初中数学课改汇报 以梦为马问津深入——我们的数学课程建设

第 1 页 共 5 页 初中数学课改汇报初中数学课改汇报 以梦为马 问津深入以梦为马 问津深入 我们的数学课程建设我们的数学课程建设 数学学科课程建设前 我粗浅的认为课程和课是 一回事 经历一年的 缤纷数学 课程建设探究 我 们对数学学科课程和课程建设有了全新的认识 1 课程 课 缤纷数学 学科课程不是几节形式多样的数学 课的简单合成 更不是教学设计的堆砌 缤纷数学 学科课程有自己的学科课程哲学 学科课程目标 学 科课程框架 学科课程开发思路 课程实施与评价等 张奠宙教授曾指出 通过数学知识的教育形式散发出 数学的巨大魅力 体现数学的价值 揭示数学的本质 感染学生 激励学生 让数学 冰冷的美丽 唤发 火热的思考 我们期望通过 缤纷数学课程 体 现数学的价值和魅力 带给学生积极的学习体验 带 给学生有效的素养和能力提升 2 缤纷数学 课程建设 缤纷数学 课程建设初期 我们全体数学教师 通过听专家讲座 文献研究和教研组讨论等形式学习 课程建设 的相关知识 结合学生的年龄特点和知 识经验 期望借助 缤纷数学 课程着力培养我校初 第 2 页 共 5 页 中生的六大数学学科核心素养 让学生具有严谨的科 学精神和自主的实践能力 所以 缤纷数学 数学课 程的总目标定为 能使学生掌握必备的基础知识和基 本技能 培养学生的抽象思维和推理能力 培养学生 的创新意识和实践能力 让思维绚丽绽放 让素养五 彩缤纷 为使课程总目标落地 我们将总目标分解为三个 学段目标 在确立三个学段目标时 数学组的老师们 认真研读 义务教育数学课程标准 20XX 年版 分年级研讨 标准 对该年级段每个知识点的具体要 求 再分析我校每个年级学生的数学学习现状和学习 习惯 根据学情和学习资源展开热烈讨论 经过对初 稿的五次修改最终确定了每个年级段的课程目标 针对课程目标 我校的 缤纷数学 学科课程设 置了 数学新思维 动画数学 乐读数学 数学聊斋 四大类别内容 尤其是动画数学是数学与计算机技术 的结合 显示出学科融合的优势 根据北师版数学课 的教学进度与内容 我们对三个年级六个学期的 缤 纷数学 课程进行了具体内容的设置 并结合学校 花自开课程 的理念设计出了教师教学活动评价量 表 学生活动评价量表等保障课程顺利实施 并能完 成相应的课程目标 第 3 页 共 5 页 3 我们的行路与困惑 课程建设初 学校设置出课程建设的进度表 并 设定验收节点 对 缤纷数学 课程在内的所有学科 课程严格按照时间节点进行验收和指导 在此过程中 学校多次请杨教授等专家来校座谈 对课程建设中出 现的问题答疑解惑 对包括 缤纷数学 课程在内的 所有学科课程的建设给出指导意见 同时 为了帮助 动画数学 课程的建设 学校调整教学课程表 为 数学和信息技术两个学科的融合教学提供教研和教学 时机 在 数学新思维 乐读数学 等课程的教 学内容的确定时 数学组教师产生了激烈的思维碰撞 每一个课程的确定都经过多次研讨协商 是数学组集 体智慧的结晶 在经过不懈的努力与反思后 我们仍有一些问题 与困惑 例如 在课程评价设计阶段 我们更多的依 据了学校 花自开 课程评价体系规范 针对 缤纷 数学 的特性评价还有些许欠缺 但我们仍会一往无 前 永不停止探索的脚步 4 积极的感染与影响 缤纷数学 的四大类别 数学新思维 动画数 学 乐读数学 数学聊斋 的课程理念对我校数学教 学影响颇大 学生在 动画数学 课程中利用几何画 第 4 页 共 5 页 板 动画大师作出的动态几何图形 帮助学生增强了 几何建模能力 提升了学生的空间想象力 有助于解 决代几综合题型 数学聊斋 拓展了学生的视野 学生徜徉在数学历史长河中 对数学产生了更加浓厚 的兴趣 甚至产生了民族自豪感 乐读数学 提升 了学生的数学阅读能力 提高了学生的数学思维品质 让学生在数学学习中更加自信 数学新思维 引导 学生用数学知识解决生活中的问题 从数学的视角观 察事物 总结规律 提升了学生解决问题的能力 此外 在 缤纷数学 课程建设的过程中 全体 数学教师的教育教学理论上升到了前所未有的高度 在教学设计和评价中开始把学情放在了首位 一定程 度上跳出了应是教育的禁锢 把提升学生数学素养融 入到教学设计的每一环节 5 凡有所行 皆有回响 徐建志校长经常参加我们 缤纷数学 课程建设 的研讨 他经常提醒我们 课程建设是常规教学的有 益补充 不能搞两张皮儿 王冰主任总是以数学 教师的身份参与到我们的 缤纷数学 课程建设中 她有时会说 现在的数学课变化可真大呀 我一定要 找机会带一个班的数学课 青年教师都非常喜欢 我们自己建设的 缤纷数学 课程 觉得 学生们缤 第 5 页 共 5 页 纷的数学思维总能带给我惊喜 看着孩子们用数 学方法探究生活中的问题觉得教数学真得很赞 真 的是 学会数理化 走遍