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文档简介

高一信息技术基础信息与信息技术优秀教学设计兰建军渭源县第三高级中学摘要：信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具学科，以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅要使学生掌握信息技术基础知识和基本技能，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。关键词：教学设计信息信息技术教学设计是运用系统论的方法：是分析教学问题，设计解决方法，加以实施，由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。它是从教学系统的整体功能出发，综合考虑教师、学生、教材、媒体、评价等各个方面在教学过程中的具体作用，强调“整体局部整体”，“综合分析综合”的思维方法，立足整体，统筹全局，使各教学要素相辅相成，提高和确保教学系统整体的最优效应。苏霍姆林斯基说过：“教学就是教给学生能借助于自已的知识去获取新知的能力，并使之成为一种思索活动。”1 教学内容分析：本章内容是由广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编写的高中信息技术（必修）教材中的第一章，教科书共安排了2课时，占总课时的约5.56%。2 本章教学目标： 描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。 探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。 了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。使学生具有较强的信息意识，进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响。使学生树立正确的科学态度，自觉依法进行与信息有关的活动。本章是本书及高中信息技术课的开篇章，旨在引导学生对信息与信息技术的基本含义、应用及发展趋势等情况有个总体上的了解，由此产生农厚的学习兴趣和强烈的求知欲。本章的重点是让学生能描述信息的基本特征、能列举信息技术的应用实例、了解信息技术的历史和发展趋势。由于本章内容的出发点是义务教育阶段已经学习了信息技术，学生已经对信息与信息技术的基本概念有了一定的认识，在此基础上，本章旨在通过交流、合作探究的学习方式，引导学生对生活、学习和社会中的事例进行分析和归纳，使学生加深对这两个概念的认识和理解，并为学生形成良好的信息活动习惯奠定基础。但是本章中介绍的大多是知识性的内容，对学生感兴趣的操作和能力培养的内容没有。若完全按照教材讲解，则有的同学没有接触过计算机，且在农村学生的心中，信息技术课就等同于计算机课，很多学生根本在义务教育阶段就没有学习过信息技术，所以只给他们讲信息方面的知识他们会觉得无味，所以听讲及接受的能力值得怀疑。考虑到本章的核心一是激发学生的热情，二是掌握信息及信息技术，且这是开篇章，以后在各章，尤其是第三章，都有计算机的实际使用和操作，因此本人将教学内容进行了适当的调整，加入了计算机的基础知识及鼠标和键盘的操
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