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全册备课一、全册教材分析 本册教材重视学生的生活经验，以学生的数学活动 为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生通过观察、操作、思考、交流，经历从具体情境中抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。这册教材主要包括四个方面的内容：（一）数与代数（二）空间与图形（三）统计与概率（四）实践活动数与代数中又分为四个内容：第一单元“数一数与乘法”； 第二单元“乘法口诀（一）”、第七单元“乘法口诀（二）”；第四单元“分一分与除法”，第五单元“除法”；第六单元“时、分、秒”。空间与图形有“观察物体”和“方向与位置”两个方面。统计与概率主要是“统计与猜测”。实践活动中本册教材安排了三个大的实践活动“节日活动”“月球旅行”“趣味运动会”。在从事这些活动的过程中学生将运用所学知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；在于同伴合作交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。二、教学目的要求：1、学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2、学生经历25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4、学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。5、学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。6、学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学7、学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。8、通过实践活动的学习，旨在综合运用所学知识解决实际问题。三、教学重点1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2、学生经历25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。四、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。五、教学具准备教具准备：教学实物图、实物投影仪、乘法口诀表口算练习卡片、钟表实物及模型学具准备：口算练习卡片、实物图片、自制学具六、教学措施：1、创造情境，让学生在生动具体的活动中学习数学，培养学生学习数学的愿望。2、引导学生独立思考与合作交流的能力，帮助学生积累积极参加数学活动的经验。3、鼓励算法多样化。4、创造性地使用教材。七、课时安排：（合计约65课时左右）1、数一数与乘法 - 5课时2、乘法口诀（一） - 10课时3、观察物体 - 4课时4、分一分与除法 - 13课时5、方向与位置 - 4课时6、时、分、秒 -5课时7、乘法口诀（二） - 7课时8、除法 - 8课时9、统计与猜测-4课时总复习-5课时1第 单元 数一数与乘法一、单元教学地位与作用本单元教学内容的安排，为了使学生从生活实践出发，体会乘法与生活的密切联系，领会乘法的必要性，为理解乘法的意义打下基础，并培养学生初步发现发现问题和提出问题的意识。二、单元教学目标：1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。三、教学重点根据具体情境列出乘法算式四、教学难点体会乘法与加法之间的关系五、教学准备教具准备：图片、小棒、大积木、视频展示台学具准备：小棒、积木六、单元课时安排：本单元教学时间为5课时第 1 课时 数一数一、教学内容：教材23页“数一数”二、教学目标1、知识与技能：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。2、过程与方法：在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。3、情感、态度与价值观在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。三、教学重点：认识相同加数的加法，感受学习乘法的必要性。四、教学难点：会用两种不同方法数数，并列出相应算式。五、课前准备：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图六、学习方法：自主探究，小组合作七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”认真倾听猜谜语：“熊猫”问题探究1 谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3 谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4 一共有多少？列出加法算式1 一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=152 1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=153 6+6+6+6=244 4+4+4+4+4+4=24体验感悟1 刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2 根据学生汇报板书3 从刚才这些算式中你发现了什么？小组交流1 独立数一数方格，然后列式2 汇报思考过程及数的方法和算式3 组内交流列出的都是相同加数的加法算式不同数法可以列出不同的加法算式实践应用1 谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？3 求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？4 总结谈话：这时候用乘法会比较简单1 3+3+3+3+3=152 3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3 认识3+3=？麻烦八、板书设计：数一数熊猫图 方格图5+5+5=15（个） 10+10+10=303+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 圆片图 苹果图6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个） 九、教后记：通过今天这节课的学习，学生经历了相同加数连加的抽象过程，并感受到连加算式的烦琐性，认识到学习乘法的必要性；学会了用两种不同的方法数物体的个数，列出相应的两个连加算式，为学习乘法奠定了良好的基础。第2课时 儿童乐园一、教学内容：教材45页“儿童乐园”二、教学目标知识与技能：1 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。2 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。过程与方法：1 能根据具体的 情景提出数学问题。2 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。情感、态度与价值观初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。三、教学重点：经历从加法到乘法的变换过程四、教学难点：会把相同加数的连加算式改写成乘法算式五、课前准备：儿童乐园挂图六、教学方法：自主学习，合作探究七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1 谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。2 说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法1 观察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=352 认真倾听问题探究1（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说3 谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算4 2 = 8乘数 乘号 乘数 积或24=8介绍乘法算式的读法、个部分名称4 说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了5 组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流6 组织学生汇报，并板书评价1 独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容2 根据观察到内容列算式3 认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称4 独立解决后3个问题5汇报思考过程以及所列出的乘法算式体验感悟1 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？2 完成教材5页“试一试”集体订正3 引导学生汇报：3*4中的4和7*2中的7的意思1 列出乘法算式 2独立思考列式实践应用1 谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2 拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题八、板书设计：儿童乐园有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 = 8 （人） 64=24（人） 有多少人划船？ 33=9（人）乘数 乘号 乘数 积 九、教后记：结合儿童乐园这一现实的生活情境，学生经历了把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步认识了乘法的意义，体会到了乘法与生活的密切关系；大部分学生会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道乘法算式的各部分名称，会读写乘法算式，会根据加法算式算出乘法的得数。还有个别学生学习不认真，在改写算式时容易出错，需要教师进行个别辅导。第3课时 有几块积木一、教学内容：教材67页“有几块积木”二、教学目标知识与技能：能根据具体情景和加法算式列出乘法算式过程与方法：1 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2 在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。情感、态度与价值观进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法三、教学重点：会根据情境，列出乘法算式四、教学难点：体会加法与乘法的联系五、课前准备：教具准备：积木图 学具准备：练一练第三题的房子和算式卡片。六、教学方法：自主学习七、教学过程： 环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木认真倾听问题探究1（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？2组织学生汇报1 独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流2 汇报交流结果体验感悟1、 完成练一练1，2，3第一题：看图说出图意，然后列式计算集体订正独立完成，小组交流，集体订正游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员小组内说一说图意，独立列式集体订正时说出思考过程和所列出的算式拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面实践应用1 谈话：看书7页4题2 提问：一共有多少人？3 提问：还能提出哪些问题？4 组织学生汇报，及时给予评价1 打开书2 看图列式说得数3 根据画面提问题板书设计： 有几块积木小猫小鸭小鸡房子图35房子图42积木图房子图2675=35（块）57=35（块）5+5+5533+3+3+3+36+6262+2+2+2+2+22+2+2+24+424教后记：本节课教学通过让学生计算积木的块数，使学生初步学会用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。并通过交流，让学生初步体会，对于“有几块积木”这一问题，由于观察角度不同，看到的算式也不一样；让学生在数的过程中，进一步体会加法和乘法间的联系，教学效果不错，学生掌握较好。第4 课时 动物聚会一、教学内容：教材89页“动物聚会”二、教学目标知识与技能：1 进一步培养发现问题和提出问题的意识2 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义过程与方法：能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。情感、态度与价值观进一步体会乘法在生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系三、教学重点：会运用乘法解决生活中的简单问题，进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与实际生活的密切联系。四、教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力五、课前准备：动物聚会图六、学习方法：动手操作，自主探究，小组学习七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚会谁能说一说你都看到了什么？仔细观察，积极发言问题探究1 提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？2 小组汇报3 板书1 小组交流2 讨论后，列式解答3*3=9（只）体验感悟1 连一连：看图，把相应的卡片连起来2 说一说：根据4幅图片想一想2*3表示什么？3“练一练”1，2题第一题：组织学生集体订正第二题：摆一摆，说一说4摆学具1 独立连线，交流想法，汇报连线结果，理解6个3和3个6所表示意义的不同2 汇报交流结果，在教师引导下理解2*3有时表示2个3，有时表示3个23 观察图画，说图意，列算式4 根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆实践应用1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？2实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？1 看图提问，小组交流。独立列式2小组交流，选代表汇报八、板书设计：动物聚会 一共有多少只小鸟？ 3*3=9（只）九、教后记： 本节课教学，我通过“动物聚会”的具体内容，创设生动有趣的情境，激发学生的兴趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用，并要求学生会用乘法解决生活中的问题。教学效果较好。 第5课时练习课教学内容：练一练教科书第9页教学目的：1、使学生进一步体会乘法在日常生活中的应用2、进一步加深学生对乘法意义的理解教学过程：一、说一说让同学们说一说。让每一个学生都能理解2乘3在不同的情境中体会数学的意义是不同的，有时表示2个3，有时表示3个2。二、练一练1、让学生观察图，说说图意，列出算式，说说为什么这样写？还可以怎样写？2、让学生选择自己的学具摆一摆。并与同伴交流。三、实践活动找一找生活中的乘法问题单元教学质量分析第 2 单元 乘法口诀单元教学地位与作用：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，是乘法运算的基础，培养学生有条理的思考问题的习惯，掌握口诀的编制办法。本单元教材在编排上体现一定的规律性，便于学生运用知识的迁移学习新知识。单元教学目标：1 引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2 使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记25乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3 初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4 使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：让学生经历口诀的编制过程难点：会运用口诀进行计算，并解决简单的实际问题单元教具准备：小黑板、挂图单元课时安排：。本单元教学时间为79课时 第6课时 数松果一、教学内容：教材1011页“5的乘法口诀”二、教学目标知识与技能：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。过程与方法：让学生经历编制5的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。三、教学重点：经历5的乘法口诀的编制过程四、教学难点：会用5的乘法口诀解决生活中的问题五、课前准备：挂图、五环旗卡片、口诀卡片六、教学方法：小组合作，讨论交流。七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。谁能帮淘气数一数一共有多少面旗/认真倾听问题探究1 你打算怎样数，才能又对又快呢？2 五个五个的数一数一共有多少个圆环？3 提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？4 提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？5 谈话：3面、4面、5面五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出乘法算式吗？1 学生思考后，小组交流 ，选代表汇报本组方法2 学生自由数3 1*5=5（面）4 2*5=10（面）5 独立思考，小组交流，列出算式。体验感悟1 组织学生汇报，根据学生回答板书：2 你有好的办法记住这些算式和得数吗？3 引导学生整理口诀4 组织学生多种形式背诵口诀13*5=15 4*5=20 5*5=256*5=30 7*5=35 8*5=409*5=452 学生汇报熟记口诀的方法3 学生齐读口诀4 背诵口诀实践应用第1题：对口令1 老师说“四五”，同学说“二十”2 老师说“四五二十”同学说“4*5”或“5*4”3 同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏注意倾听，快速说出口令独立完成，小组交流，集体订正八、板书设计：数松果 1*5=5 4*5=20 7*5=35 一五得五 四五二十 五七三十五 2*5=10 5*5=25 8*5=40 二五得一十 五五二十五 五八四十 3*5=15 6*5=30 9*5=45 三五得十五 五六三十 五九四十五九、教后反思：教材设计了“数松果”这一数学情境，把5的乘法口诀的教学置于活动情景中，使学生主动探索松果的数量及数松果的方法与规律，体会5的乘法口诀的编制过程。通过本节课的学习，学生已会应用5的乘法口诀进行乘法计算。第7课时 摘 桃 子一、教学内容：教材1213页“摘桃子”二、教学目标知识与技能：在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀过程与方法：通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。情感、态度与价值观培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。三、教学重点：巩固5的乘法口诀四、教学难点：通过练习，使学生熟练掌握5的乘法口诀五、课前准备：挂图、口算卡片六、学习方法：合作学习七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子认真倾听体验感悟出示教材20页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励学生独立做，发奖品实践应用“练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图画说图意第4题：学生独立完成3*5=15（人） 3+5=8独立填写，集体订正小组交流，集体订正小组交流，全班汇报八、板书设计：摘桃子（随学生回答板书）九、教后反思：通过这节课5的乘法口诀的练习，使学生进一步巩固了5的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算，并结合具体情境，进一步体会了乘法的意义。只是有个别学生对于5的乘法口诀掌握的不够好，需要进行个别辅导。 第8课时 做 家 务一、教学内容：教材1415页“2的乘法口诀”二、教学目标：知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题过程与方法：1 通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。2 借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。情感、态度与价值观培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。三、教学重点：经历2的乘法口诀的编制过程四、教学难点：会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题五、课前准备：挂图、小棒、口算卡片六、学习方法：自主探讨七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题观察回答问题探究1 谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？2 组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双会吗？3 组织小学生独立列式后交流汇报4 根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀5 整理2的乘法口诀6 怎样记住这些口诀7 对口令游戏1 学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后小组交流完成填表格2 1*2=2 2*2=43 独立列算式，小组交流汇报4 编制乘法口诀5 对口令游戏实践应用做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？5题：独立完成2*9 9*2独立完成集体订正独立做2*4=8（只）八、板书设计：做家务填一填：几双筷子123456789几根筷子24681012141618九、教后反思： 这节课2的乘法口诀是在学生学习5的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解。首先，我根据教材创设了“摆筷子”的情境，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，并把探索的结果填入表格，为编制2的乘法口诀做准备。然后，运用小组研究的方式，根据表格写出乘法算式，再对应编出乘法口诀，师生共同整理结果，效果不错。第9课时 需要几个轮子一、教学内容：教材1617页二、教学目标：知识与技能：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题过程与方法：引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题情感、态度与价值观培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系三、教学重点：经历3的乘法口诀的编制过程，会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题四、教学难点：整理记忆口诀五、课前准备：挂图、小棒六、学习方法：自主探究、讨论交流七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？板书课题积极思考问题探究谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？学生自己数一数，然后填表体验感悟1 拿小棒摆三角形2 一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？3 板书：1*3=3 一三得三4 组织学生摆2、3、4、个三角形，写算式，编制口诀1 摆一个三角形2 1*3=33 一三得三4 独立摆三角形，编制口诀，组内交流实践应用“练一练”1题：找朋友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事独立练习。小组交流，集体订正八、板书设计：需要几个轮子（3的乘法口诀，略）九、教后反思： 我结合“需要几个轮子”的具体情境，向学生导入3的乘法口诀学习过程，让学生经历3的乘法口诀的编制，发展了他们的自主学习能力。然后通过练习，学生已经学会运用乘法口诀进行表内乘法的口算，并应用口诀来解决生活中的简单乘法问题。 第10课时 练习课教学内容：教科书第17页教学目的：1、 通过练习，进一步巩固2、3、5的乘法口诀2、 培养学生解决问题的能力教学过程：一、 导入新课检查学生口诀记忆的情况二、 练一练1、 第一题找朋友让学生独立练习，了解学生用口诀的情况和认真观察题目的习惯2、 找规律，填一填学生填完后，交流一下找到的规律口诀的前一个数有什么特点？满十的？不满十的？前两题有什么特点？三、 教学数学故事结合售货图，找学生扮演不同的角色。根据买不同的东西，提出不同的问题四、总结练习情况第11课时 可爱的小青蛙一、教学内容：教材1819页“2、3、5的乘法口诀”二、教学目标知识与技能：掌握并灵活运用口诀过程与方法：1 掌握口诀2 用口诀解决现实生活中的实际问题情感、态度与价值观进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。三、教学重点：掌握并灵活运用口诀四、教学难点：用口诀解决现实生活中的实际问题五、课前准备：挂图、小红旗六、学习方法：合作学习、谈论交流七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设说谜语，引出本课“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”猜谜语问题探究与体验感悟连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报“比一比”谁先到对岸得红旗“算一算”每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？独立连线获胜方得红旗独立计算实践应用“练一练”完成书上1、2、3、4、题。独立完成，集体订正八、板书设计：可爱的小青蛙 （略）九、教后反思： 通过本节课的练习，学生已进一步巩固了2、3、5的乘法口诀，并运用2、3、5的乘法口诀进行 表内乘法的口算，会用2、3、5的乘法口诀解决实际问题，培养了他们应用数学的意识和能力。 第12课时 小熊请客一、教学内容：教材20页“4的乘法口诀”二、教学目标知识与技能：1 经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。2 掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。过程与方法：1 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。2 通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。3 用口诀解决问题。情感、态度与价值观培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。三、教学重点：经历4的乘法口诀编制过程，会使用4的乘法口诀解决生活中的问题四、教学难点：熟记4的乘法口诀五、课前准备：挂图、小红旗六、教学方法：谈论交流七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题倾听问题探究一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串呢？能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书谈论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表独立列式，编制口诀用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用“说一说”“连一连”完成其他练习和数学游戏学生组内练习独立完成连线任务八、板书设计：小熊请客红果有几串123456789红果有几个4812162024283236九、教后反思： 在教学时，我首先创设了“小熊请客”的教学情境，然后引导学生在解决“9窜需要多少个红果”的问题解决过程中，主动探索糖葫芦的窜数与所需的红果的个数的对应关系，并把得到的结果填入表格中，为编制4的乘法口诀做好了充分的准备，使学生在编制4的乘法口诀时得心应手，熟练自如。第13课时 练习课教学内容：教科书第21页第三题数学游戏教学目的：使学生熟练运用口诀教学重点：用口诀进行计算教学过程：一、激发学生积极性我们都学了哪些口诀？谁背的最熟？谁计算的最熟练？二、 课堂练习1、出示题目23 14 2556 51 10149 63 92计算，说一说用了哪句口诀2、明确学习任务做练一练第3题及数学游戏3、背2、3、4、5的乘法口诀第14课时 回家路上一、教学内容：教材2223页“25的乘法口诀”二、教学目标知识与技能：1 掌握并灵活运用25的乘法口诀。2 会用25的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法3 体会口诀优越性过程与方法：1 采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题2 运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀情感、态度与价值观培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。三、教学重难点：熟练的运用口诀进行表内乘法的口算四、课前准备：挂图、口算卡五、教学方法：讨论交流六、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！板书课题倾听问题探究提问：回家路上都看到了什么？谈话：根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？4*4=16（只）观察回答：花，小河，房子，树学生提问，解答问题，小组交流汇报。实践应用“练一练”完成练习1、2、3独立完成全班订正七、板书设计：回家路上船上有几只小动物？ 4*4=16（只）河里有多少条鱼？ 3*4=12（只）一共有多少只小鸟？ 5*3=15（只）草地上一共有多少多花？ 2*6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？ 3*3=9（只）九、教后反思： 这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教学时我通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，进一步巩固25的乘法口诀，并能熟练进行口算。 第15课时 练习课教学内容：练习一教学目的：系统化复习学过的乘法口诀，巩固乘法的运用教学过程：一、 导入新课我们学习了哪些口诀？二、 课堂练习1、 做第1题看图了解意义：学习用品指的是什么？体育用品呢？学生独立解答2、 做第2题应该怎样填表呢？这张表横着看有什么规律？竖着看呢？让学生边说口诀边填表3、 做第3题让学生说一说图意，再讨论如何选上冠军通过比赛进行，激发学生兴趣4、 做第4题要求学生同位互练，提高对口诀的熟练掌握程度5、 做第5题先让学生看懂图意，然后连一连三、 课堂总结总结练习情况四、 作业把4的乘法口诀整理成不同的乘法算式，并写出来。第十六、十七课时 单元测试一、直接写得数64 29 51 19476954883221995728785869二、基础练习1、填口诀三三得（ ） 二六（ ） （ ）六二十四一 （ ）得九 四（ ）二十 五（ ）三十五2、填一填（1）37（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ），表示（ ）个（ ）相加（2）4个4相加是（ ），再加上2个4是（ ）个4，是（ ）（3）63改写成加法是（ ）（4）4个8相加是（ ），算式是（ ）3、判断题（1）13和31的计算结果相同 （ ）（2）29和92用的是同一句口诀 （ ）三、列式计算（1）一个因数是2，另一个因数是3，积是多少？（2）5个3相加，得多少？（3）两个乘数都是9，积是多少？（4）5乘7得多少？单元教学质量分析第三单元 观察物体一、单元教材分析本单元教学内容是从一年级下册的内容发展到“从三个方向观察简单物体”。让学生通过观察活动，发展学生的空间观念。教材选择生活中常见的物体为观察对象，锻炼学生从不同角度观察，发展学生的形象思维能力。二、单元教学目标：1 学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状2 发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。三、教学重难点：学生能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。四、教学准备：长方体、正方体教学实物及学具五、单元课时安排：本单元教学时间为34课时 第18课时 看一看（一）一、教学内容：教材26页二、教学目标知识与技能：1. 通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。2. 让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。3. 发展学生空间观念。过程与方法：1. 让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面2. 在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状情感、态度与价值观1 培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。2 在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神3 培养学生观察判断能力三、教学重点：知道从不同的方向观察物体得到的形状可能是不同的，最多只能看到物体的三个面。四、教学难点：知道物体的正面、侧面、上面，能辨认从正面、上面、侧面观察到的简单物体的形状。五、课前准备：长方体、正方体、不同形状的物体。六、教学方法：自主观察，实践活动体验七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就 请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状倾听体验感悟1、 以小组为单位，从不同的角度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什 么样子的？总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。学生活动。注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观 观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。交流：总结活动体验 探究新知1 讲解每个面的名称2 板书：正面、侧面、上面3 拿出