深刻的语言，勾划喜欢的词语、句子或者段落。重点词语 重点句子 重点段落 2. 大家讨论交流：你认为百合是个怎样的形象？你喜欢百合吗？你如何评价它的成长和成功？ 在这个过程中教师进行品、读示范，品味语言指导的方法：理解词句的含义 展开联想与想象 揣摩人物的心理 3.如何理解文末段的涵义？你认为作者的写作意图是什么？4. 演一演：分角色扮演文中的人物形象 活动三：拓展体验1. 联系你的生活体验，说说生活中你有百合一样的经历吗？你赞成百合的做法吗？它给了你怎样样的人生启迪？2.分析总结写作特点: 故事叙述（顺叙） 童话寓言 深刻内涵句 抒情议论穿插活动四：1.如何初步鉴赏文学作品？（路径和方法）路径：感知形象、体会意境、品析语言、领悟感情、分析写法方法：对形象的审美感知、情感体验、艺术联想和想象、审美鉴别 2.这篇文章带给我们写作上带来哪些可以借鉴之处？故事叙述（顺叙） 童话寓言 深刻内涵句 抒情议论穿插 语言的生动凝练 结构的完整等评价要点学习成果评价1.故事讲述、角色扮演基本到位。2.各组品读文章重点语句的效果评价。3.学生阅读收获记录评价。4.学生勾画的词句和质疑的内容。5.学生写的阅读感受记录。学习态度评价1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣。2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指标：1.文中勾画的数量和恰当程度。2.学生说写的感受能契合文章主旨，能真诚的说出自己对文章的感悟和人生启发。专题二如何初步鉴赏文学作品初步鉴赏两首现代诗歌所需课时2课时专题二概述 专题二在结合学过在专题一的例文基础上，先进行一个初步文学鉴赏的小的讲座，在欣赏搜集到的两篇课外现代诗歌，运用所学的鉴赏路径和方法，引导学生学以致用，培养和提高鉴赏能力。本专题设计活动关注两个方面，首先在专题一的基础上加以拓展运用，要求学生根据自己的喜好搜集喜爱的诗歌散文进行鉴赏交流，扩大阅读面，走进经典，关注自己的个性体验，关注文学作品带来的美感、情感思想和写作方面的启示。其次在学习过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务，力图实现读和写的结合，文本学习和现实生活的结合。专题学习目标 1听讲座，了解掌握文学鉴赏的一般途径和方法。 2交流搜集到的自己喜爱的诗歌散文，朗读并说出推荐理由（鉴赏内容和成果）。 3. 运用所学的方法，初步鉴赏面朝大海相信未来，展示成果。专题问题设计1.听了讲座，你了解掌握到了哪些文学鉴赏的一般途径和方法？2.你搜集到的自己喜爱的诗歌散文有哪些，你能感情朗读给同学听吗？请说出推荐理由吗（鉴赏内容和成果）？3.运用所学的方法，初步鉴赏面朝大海相信未来，展示成果。（任选一篇）所需教学材料和资源信息化资源电脑 多媒体常规资源音响设备教学支撑环境普通教室 多媒体教室其 他课本、作文本或练习本,笔等.学习活动设计活动一：听讲座，了解掌握文学鉴赏的一般途径和方法。1、培养知觉的完整性、生动性、情感性2、想象和联想 注意事物间的各种关联；注意调动已有的经验认识3、培养领悟能力4、积累掌握一定的文学知识 各种文体知识；作家特点及文学史知识、文学理论5、多做些课外阅读，磨练自己活动二：交流讨论搜集到的自己喜爱的现代诗歌。1.感情朗读给同桌听2.组内交流阅读3.说出推荐理由，体会其动人之处。4.写出自己的鉴赏成果。活动三：初步鉴赏老