英语单元音的教学.doc

英语单元音的教学王朴中学校91号冯中友教学目标：通过单元音教学，使学生掌握单元音发音，为学生进一步学习英语打下良好的基础；同时，养学生的合作精神；培养和激发学生学习英语的兴趣。 教学重点：英语单元音发音要领，发音规则和发音方法。 教学难点：学生容易遗忘，发音时易混淆，发错音（如因发音不到位而致）。教学方法：活动、读、听、说、写。 课前准备：投影仪、小卡片 教学步骤： Step 1 Warming up 做一个游戏，用课前准备好的卡片（26个英文字母）复习巩固字母。从中随机抽取卡片请学生识别： 请两位学生（一男一女）以比赛形式到黑板上默写这26个字母，并加以评价。 请学生指出其中的五个元音。从而过渡到对英语单元音的教学。 Step2 英语单元音图 （投影仪呈现） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 /i:/ /i / /e/ / / / a:/ /o/ /o:/ /u/ /u: / / / /:/ /教师先读一遍，要求学生认真倾听。教师领读，这一遍学生跟读，要求学生注意记忆，模仿。Step 3 12个单元音（分步教学） 第一步：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 /i:/ / a:/ /u: / 教师领读，指出应注意，所标识的箭头的含义。学生跟读，模仿练习。第二步：增加了7号和11号单元音的教学；（以不同颜色标出）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 /i:/ / a:/ /o:/ /u: / /:/ 教师先读，要求学生注意，模仿（默声）并注意嘴形。教师带读，学生跟读，分组练习，抽几组进行检测。第三步：增加2号、3号、4号单元音（做出标识）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 /i:/ /i / /e/ / / / a:/ /o:/ /u: / /:/ 教师先发此组音，同时要求学生默跟，并注意下划线的两个单元音的区别，学生跟教师发此 组音；教师让学生自己练习（但不指出学生发音过程中的错误，而在过后让学生体会，总结） 最后教师指出其中的差异所在，并举例示范，再对这四个音进行发音规则的总结。 第四步 教学6号音 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 /i:/ /i / /e/ / / / a:/ /o/ /o:/ /u: / /:/ 教师先带读，学生模仿练习；发/a:/，/o/ ，/o:/音，感觉嘴形的变化。第五步 教学8号音 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 /i:/ /i / /e/ / / / a:/ /o/ /o:/ /u/ /u: / /:/ 让学生来发/u:/ 音；然后教师发/u/音，学习可以体会到其中的明显差异，此时教师指明不同之处，并发这两个音，让学生注意嘴形的变化。 第六步 10号音和12号音的教学 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 /i:/ /i / /e/ / / / a:/ /o/ /o:/ /u/ /u: / / / /:/ /教师先发这两个音，学生仔细听；教师领发，学生跟发； 教师把10、11、12号音连起来读并请学生跟读，开展互动练习，并进行抽查。 Step 4 Summary （投影仪） 呈现12个单元音组图1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 /i:/ /i / /e/ / / / a:/ /o/ /o:/ /u/ /u: / / / /:/ /请学生进行分小组活动，开展练习，在小组活动中先进行自我查找，纠正。 “比一比，谁读得好”活动： 分别请几组学生进行发音练习，看哪组（哪些）发的好，有不足的先请学生们来纠正，教师进行点评。 分别用不同颜色或符号标识，出1-4号（1组）；6-9号（1组），10-12号（1组），教师对这组音再进行发音，并配之以手势动作，说明发音时部位的不同及明显的嘴形变化过程，要求学生特别注意。 教师带领学生再次发这些音，这时教师的声音略轻，而注意观察学生发音时的变化（并随后进行点评）。教师总结（投影仪）我们把1-4号称为前元音，而6-9号称为后元音，而把10-12号叫做中元音。 教师向学生提问： 同学们，在我们学了这12个单元音后，大家体会最大的是什么？感觉到了什么变化没有？ 分小组开展讨论，（要求学生把自己想到的先在小组内进行充分交流），教师收集学生讨论的结果，并请各小组汇报。 最后，教师作总结，指出这12个单元其中基本的发音规则：（投影仪）。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 /i:/ /i / /e/ / / / a:/ /o/ /o:/ /u/ /u: / / / /:/ /前元音后元音中元音从这张图表中，同学们可