小学二年级科学《打开盖子的工具》教学设计与反思

小学二年级科学打开盖子的工具教学设计与反思打开盖子的工具教学设计与反思山东省临沂市罗庄区高都中心小学顾子龙教材分析： 在学生的生活中，使用工具来完成一件事情的经历有很多，如用剪刀剪纸、用螺丝刀拧螺丝钉、用镊子夹东西等。会使用这些工具很大程度上于日常经验的积累，学生可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。打开油漆桶和打开一瓶饮料这两个不同的活动是教材精心选择的，只包含杠杆这一种机械原理。教材让学生认识两种不同类型的杠杆，并通过比较发现它们都是省力的杠杆，接着让学生寻找生活中的杠杆。教学目标：1认识杠杆这种简单的机械，知道杠杆上3个重要的点。2能在打开盖子的过程中发现问题并做出自己的分析解释。3能够持续认真地参与探究活动，进行细致的观察。教学准备：学生准备：活动手册、空油漆桶或胶桶、铁片或钢尺、玻璃饮料瓶和瓶盖、开瓶器、铁钉。教师准备：实物投影仪。教学过程：一、创设情趣，引入新课师：今天老师给大家带来一份礼物，是一段动画片。我们一起来观看好吗?(出示课件。)有一天，小猴子和大象比赛玩跷跷板，看谁被翘起来，结果大象把小猴子翘起来了。后来，小猴子开动脑筋，把大象翘起来了，你们能猜出小猴子想出来的办法吗?(学生自由发言，如小猴子坐在了跷跷板的末端；小猴子找来了更多的伙伴等。)师：小猴子应用的是什么科学原理呢?今天我们就来研究这个科学原理的另一种应用。(板书课题：打开盖子的工具。)二、猜想假设，尝试解释师：(出示一个油漆桶。)老师家的邻居要装修房子，买了一些油漆来粉刷门窗，可是桶盖盖得紧紧的，你们能想办法帮他打开吗?(学生猜想：用锯子割开，用螺丝刀撬开等办法。)师：大家的讨论很积极，猜得有一定的道理。怎样证明大家想得对不对呢?生：做实验。设计意图鼓励学生大胆猜想，对一个问题作多种假设和预测，引导学生理解科学探究过程。三、制订计划，实验探究师：刚才大家想出很多方法，下面进行小组讨论。根据你的想法制订一个研究计划。老师这里有实验设计方案和小组合作记录表，如果需要大家可以借鉴参考。(教师巡视指导学生制订研究方案。)设计意图向学生提供实验方案供学生参考，学生也许会设计出更好的方案进行探究，让学生具有更多的实验自主性。师：制订实验方案时要注意什么?生：注意观察盖子和钢尺各部分位置的变化。师：下面按研究方案进行实验。(学生分小组进行实验探究，教师巡视指导。)四、思考结论，表达交流师：同学们找到这么多的方法，下面大家互相交流一下，可以给大家演示说明。生：我们在用钢尺打开盖子的过程中发现，在向下压钢尺一端时，插入盖子底下的钢尺的另一端会向上翘起来，盖子就被打开了。生：我们用铁钉伸进盖子下面，铁钉靠在油漆桶的边缘，用力压铁钉的另一端，盖子就打开了。我们还比较了用钢尺和铁钉哪一个更省力。发现钢尺更容易一些。师：你们小组的研究方法与众不同，能用不同的方法解决同一个问题，而且还能更深入地研究，这种精神值得老师和大家学习。我们为他们的这种钻研精神鼓掌!设计意图对学生的鼓励表扬是对他们科学探究精神的肯定，这样可以激励学生用科学的思维方式解决学习和生活中的问题。师：你们知道吗?钢尺也是一种简单的机械，人们叫它什么?生：杠杆。师：你们知道组成杠杆的3个要素叫什么吗?它们在工作的过程中各起什么作用?(生自由发言，师随生归纳总结板书：支点、力点、重点。)师：下面再请同学们仔细观察打开油漆桶的钢尺是怎样工作的，找出它作为杠杆的3个作用点，画一幅图，并在图上标示出来。(生小组交流讨论，互相补充。)师：哪个小组愿意到前面说说你们的想法?(生在实物投影前介绍钢尺工作时的3个作用点。)设计意图将科学知识用画图的方式形象生动地表现出来，有助于学生理解记忆。五、再次探究。深入拓展师：同学们的学习态度积极热情，老师奖励每个小组一瓶饮料，用你们桌上的工具将饮料瓶的盖子打开。比一比，看哪个小组的同学用最好的工具、方法把这项任务完成。(生小组交流，动手实践。)设计意图通过游戏再次激发学生学习兴趣，掀起课堂高潮。 师：大家速度都挺快，动作非常熟练。平时一定打开过很多瓶饮料了。你们在打开盖子时，有什么发现?(生小组交流观察到的现象。)师：哪个小组可以把你们的发现给大家说一说?生：我们发现没有开启时，瓶盖是平的，使用开瓶器后很容易就把瓶盖撬起开了，但瓶盖形变了。生：我们发现开瓶器很容易打开瓶盖，因为它本身就是个杠杆。师：你们观察得很仔细，发现了开瓶器也是一个应用杠杆原理来工作的工具。你能进一步指出开瓶器工作时的3个点吗?(生在实物投影前介绍开瓶器的杠杆原理。)师：大家同意他们的看法吗?哪些小组也观察到了这个现象?师：看来大家真的学会了杠杆的知识了!师：我们知道了钢尺和开瓶器的工作原理都是属于杠杆原理，你们试着比较一下二者之间有什么共同点和不同点。(生交流。发现它们是不同类型的杠杆。)六、联系生活。活用知识师：现在我们来揭开小猴子战胜大象的谜底。谁来说?生：跷跷板也是一种杠杆原理的应用。小猴子利用杠杆原理战胜了大象。师：你真聪明!下节课请你给大家说说杠杆原理好吗?师：杠杆在我们生活中的应用十分广泛，找一找我们身边有哪些地方应用到了杠杆，你能提出什么问题?(生相互讨论，相互补充。)师：同学们学到这么多知识。老师心里真高兴，希望同学们课下认真观察生活中的杠杆。把你的发现记录下来和同学们交流，看看有什么收获。设计意图把总结的主动权交给同学们，向学生布置课下观