春潮》教学设计

春潮教学设计教材简析：春潮是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。本文文质兼美，适合细细品读。教学目标：1、知识与技能（1）掌握本课生字新词，理解新词。（2）了解课文主要内容，理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。（3）培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习。（4）积累语言，像作者那样留心观察春景。2、过程与方法（1）以读代讲，在读中感悟春潮的不可抗拒，再现势不可挡的开江场面。（2）运用适当的识字方法识字。（3）引导学生抓住重点语句理解课文。3、情感态度与价值观提高审美能力和价值观。教学重难点：了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。能用自己的话说清楚、有条理地表达对文章的理解。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇观春潮。（板书：春潮）二、初读课文，感受语言的魅力。1、自读课文：注意字音、字形，看看在这个季节里，课文描写了什么？2、指名读文，集体纠正读音，并区分下列形近字。衰（）崩（）溃（）锢（）哀（）棚（）遗（）固（）3、回答问题：课文描写了什么？（课文描写的是春天来到北方时，积雪融化，雪水奔流，江面坚冰融化，江水奔腾的景色。）大家能不能用两个字来概括。（春潮）三、细读课文，理解课文内容。1、默读第一、二自然段，说说这两自然段之间是什么关系？（第一自然段是总起句，第二自然段是具体描绘第一自然段。）2、从哪里可以看出“春天在进攻，冬天在撤退。”找出有关语句画下来、读一读。（师投影）（1）“寒冷的威力已在衰竭。（2）“朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。”（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。”（4）“那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”教师小结板书：雪已融化冲开溪面瀑布活动大江变了读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！）3、指导朗读，想象第二自然段。（1）再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。（2）指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。例如：逐渐变酥了-颜色也变暗了。（3）自己练读，小组赛读。4、师小结：在山中的雪水，一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。请同学们默读第三自然段,画出描写春潮样子的句子读一读。（师投影）“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。）如果把“挤”了进来换成“吹”了进来行吗？为什么？“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。）（1）这些语句表现了春潮的什么特点？生交流，指名回答。（不可抗拒）（2）生齐读这些句子。5、发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？（春天来了）师总结：简介课文的写作背景（大家知道这篇文章节选自冯德英的小说苦菜花，这部小说告诉人们抗日战争是一场人民战争，人民的力汇集起来，就像势不可挡的春潮，胜利的春天一定会到来的。6、生齐读最后一自然段。7、引导生朗读全文，再一次体会春潮由弱到强的气势。四、作业设计1、写写自己想像春潮的景象。2