《鸟的天堂》课文解读.doc

鸟的天堂全方位理解 如：课文解读重点难点、重点：边读边想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者热爱大自然的思想感情。、难点：能抓住课文的重点词句体会榕树的茂盛，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。鸟的天堂课文解读 鸟的天堂鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经 过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔 清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。学习这篇课文的目的：一是引导我们通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是在读 中感悟作者细腻、生动的描写方法。本文的学习重点是想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 难点是体会描写大榕树特点的语句。 “鸟的天堂”课文中指大榕树。因为它为鸟的生活提供了一个美好的环境，所以 作者形象、亲切地称它为“天堂”。据资料记载，课文中的大榕树在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中。它已 有年的历史。它状如蘑菇，覆盖面积达多平方米，是世界上“独木 成林”的奇观。年前，因本文问世，因此得名“鸟的天堂”。学习要点：、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感受美的熏陶。、学习静态、动态描写的方法。、学习本课生字、新词，练习用“陆续”“应接不暇”造句。、有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽 的南国的树”）。鸟的天堂学法指导学习本文可以按照以下步骤进行：、粗读课文，了解内容：借助拼音，自读课文，勾画生字词，读准字音。（2）作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏，鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天 堂”本身大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最 活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民鸟儿热闹活动的情景。、学习课文：学习课文第一段：读课文，想一想作者在什么时间划船出游的？练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。学习课文第二段：看图用一个词或短语概括说说这是一棵怎样的大树。独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用线划出来。这一段描写了榕树“大”、“美”的特点：描写“大”的语句：、“在一个地方，河面变窄了。”、“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”、“当我说许多株榕树的时候”、“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。”、“真是一株大树，枝干的数目不可计数。”描写“美”的语句：、“一簇簇树叶真绿得可爱。”、“有许多根垂到地上卧在水面上。”、“那么多的绿叶新的生命在颤动。”再读一读，体会大榕树的美，欣赏美。学习第三段：读这一段，想想主要写了什么？这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。默读这一段， 思考作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句， 体会作者当时的心情。作者用排比句“大的、小的、花的、黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的扑 翅膀”写出了鸟形、鸟的颜色、鸟的姿态。读起来节奏感强，非常上口。作者用了拟人句“树上就变得热闹了” “站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好 听”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。有感情地朗读。学习第四段：读一读课文最后一句话“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”思考：为什么“我”两次去“鸟的天堂”看到的景色不一样呢？第一次作者去鸟的天堂，时间是在黄昏的时候，鸟儿都栖息在树上，他没有看到； 第二次作者去“鸟的天堂”看到的是众鸟纷飞的场面，是因为他是在早上去的，此时鸟儿们都出 来活动了。这句话中两次出现了“鸟的天堂”，分别指什么？第一个加引号的鸟的天堂指那棵大榕树。 第二个不加引号的鸟的天堂， 是作者用天堂来比喻这里对鸟儿的栖息繁衍再合适不过了，是名副其实的鸟儿们的“天堂”。同时也表达了 作者对“鸟的天堂”发自内心的赞美。有感情地朗读这一段。有感情地朗读全文，思考：这棵大榕树为什么会成为鸟的“天堂”？这棵榕树很大，枝繁叶茂，土地湿润，环境安宁，正适合鸟儿做巢生活。农民不许人去 捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生 活的“天堂”。鸟的天堂课文提示 鸟的天堂巴金的鸟的天堂写于年月，和这一时期的许多散文一起收入旅途随笔中。文章写了一株罕见的大榕树，由于它那茁壮旺盛的生命力，给人印象深 刻，在上面憩憩的群鸟也和它一中国到农民的保护，因此成了“鸟的天堂”。透过作 者对那株树的生命力的赞美，对于生活在这“天堂”中的鸟儿的描绘，可以感受到作 者对整个自然，对生命，对自由的热爱。作者是语言大师，他的语言是以流畅自然富有热情见长的。文章在写傍晚郊游第 一次见到榕树时，很注意用词的色彩。天边的红霞、白茫茫的水面、一簇簇的绿叶， 构成了鲜明的画面。作者在写百鸟的活动时，较多地运用了排比，复迭的句式，来表 现热闹、欢腾的景象。尤其是文章的结尾，含蓄深厚，令人回味。鸟的天堂预习提示 鸟的天堂、学会本课生字新词，练习用“陆续”“应接不暇”造句。、学习课文描写景物静态和动态的方法。、有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽 的南国的树”）。鸟的天堂阅读提示天堂，某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界。常用来比喻幸福美好的生活环境。 课文中“鸟的天堂”指的是大榕树。我国南方的大榕树适合于鸟儿生活，是鸟儿的“乐 园”。这篇课文选自旅途随笔，有修改，作者是现代著名作家巴金，课文记叙了 作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的景色。鸟的天堂课文导学 “天堂”通常指幸福、美好的生活环境，文中指一棵巨大的榕树，在广东省新会 县城郊。课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的景色。鸟的天堂多音字同音字形近字组词 鸟的天堂【多音字组词】 多音字组词】乐：yu（音乐、乐曲）盛：shng（茂盛、繁荣昌盛）l（快乐、乐趣）chng（盛饭、盛水）泊：b（停泊） p（湖泊、血泊）=鸟的天堂词义辨析 鸟的天堂颤抖】 【颤动 颤抖】课文例句那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。辨析都是动词，都表示短促而频繁地动。主要区别是：“颤动”多用于人或物体在外力的作用下而发生的振动，适用范围 较大。“颤抖”多用于人在担心、害怕、寒冷、激动时肢体的抖动，适用范围较小。 另外，“颤抖”能重叠为“颤颤抖抖”或“颤抖抖”，“颤动”不能这样重叠。连续】 【陆续 连续】课文例句我们陆续跳上一只船。辨析都可表示接连不断。区别是：“陆续”着重指动作时断时续，“连续”着重指动作、变化等一个接着 一个。其次在构词能力上，“连续”可加后缀“性”，构成名词“连续性”，“陆续” 不能。另外，“陆续”可重叠为式，如“人们陆陆续续地来了”，“连续” 不能重叠。【展示 展现】 展现】课文例句榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。辨析都是动词，都有表现出来的意思。主要区别是：“展示”侧重于清清楚楚地摆出来给人们以启示、鼓舞，常与“前 景”、“未来”、“前途”、“主题”、“内心世界”等词语组合，是个中性词。“展 现侧重于事物自身呈现出某种情景或发展趋势，常与“景象”、“形势”、“希望” 一类表示抽象事物的词语组合，是个褒义词。接近】 【逼近 接近】课文例句我们