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第 1 页 共 3 页 班主任教育笔记班主任教育笔记 班级量化管理交流材料班级量化管理交流材料 班级管理是一门教师必修的学问 良好班风 学风 的形成和学生创新意识的培养 是与科学管理密不可 分的 量化管理在班级管理中占有很大比例 用加减 分细则来对每一位学生进行综合评定 这种简单易行 的加减分表对五年级的学生而言无疑具有很强的针对 性和导向性 有以下几个方面的好处 1 量化管理使学生知道应该有所为 有所不 为 学生们的心里都是渴望平等 积极向上的 一个制 度健全的班级无疑是良好班风形成的先决条件 学生 们在这种量化细则下 大多能管理自己的行为 至少做 到尽量少地被扣分 绝大多数同学能把加分的细则拿 来激励自己的学习 并因此获得一种成功的喜悦和满 足感 在成功与不成功的加减分之间 显然会促使他们 形成一种竞争 在竞争出现的时候 学习的效果是令教 师欣慰的 你追我赶 你强我比你更强 当这样的竞争 环境在班级形成之后 后进生会越来越少 优秀生会越 来越多 2 量化管理使学生明白 只有全面发展才能 获得高分 当学生在某一方面优异时 他并不一定能跻 身上游 因为他的总分可能不高 要想名列前茅 他必 第 2 页 共 3 页 须各个方面获得加分 包括卫生 纪律 文明 并保 证不会因为自己的弱点而被扣分 这是不容易的 但却 是每个学生应该努力的方向 3 量化管理使学生正确认识自己 在毫无标准 而言的一个班级 每个学生会自傲自大 不服管理 不 听劝告 因为学生在家中多半是 小皇帝 他会认为 他在班级中也是高高在上的 他甚至以为老师的批评 表扬 比较都带有成见 不客观 不符合事实 可见 以 事实为依据的量化加减分细则作为班级行为的标准是 应该具备的 否则 很多学生不知道自己在班级中是一 个什么样的位置 自己到底比别人强还是比别人差 自 己哪些方面好 哪些方面不够好 只有正确地认识自己 才 能端正态度 接受学校与老师的教育 4 培养良好习惯 强化集体观念 小组组长是由 班级成绩前 8 名担任 由组长挑选组员 个人积分加 一起组成小组积分 积分每月算一次 排名最高的一 组本周没有语文作业 积分每月清零一次 每个学生 每天都鼓足了劲头 每天进步一点点 既培养了学生 之间团结协作的发展 又促进了他们积极努力进取的 精神 旨在促进孩子们良好行为习惯的养成 每个人都有一颗上进的心 都希望自己会越来越 受老师的喜爱 都希望自己能与同学们的关系越来越 第 3 页 共 3 页 融洽 在班级中能体现自己的价值 能为自己的班级 做出自己的贡献 制
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