河北省宣化市第一中学2019_2020学年高二生物上学期期末考试试题.docx

河北省宣化市第一中学2019-2020学年高二生物上学期期末考试试题一、单选题（本大题共44小题，共49.0分）1. 下列关于种群密度和物种丰富度调查的叙述，错误的是（）A. 统计某时刻培养液中酵母菌的数量时需多次计数取平均值B. 调査某地某种双子叶植物的种群密度时可采用样方法C. 标记的仓鼠难以被再次捕捉会导致统计结果比实际值偏大D. 随机选取表层土样可以调查土壤中小动物类群丰富度2. 秃鹫主要以大型动物的尸体和腐烂动物为食，被称为“草原上的清洁工”，对草原生态具有保护作用。下列叙述正确的是（）A. 动物一般属于消费者，能够加快生态系统的物质循环B. 秃鹫至少属于第三营养级，对能量流动具有重要作用C. 通过摄食尸体，秃鹫可获得动物同化量的10%-20%D. 草原上的植物、动物、微生物共同构成了生态系统3. 核移植的受体细胞是MII期卵母细胞，下列有关说法错误的是（）A. MII期卵母细胞质中含有促进细胞核全能性表达的物质B. MII期卵母细胞体积比较大，操作起来相对容易C. 可以把供体细胞直接注入去核的卵母细胞中D. MII期卵母细胞对克隆动物的遗传特性没有任何影响4. 细胞工程中，选择合适的生物材料是成功的关键。下列选择不合理的是（）A. 选择高度分化的动物体细胞进行培养有利于获得大量细胞B. 选择胚胎细胞作为核供体进行核移植可提高克隆动物的成功率C. 选择一定大小的植物茎尖进行组织培养可获得脱毒苗D. 选择植物的愈伤组织进行诱变处理可获得优质的突变体5. 如图为两种生物种群的生长曲线，以下说法错误的是（）A. 按甲曲线增长的种群无K值，增长率始终不变，但是有种内斗争B. 按乙曲线增长的种群，到a点后种内斗争最为激烈，且增长率为零C. 按乙曲线增长的不同种群在同一环境下，b（）点时的增长速率不同，但均为最大值D. 甲曲线的数学模型为Nt=N0t，其中代表增长倍数6. 下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的操作正确的是（）A. 从试管吸出培养液之前应静置一段时间B. 对于压在小方格界线上的酵母菌，计数四条边上的菌数C. 当一个小方格中酵母菌数目较多时应适当稀释D. 应该先将培养液滴到计数室中，然后盖上盖玻片，再镜检7. 自然界中种群增长常表现为“S”型曲线。下列有关“S”型曲线的叙述正确的是（）A. “S”型曲线表示了种群数量和食物的关系B. 达到K值时，种群数量相对稳定C. “S”型曲线表明种群数量和时间无关D. 种群增长不受种群密度制约8. 引起森林群落中植物和动物分层现象的主要因素是（）A. 温度、食物和栖息空间B. 温度、光照C. 温度、温度D. 光照、食物和空间9. 群落演替过程中，草本植物逐渐代替藓类植物，接着灌木又逐渐取代了草本植物，其主要原因是（）A. 演替各环节中后来者繁殖能力较强B. 演替各环节中最先进入者寿命较短C. 演替各环节中后来者较高等D. 演替各环节中后来者能获得更多的阳光10. 下列有关群落演替的叙述，不正确的是（）A. 初生演替和次生演替的主要区别是二者的起始条件不同B. 农田被弃耕后，在自然状态下演替的起点是从一年生草本植物开始C. 一般来说，初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短D. 随着演替的进行，群落内物种的多样性增加，能量减少11. 关于群落演替的叙述，错误的是（）A. 旅游可能使某地群落演替按照不同于自然演替的速度进行B. 演替过程中群落的物种组成不断变化C. 次生演替的速度比初生演替的速度快D. 发生于火山岩、冰川泥以及火灾后的森林的演替是初生演替12. 如图为某食物网，则下列正确的叙述有（）A. 图中共有7条食物链B. 图中成分加上细菌、真菌即为生物群落C. 若能量传递效率为20%，D每增重1g，则A被消耗25gD. 当E减少时，短期内H的数量将保持稳定13. 一个完整生态系统的结构应包括（）A. 能量流动和物质循环B. 生物群落及其无机环境C. 生态系统的成分，食物链和食物网D. 群落的垂直结构和水平结构14. 如图为生态系统能量流动的部分图解，代表一定的能量值。相关叙述中，正确的是（）A. 生态系统中能量流动是单向的，原因是每个营养级均有部分能量随呼吸作用散失B. 生产者可以通过光合作用将光能转化为化学能固定在含碳有机物中C. 次级消费者无捕食者，因此同化的能量较多D. 图中代表初级消费者的尸床、残落物、粪便等中的能量15. 科学家利用生物技术将人的生长激素基因导入小鼠受精卵的细胞核中，经培育获得一种转基因小鼠，其膀胱上皮细胞可以合成并分泌人的生长激素，在医学研究及相关疾病的治疗方面都具有重要意义。下列有关叙述错误的是（）A. 选择受精卵作为外源基因的受体细胞是因为该细胞全能性较高B. 采用DNA分子杂交技术可检测外源基因在小鼠细胞内是否成功表达C. 人的生长激素基因能在小鼠细胞中成功表达，说明遗传密码具有通用性D. 与乳腺生物反应器相比，膀胱生物反应器不受性别等限制，受体来源更广泛16. 物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列说法不正确的是（）A. 物质循环是能量流动的基础，能量流动是物质循环的动力B. 生态系统各个生物之间的信息传递是双向进行的C. 生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递D. 生态农业利用了能量多级利用的原理，提高了能量在各营养级间的传递效率17. 连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是（）A. 生产者和非生物成分B. 消费者和非生物成分C. 生产者和消费者D. 生产者和分解者18. 下列有关物质循环的叙述，错误的是（）A. 碳在生态系统中以二氧化碳的形式在生产者、消费者和分解者之间循环B. 无机环境中的C进入生物群落的主要过程为光合作用C. 化学燃料的大量燃烧，使大气中的CO2过多，导致温室效应D. 植物枝叶经过微生物的分解后其中的一些元素归还土壤中，属于物质循环的一部分19. 下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是（）A. 在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高B. 在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高C. 在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降D. 一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高20. 下列现象中，不属于化学信息的是（）A. “温柔陷阱”-捕虫草“绝技”：捕虫草产生香甜的分泌液，引诱昆虫前来并将其捕食B. “臭名昭著”-野生海芋：海芋释放臭味吸引蚊子前来，帮助传粉C. “我最闪亮”-孔雀开屏：鸟类的求偶炫耀D. “我的地盘”-美洲猎豹：撒尿标记自己的领地21. 为观察不同水质对生态系统稳定性的影响，设计并制作了小生态瓶，其与自然生态系统相比的特殊性表现在（）A. 不输入能量B. 应封闭而不开放C. 缺少分解者D. 不进行物质循环22. 近几年国家投入巨资植树造林，大大提高了植被的覆盖率，在生态保护等方面取得了一定成就，但绝大多数的人工林，远看一片绿，近看一片黄（地表植被极少）有些专家指出：大面积的人工林，树多了但森林生态功能却衰退了，是表面绿化，是“绿色沙漠”下列对“绿色沙漠”的看法不正确的是（）A. 该群落的结构单一，垂直分层现象不明显B. 该系统抵抗力稳定性比自然林强C. 动植物种类稀少，生物多样性水平极低，易遭病虫害D. 单一树种因树龄、高矮接近，生长密集，导致地表植被缺乏，易发生水土流失23. 在生态系统的营养结构中，若能量传递效率为10%，以鸟类同化的总能量中昆虫获得的总能量为x轴，植物供能总量为y轴，绘制的相关曲线是（）A. B. C. D. 24. 引起温室效应、酸雨、臭氧层空洞的主要气体污染物依次是（）A. CO2、SO2、氟利昂B. SO2、CO2、氟利昂C. 氟利昂、CO2、SO2D. CO2、氟利昂、SO225. 下列关于生物多样性的叙述中，不正确的是（）A. 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个方面B. 有时人类活动可能成为生物多样性丧失的重要原因C. 生物多样性的间接价值表现为湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用D. 保护生物多样性就是保护物种多样性26. 下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是（）A. 动物都是消费者，食草动物属于第二营养级B. 细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类C. 生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D. 分解者在分解动植物遗体时，将有机物中的能量释放出来，供生产者再利用27. 十九大再次强调：绿水青山就是金山银山！为响应这一号召，2017年洞庭湖环境保护行动全面展开：全境砍伐欧美黑杨、拆除外湖砂石场、拆除湖洲内的钢制矮围、清退外湖珍珠养殖场、沟渠塘坝清齡增蓄等。下列相关说法不正确的是（）A. 欧美黑杨引进后，洞庭湖区鸟类大量减少，这表明外来物种人侵会降低生物多样性B. 湖洲钢制矮围严重影响洞庭湖鱼类的正常繁殖，进而影响种群数量增长C. 沟渠塘坝清淤增蓄、拆除外湖砂石场将有利于提高洞庭湖湿地生态系统的净化功能D. 长期在洞庭湖进行珍珠养殖会导致水体Na、K等元素含量增多，引起水华现象28. 利用基因工程技术生产羧酸酯酶（CarE）制剂的流程如图所示，下列叙述正确的是（）A. 过程需使用转录酶B. 过程需使用解旋酶和PCR技术获取目的基因C. 过程使用的感受态细胞可用NaCl溶液制备D. 过程可利用DNA分子杂交鉴定目的基因是否已导入受体细胞29. PCR技术扩增DNA，需要的条件是（）目的基因ATP四种脱氧核苷酸DNA聚合酶等mRNA核糖体A. B. C. D. 30. MyoD是成肌细胞分化为骨骼肌细胞过程中的一种关键蛋白。将MyoD基因转入体外培养的成纤维细胞中表达，成纤维细胞就能表现出骨骼肌细胞的特征。下列说法正确的是（）A. 可用Ca2+处理成纤维细胞使其成为感受态B. MyoD基因只存在于骨骼肌细胞中C. 骨骼肌细胞只表达MyoD的基因D. MyoD基因在正常成纤维细胞中不表达31. 将ada（腺苷酸脱氨酶基因）通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。下列叙述错误的是（）A. 每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒B. 每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点C. 每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个adaD. 每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子32. 某科学家从细菌中分离出耐高温淀粉酶（Amy）基因a，通过用基因工程的方法，将基因a与运载体结合后导入马铃薯植株中，经检测发现Amy在成熟块茎细胞中存在。结合图形分析下列有关这一过程的叙述不正确的是（）A. 获取基因a的限制酶其作用部位是图中的B. 连接基因a与运载体的DNA连接酶其作用部位是图中的C. 基因a进入马铃薯细胞后，可随马铃薯DNA分子的复制而复制，传给子代细胞D. 通过该技术人类实现了定向改造马铃薯的遗传性状33. 某研究者想调查某菜地的一只菜青虫每天用于生长和发育的能量。他需测定的内容是：（）虫子吃的叶片的干物质量 每天虫子粪便的干物质量 每天该虫子水和二氧化碳的排出量 每天该虫子以热能的形式散失的能量A. B. C. D. 34. 苏云金芽孢杆菌的抗虫基因之所以能在棉花的叶肉细胞中准确地表达出来，主要是因为（）A. 目的基因能在植物细胞核中进行复制B. 目的基因与棉花DNA的基本结构相同C. 不同生物共用一套遗传密码D. 不同生物具有相同的一套遗传信息35. 下面的简式表示植物组织培养的大致过程，据此判断不正确的是（）A. 若是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞，则可能出现不同植物的遗传特性B. 若是花粉，则是单倍体植株，经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种C. 若是人参细胞，对进行扩大培养可提高细胞产物人参皂甙的产量D. 若是具有杂种优势的农作物细胞，则用进行繁育会发生性状分离36. 如图示一人工种子，下列与人工种子培育生产过程有关的叙述中，不正确的是（）A. 人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得B. 胚状体是由愈伤组织分化而成，离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性C. 同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型D. 胚状体是由未分化的、具有分裂能力的细胞构成37. 下列有关基因工程的叙述，正确的是（）A. DNA连接酶能将碱基对之间的氢键连接起来B. 目的基因导入受体细胞后，受体细胞即发生基因突变C. 限制性核酸内切酶识别序列越短，则该序列在DNA中出现的几率就越大D. Taq酶是PCR过程中常用的一种耐高温的DNA连接酶38. A种植物的细胞和B种植物细胞的结构如图所示（仅显示细胞核，将A、B两种植物细胞去掉细胞壁后，诱导二者的原生质体融合，形成单核的杂种细胞，若经过组织培养后得到了杂种植株，则该杂种植株是（）A. 二倍体；基因型是DdYyRrB. 三倍体；基因型是DdYyRrC. 四倍体；基因型是DdYyRrD. 四倍体；基因型是DDddYYyyRRrr39. 某实验室做了如图所示的实验研究，下列相关叙述，正确的是（）A. 与纤维母细胞相比，过程形成的诱导干细胞的全能性较低B. 过程是诱导干细胞的结构和遗传物质发生稳定性差异的过程C. 每个Y细胞只产生一种抗体，故过程不需要选择性培养基进行筛选D. 过程产生的单抗，不需细胞膜上载体蛋白的协助就能释放到细胞外40. 下列各项不属于细胞工程在实际中应用的是（）A. 培育工程菌使之能产生人生长激素B. 将甲植物细胞内的叶绿体移入乙植物细胞内C. 将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，培育出“番茄-马铃薯”D. 能够产生抗体的B细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合制备单克隆抗体41. 下列关于动物细胞培养的过程叙述，错误的是（）A. 制作细胞悬液时可以使用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理B. 悬液中分散的细胞很快贴附在细胞壁上，细胞贴壁体现了细胞的适应性C. 细胞进行有丝分裂，数量增加到接触时可以使用胃蛋白酶处理后分瓶培养D. 10代以内的细胞保持细胞正常的二倍体核型42. 已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断。人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径，但能不断分裂增殖。将这两种细胞在试管中混合，加聚乙二醇促融，则试管中细胞的种类数和能增殖的细胞种类数分别是（）A. 5和1B. 5和3C. 3和1D. 3和343. 关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是（）A. 可以制成诊断盒，用于疾病的珍断B. 可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗C. 可以利用基因工程技术生产D. 可以在生物体内生产，不能体外生产44. 下列不属于体细胞核移植技术应用的是（）A. 生产珍贵的医用蛋白B. 组织器官移植C. 保护濒危动物D. 生产“早早孕诊断试剂盒”二、多选题（本大题共1小题，共1.0分）45. 如图是某地利用人工湿地处理城市污水的部分示意图。有关叙述中不正确的是（）A. 流经该生态系统的总能量大于生产者所固定的太阳能B. 芦苇在湿地边沿随地势高低分布不同，属于群落的水平结构C. 该人工湿地具有一定的蓄洪防旱功能，体现了生物多样性的间接价值D. 该人工湿地的构建充分运用了物质和能量循环再生、多级利用的原理三、探究题（本大题共4小题，共50.0分）46. 一调查小组对我国东部某地群落进行深入调查，获得有关信息资料，请分析回答：（1）调查小组对某块荒地的几种常见植物的种群密度进行了连续五年的调查，一般采用的调查方法是_，结果如下表所示（单位：株/m2），取样时关键要做到_如果4种植物中有一种属于入侵物种，则该入侵物种是_，该入侵物种在入侵初期类似于_型增长，原因是_年份植物20082009201020112012甲10.09.286.85.5乙3.021.10.30.1丙0.30.61.11.52.3丁3.02.00.400（2）如图为调查小组从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此分析该种群在30年中种群数量最少的是第_年，第2030年间种群的出生率_（、或）死亡率。15年时种群的年龄组成是_型47. 请据图回答几个有关生态系统的问题：（1）图1是生态系统碳循环示意图，图中_（填字母）是生态系统的主要成分。（2）图2的食物链中，的比值代表_之间的能量传递效率，和分别属于_和_（生物）的同化量的一部分。（3）图2的食物链中，草为兔提供了可以采食的信息，狼能够依据兔留下的气味去猎捕，兔同样也可以依据狼的气味或行为特征去躲避猎捕，这说明了信息传递的作用是_正常情况下，草、兔、狼的数量会在一定范围内波动，这是通过_调节机制来实现的48. 如图是动物细胞培养的基本过程示意图。请据此回答：（1）容器A中放置的是动物器官或组织。它一般取自_（2）容器A的动物器官或组织首先要进行的处理是_，然后用_酶处理，这是为了使细胞分散开。这样做的目的是_（3）培养首先在B瓶中进行。瓶中的培养基成分有_等。在此瓶中培养一段时间后，有许多细胞衰老死亡，这是培养到第_代，到这时的培养称为_（4）为了把B瓶中的细胞分装到C瓶中，用_处理，然后配置成_，再分装。（5）在C瓶中正常培养了一段时间后，发现细胞全部死亡。原因是_草莓是人们经常食用的一种水果，有较高的营养价值。草莓是无性繁殖的作物，长期种植会使病毒积累在体内，产量降低，品质下降。如图是利用植物组织培养技术培育草莓脱毒苗的过程，请据图回答：（1）外植体能够形成幼苗所依据的原理是_。培育脱毒苗时，一般选取_作为外植体，其依据是_。（2）是脱分化过程，细胞脱分化是指已经分化的细胞，经过诱导后，失去其_而转变为未分化细胞的过程。是_过程。（3）研究表明，多倍体草莓产量高于二倍体，利用组织培养技术获得多倍体草莓的方法有两种：一是使用_药剂）处理草莓的愈伤组织，再经培养获得多倍体植株；二是利用_（药剂）诱导草莓体细胞融合形成杂种细胞后，再经组织培养获得多倍体植株，这种育种技术被称为_技术。答案和解析1.【答案】D【解析】解：A、为减少偶然误差，统计某时刻培养液中酵母菌的数量时需多次计数取平均值，A正确； B、调查某地某种双子叶植物的种群密度时可采用样方法，B正确； C、动物被捕获一次后较难重新捕获，会导致重捕数中的标记数变小，因此标志重捕发调查的种群密度偏大，C正确； D、土壤表层只有一部分小动物分布，应该选择取样器取样法调查小动物的丰富度，D错误。 故选：D。调查种群密度常用样方法和标志重捕法，调查物种丰富度可用取样器取样法调查，群落的水平结构是指在水平方向上分布有不同的种群，垂直结构是指在垂直方向上分布有不同的生物，不同的种间关系呈现特定的数量变化曲线，故可用于推测属于哪种种间关系。本题考查了种群和群落的主要特征，解答本题的关键是正确区分群落的垂直结构和水平结构。2.【答案】A【解析】解：A、动物一般属于消费者，能够加快生态系统的物质循环，A正确； B、根据题意可知，“秃鹫主要以大型动物的尸体和腐烂动物为食”，因此在生态系统成分中属于分解者，B错误； C、秃鹫属于分解者，不能按照营养级之间的传递效率进行计算，C错误； D、草原上的植物、动物、微生物以及无机环境共同构成了生态系统，D错误。 故选：A。1、生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫生态系统。 2、每个营养级摄入量=同化量+粪便量。本题考查了生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的概念，掌握生态系统的成分，掌握能量流动的过程，再结合所学知识准确判断各项。3.【答案】D【解析】解：A、通常用处于MII中期去核的卵母细胞作为受体细胞的原因除了它体积大、易操作、营养物质丰富外，还因为它的细胞质中含有促进细胞核全能性表达的物质，A正确；B、MII期卵母细胞体积比较大，操作起来相对容易，B正确；C、将进行培养的供体细胞的细胞核注入去核的卵母细胞中，C正确；D、克隆动物的细胞核中遗传物质来自于供体核，细胞质中的遗传物质来自于MII期卵母细胞，D错误。故选：D。1、概念：将动物的一个细胞的细胞核移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育成动物个体。用核移植的方法得到的动物称为克隆动物。2、体细胞核移植过程：（以克隆高产奶牛为例）注意：细胞核移植技术中注入去核卵母细胞中的不是供体细胞核，而是整个细胞，伴随着两细胞融合，体现细胞膜的结构特点：具有一定的流动性。受体细胞为减数第二次分裂中期的次级卵母细胞，此时在透明带内包含着第一极体，在去核的同时连同第一极体一并去掉。该技术形成重组细胞发育成一个新个体，体现了细胞核的全能性而非动物细胞的全能性。用卵母细胞做受体细胞原因：a卵母细胞体积大，便于操作；b含有促使细胞核表达全能性的物质；c营养物质丰富克隆属于无性繁殖，产生新个体的性别、绝大多数性状与供核亲本一致。本题考查动物细胞培养、核移植的相关知识，要求考生识记动物细胞培养的过程；识记核移植的过程，能结合所学的知识答题。注意：用卵母细胞做受体细胞原因：a卵母细胞体积大，便于操作；b含有促使细胞核表达全能性的物质；c营养物质丰富4.【答案】A【解析】解：A、高度分化的细胞已经失去分裂能力，因此选择高度分化的动物体细胞进行培养不有利于获得大量细胞，A错误； B、选择胚胎细胞作为核供体进行核移植可提高克隆动物的成功率，B正确； C、茎尖等分生区组织几乎不含病毒，因此选择一定大小的植物茎尖进行组织培养可获得脱毒苗，C正确； D、愈伤组织细胞处于分生状态，易受外界环境因素影响，因此选择植物的愈伤组织进行诱变处理，再进行人工选择，可获得优质的突变体，D正确。 故选：A。1、动物细胞核移植是指将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为克隆个体。 2、选用去核卵（母）细胞的原因：卵（母）细胞大，容易操作；卵（母）细胞质多，营养丰富；含有促使细胞全能性表达的物质。 3、植物组织培养技术的应用：植物繁殖的新途径（微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（单倍体育种、突变体的利用）、细胞产物的工厂化生产。本题考查动物核移植技术、植物组织培养技术及应用，要求考生识记动物核移植技术的概念及类型；识记植物组织培养技术的原理、过程及应用，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。5.【答案】A【解析】解：A、甲曲线呈J型增长，无K值，按该曲线增长的种群处于理想环境中，无种内斗争，增长率保持不变，A错误； B、乙曲线呈S型增长，按乙曲线增长的种群，到a点后种群数量增长率为0，种群数量达到最大值，此时种内斗争最为激烈，B正确； C、b点时种群数量增长率最大，在同一环境中，不同种群的生殖能力不同，因此在b点时的增长速率也不同，C正确； D、甲曲线呈J型增长，其数学模型为Nt=N0t，其中代表该种群数量是一年前种群数量的倍数，D正确。 故选：A。分析曲线图：甲曲线呈J型增长，按甲曲线增长的种群处于理想环境中，无种内斗争，增长率保持不变；乙曲线呈S型增长，按乙曲线增长的种群生存的环境存在环境阻力，b点时，种群数量增长速率最快，a点时种群数量增长停止，种群数量达到最大值，即K值。本题结合曲线图，考查种群数量的变化曲线，要求考生掌握种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线，识记这两种曲线形成的条件，理解J型增长的数学模型中的各字母的含义；掌握S型增长曲线的增长率变化情况，准确判断图中a、b两点的含义，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。6.【答案】C【解析】解：A、未震荡试管，直接从试管底层吸取培养液进行计数，这会导致酵母菌数量偏高，A错误； B、压在方格边上的酵母菌，只计数相邻两边及其顶点的个体，这样可以减少实验误差，B错误； C、当一个小方格中酵母菌数目较多时应适当稀释，C正确； D、利用血细胞计数板时，应先放置盖玻片，在盖玻片的边缘滴加培养液，待培养液从边缘处自行渗入计数室，吸去多余培养液，再进行计数，D错误。 故选：C。探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）（3）观察并计数（对于压在方格边上的酵母菌，只计数相邻两边及其顶点的个体）重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）绘图分析本题考查探究酵母菌种群数量变化实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验步骤及相关操作、实验采用的方法、实验结果等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。7.【答案】B【解析】解：A、由于环境的资源和空间有限的，“S”型曲线表示了种群数量和时间的关系，A错误； B、达到K值时，出生率=死亡率，种群数量相对稳定，B正确； C、在自然环境下，种群经过一定时间的增长后出现“S”型曲线，与时间有关，C错误； D、种群增长，种内斗争加剧，受种群密度制约，D错误。 故选：B。当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限的空间、食物和其他生活条件的种内斗争加剧，以该种群生物为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量的增长率下降，当种群数量达到环境条件所允许的最大值时，种群数量将停止增长而保持相对稳定。“S”型增长曲线的出现与时间、食物、生活条件、种群密度、天敌等诸多因素有关，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大。8.【答案】D【解析】解：引起森林群落中植物和动物垂直分层的主要因素分别是光照、食物，因为光照影响植物的分布和分层，而动物则直接或间接地依赖植物而生存，因为不同层次的植物为不同的动物提供食物因而动物因食性的不同而分层。 故选：D。生物群落的结构包括垂直结构和水平结构，在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象，森林中自下而上分别有草本植物、灌木和乔木，形成群落的垂直结构。对于植物来讲，阳光对植物生理和分布起决定性的作用，所以决定植物分层的主要生态因素是光照；在森林生态系统中，动物也有垂直分层现象，这与动物的食物有关。本题难度一般，意在考查学生的识记进而理解能力，要求学生识记群落的相关知识，考查学生对群落的垂直结构的理解。9.【答案】D【解析】解：群落演替过程中，草本植物逐渐代替藓类植物，接着灌木又逐渐取代了草本植物，其主要原因是演替各环节中后来者能获得更多的阳光，成为优势物种。 故选：D。1、群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。 2、初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替。 次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。本题考查群落演替的相关知识，意在考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。10.【答案】D【解析】解：AC、初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替，次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替，可见，初生演替和次生演替的主要区别是二者的起始条件不同，一般来说，初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短，AC正确； B、弃耕农田上的演替过程为：弃耕农田一年生杂草多年生杂草灌木丛树林，即农田被弃耕后，在自然状态下演替的起点是从一年生草本植物开始，B正确； D、随着演替的进行，群落内物种的多样性增加，能量也增多，D错误。 故选：D。生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果。不同群落的演替其过程有一定的区别：初生演替的一般过程是裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段，次生演替的一般过程是草本植物阶段灌木阶段森林阶段。把握初生演替和次生演替的异同点及其群落演替的一般趋势是解答此题的关键。11.【答案】D【解析】解：A、旅游等人类活动可能使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，A正确； B、群落演替是指一个群落被另一个群落代替的过程，则群落的物种组成不断变化，B正确； C、次生演替是在原有植被虽已不存在，但是保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体的地方开始的演替，则速度较快，C正确； D、发生于火山岩、冰川泥的演替属于初生演替，火灾后的森林的演替是次生演替，D错误。 故选：D。1、人类可以砍伐树木，填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 2、群落演替过程中物种取代是一种优势取代，而不是完全取代。 3、 类型项目初生演替次生演替起点在一从来没有过植被，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方在原有植被虽已不存在，但是保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体的地方时间经历时间漫长经历时间较短影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替森林砍伐地、弃耕地上的演替本题考查群落演替的相关知识，意在考查学生区分初生演替和次生演替、人类活动对群落演替的影响，属于中档题。12.【答案】D【解析】解：A、根据分析，图中共有6条食物链，A错误； B、生物群落是指某一区域内所有生物的总和，B错误； C、若能量传递效率为20%，D每增重1g，则A最少被消耗120%20%=25g，C错误； D、当E减少时，A更多地流向G，所以短期内H的数量将增加，D正确。 故选：D。从图中分析可知：此图为一个简单的食物网，共有6条食物链，分别是：AED、ABED、ABCD、ABFCD、AGD、AGH其中A为生产者，其它的为消费者。本题结合食物网的结构模式图，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，能准确判断图中各字母代表的成分的名称，同时能根据食物网判断食物链的条数、生物间的种间关系等，属于考纲识记和理解层次的考查。13.【答案】C【解析】解：A、生态系统的功能是物质循环、能量流动和信息传递，故A错误； B、生态系统的成分包括生物群落和无机环境，故B错误； C、一个生态系统应包括生态系统的成分和营养结构（食物链和食物网），生态系统的组成成分是生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，故C正确； D、群落结构是由群落中各个种群在进化过程中通过相互作用逐渐形成的，包括垂直结构和水平结构，故D错误。 故选：C。生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构（食物链和食物网），生态系统的功能是物质循环、能量流动和信息传递。 群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象（主要受阳光的影响）群落水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异。本题考查生态系统相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，尤其需要注意B选项属于生态系统的成分。14.【答案】B【解析】解：A、能量在沿食物链流动时一部分被由于呼吸消耗、一部分被分解者分解利用，所以是逐级递减的，A错误； B、生态系统中，生产者通过光合作用使无机物变为有机物，将光能转化为化学能，并固定在有机物中，输入到第一营养级，B正确； C、生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的，次级消费者含有同化能量最少，C 错误； D、图中代表流向分解者的能量，D错误。 故选：B。生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的，沿着食物链和食物网流动；生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力。15.【答案】B【解析】解：A、选择受精卵作为外源基因的受体细胞是因为这种细胞具有全能性，而且全能性最高，A正确； B、采用DNA分子杂交技术可检测外源基因是否导入受体细胞，但不能检测外源基因在小鼠细胞内是否成功表达，B错误； C、人的生长激素基因能在小鼠细胞表达，说明遗传密码在不同种生物中可以通用，C正确； D、“乳腺细胞生物反应器”只能从哺乳期雌性奶牛的乳汁中获取产物，与“乳腺细胞生物反应器”相比，“膀胱生物反应器”的优点是雌性和雄性奶牛的尿液中都可提取到产物，且不受时间的限制，D正确。 故选：B。目的基因的获取需要采用限制酶。培育转基因动物时，往往采用受精卵作为受体细胞，因为受精卵的全能性最高。因为自然界所有生物共用一套遗传密码子，所以一种生物的基因能在另一种生物体内表达。动物细胞的细胞核具有全能性。本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生的识记能力和能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断和得出正确的结论的能力。16.【答案】D【解析】解：A、生态系统中物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力，A正确； B、生态系统中的信息传递具有双向性，B正确； C、生态系统的负反馈调节依赖于生态系统的信息传递，C正确； D、生态农业实现了能量的多级利用，提高了能量利用率，但不能提高能量的传递效率，D错误。 故选：D。阅读题干可知本题涉及的知识点是生态系统的基本功能，即物质循环、能量流动和信息传递，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断。本题考查生态系统的物质循环、能量流动和信息传递的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。17.【答案】D【解析】解：生态系统包括生物成分和非生物成分。生物成分包括生产者、分解者和消费者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用把无机物合成有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。所以生产者和分解者是联系生命世界和无机界的两个重要环节。 故选：D。本题考查生态系统的生产者、分解者的功能，在物质的循环中的重要作用。生产者通过光合作用把无机物合成有机物，分解者能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境中。18.【答案】A【解析】解：A、碳在生态系统中含碳的有机物在生产者、消费者和分解者之间循环，A错误； B、无机环境中的碳进入生物群落的主要过程为光合作用，B正确； C、化学燃料的大量燃烧，使大气中的CO2过多，导致温室效应，C正确； D、植物枝叶经过微生物的分解后其中的一些元素归还土壤中，属于物质循环的一部分，D正确。 故选：A。生产者是生态系统的基石。生态系统的物质循环具有全球性和循环性。在碳循环过程中碳元素通过光合作用与化能合成作用以二氧化碳的形式进入生物群落，通过生物群落的呼吸作用或微生物的分解作用以二氧化碳的形式返回无机环境。据此分析作答。本题主要考查生态系统的碳循环，意在强化学生对碳循环的相关知识的理解与运用，题目难度中等。19.【答案】B【解析】解：A、在一块牧草地上播种杂草形成杂草地，生物多样性提高，自我调节能力增大，其抵抗力稳定性提高，故A正确； B、在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，导致其它杂草减少，结构变得简单，其抵抗力稳定性下降；故B错误； C、在一块牧草地上栽种乔木形成树林，使得生物多样性提高，其抵抗力稳定性提高，故C正确； D、一块弃耕后的牧草地上形成灌木林生物多样性提高，其抵抗力稳定性提高，故D正确。 故选：B。生物系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。相反，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。抵抗力稳定性和恢复力稳定性一般呈相反的关系。本题考查生物系统的稳态的相关知识，考查学生对生态系统稳态的概念、类型和特征的理解。在近几年的高考生物试题中，这类“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”试题将近了选择题的一半以上。其实，对这类试题来说，只要我们掌握“错误原理”，明确“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，有些答案选项是正确的，但是与题干要求无关，也就能轻松作答。20.【答案】C【解析】解：A、“温柔陷阱”-捕虫草“绝技”：捕虫草产生香甜的分泌液，引诱昆虫前来并将其捕食，属于化学信息，A错误； B、“臭名昭著”-野生海芋：海芋释放臭味吸引蚊子前来，帮助传粉，属于化学信息，B错误； C、“我最闪亮”-孔雀开屏：鸟类的求偶炫耀，属于行为信息，C正确； D、“我的地盘”-美洲猎豹：撒尿标记自己的领地，属于化学信息，D错误。 故选：C。生态系统中信息的类型 （1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。 （2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。 （3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息。本题考查了生态系统中信息的类型，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。21.【答案】B【解析】解：A、能量流动时是单向流动、逐级递减，因此该生态瓶要不断输入能量，A错误； B、生态瓶是封闭的，目的是防止外界生物或非生物因素的干扰，而自然生态系统是开放的，B正确； C、生态瓶的成分必需齐全，包括生产者、消费者和分解者，使得生态瓶中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定，C错误； D、生态瓶中能进行物质循环，其中生产者进行光合作用，为消费者和分解者提供有机物和氧气，消费者通过自身的新陈代谢，能将有机物转化成无机物，这些无机物排出体外后被生产者重新利用，分解者能将动植物的遗体和动物的排遗物中的有机物分解形成无机物，供生产者使用，D错误。 故选：B。生态瓶制作要求：生态瓶必须是封闭的；生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全（具有生产者、消费者和分解者）；生态瓶的材料必须透明；生态瓶的采光用较强的散射光；选择生命力强的生物，动物不宜太多，个体不宜太大。本题考查生态瓶制备的相关知识，意在考查学生运用生态学原理解决实际问题的能力。22.【答案】B【解析】解：A、该群落的结构单一，绝大多数是人工林，其他动植物种类少，导致垂直分层现象不明显，A正确； B、由于该系统动植物种类少，营养结构简单，故自我调节能力差，其抵抗力稳定性比自然林弱，B错误； C、动植物种类稀少，生物多样性水平极低，自我调节能力差，易遭病虫害，C正确； D、单一树种因树龄、高矮接近，生长密集，导致地表植被缺乏，易发生水土流失，D正确； 故选：B。生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面。 生态系统的抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。 生态系统抵抗力稳定性与生态系统组成成分多少和营养结构的复杂程度有关。本题的知识点是群落中的植物垂直结构与动物分层现象的关系，植物垂直结构的主要原因，生态系统的营养结构与稳定性的关系，主要考查学生运用生态系统的知识解释实际生活中生物现象的能力。23.【答案】D【解析】解：能量流动的特点是单向流动，逐级递减。昆虫以植物为食，鸟类以昆虫为食，所以植物提供的能量越多，昆虫获得的总能量也越多，鸟类获得的总能量也越多，即呈正相关。则以鸟类同化的总能量中昆虫获得的总能量为x轴，植物供能总量为y轴，绘制的相关曲线如D项所示。 故选：D。根据题意分析可知：植物是生产者，处于第一营养级；昆虫是初级消费者，处于第二营养级；鸟是次级消费者，处于第三营养级。本题考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的营养结构，能根据营养结构判断某一生物所处的营养级；掌握生态系统能量流动的过程及特点。24.【答案】A【解析】解：1、引起温室效应的气体是二氧化碳； 2、引起酸雨主要是二氧化硫等酸性气体； 3、引起臭氧层空洞主要是