小学提高教育教学质量实施方案.doc

小学20112012学年度提高教育教学质量实施方案学年伊始，我校依据上学年质量测评成绩下滑的具体情况，吸取教训，总结经验，采取多项措施引领全体教职工积极投身到教育教学研究中去，切实促进教师专业发展，力争提高学校教学质量。在教学常规管理过程中，对每位教师是统一要求的，但在具体操作上，还是把骨干教师、一般教师和新教师适当区别开来，实施了分层要求，分层培养，分层使用，共同提高的管理策略，不断实现教师的自我培养和发展，进而全面提高教育教学质量。一、重视教师综合素养的提高，促进教师的专业成长。本学期，我校以师德教育为重点，以“遵守教师职业道德”为主要内容，建立师德教育与考评的机制，开展师德实践活动，提升教师的师德素养。1、运用目标管理策略，以目标引领教师，让教师结合目标制定个人教学计划。并在工作中不断增强教师的大局意识、危机意识、合作等意识，不断提升教师的思想素养。2、落注重校本研修，使教学研究朴素地回归教学实践，不断助推教师专业成长。二、突出教学“六认真”，提高管理效能。教学“六认真”是教师开展教学活动的准绳，安村小学教导处在暑期学习会上组织全体教师认真学习和解读了教学“六认真”实施细则，便于对教师日常的教学做好指导工作，在常规管理中注重抓实以下工作：（1）关于认真备课。功夫花在课前。要求教师认真研读教材和进行学情分析，各任课教师必须根据学生实际制定每节课的教学计划，尤其精心设计好分层课堂练习题，同时必须做到结合学情作好批注与反思。（2）关于认真上课。 向课堂40分钟要质量，努力构建“主动参与、自探互享、彰显个性”的课堂教学模式，各科要指导学生优化学法，提高课堂效益。努力提高学生良好的学习心理品质，克服惰性心理。加强课后反思，改进教学方法。（3）关于认真布置和批改作业。学生作业要有层次性、开放性。对学困生要尽量坚持面批。对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。创新作业的评价方式。适时与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。（4）关于认真辅导。无论学困生、学优生都要重视心理辅导。利用课余时间，加强对学困生进行个别辅导，要求教师要掌握学困生学习的思维过程，作好学困生转化记录。 （5）关于认真考核。加强期中考试的检测力度，安排同科目分年级交换监考、阅卷，严格做好等级评价，并做好详细的质量分析。（6）关于认真组织课外实践活动、实验操作。出台教学“六认真”量化考核细则，将对教师一学期以来的教学“六认真”工作进行量化考核，考核结果与评优评先挂钩。 三、加强学校的教研工作。1、学校教导处及教科室对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下：各教研组和各教师共同制订学期教研工作计划，做到定时间、定主题、定内容、定主讲人。每次教研活动有主题（与课题相结合）。扎实有效开展公开课讲评。积极进行“说课、讲课、评课”活动，力求营造求真务实、合作共赢的教研氛围。做好活动相关记录，整理好有关材料，期末进行总结。2、由区级以上优秀教师、骨干教师、教学能手及学科带头人牵头，开展全校的公开课展示评比活动。教研与展示二合一，评课与竞赛相结合，教师在教学评比中互相学习促进；3、将听课指导与“青蓝工程”相结合，师带徒活动，迅速帮助年轻教师成长，学期末评选出12对成绩优异、表现突出的师徒予以表彰奖励；4、教研组内听课、评课活动，根据同科目教师的教学实际进行理论研讨、技能评比等；最后是完善教学工作检查方案，每月对所有教师的教学工作和学生作业进行诊断性检查和分析，形成教学评价，令所有教师逐一对照、改进，对表现优秀的教师给予表扬及奖励。5、进一步加强以“国培计划”为主的网络培训模式为主的教师培训工作，组织积极教师参加，学校定时检查教师的学习情况，促进教师专业发展。五、建立检查制度，确保措施落实1、健全教师教学管理制度，规范教学行为，加大检查力度，完善学校考核制度，强化过程管理，真正落实“严、精、细、实”的管理方法。 2、狠抓教学常规工作，建立定期检查制度。通过每月检查教师的教学“六认真”落实情况、课题研究、业务学习；学期末统计教师公开课、听课、论文撰写、教学业绩等情况，并对检查的结果作详细登记。3、深化学校、教师、学生多层面的教育质量综合考评体系。我校教导处每月在学生当中对统考科目及非统考科目的教师进行问卷调查；书记处每学期对教师进行考核评优，并将这两项考评结果作为年度学校教师评优、评先的主要依据，全面推进素质教育。 4、确立教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制，重点抓好养成教育。重视教学质量的分析、反馈和跟踪，使教学质量再上一个新台阶。 六、立足学校实际，促进各项活动的开展。1、继续开展教学评比及展示活动，推动课堂教学改革向纵深发展。2、继续开展常规管理评先活动，促进学校教育教学常规管理水平的提升。七、重视后勤保障，改善办学条件和服务质态。 努力创造条件，添置现代教育教学所必需的器