心理健康辅导优秀教学案例评选.doc

心理健康辅导优秀教学案例评选教师手记姓名：胡小艳 所在省市：湖北省安陆市 所在单位：湖北省安陆市实验小学 职务：大队辅导员 邮政地址：湖北省安陆市实验小学 电话：07125222109 传真： 电子信箱： 教师手记湖北省安陆市实验小学胡小艳平等快下课了，我再一次叮嘱学生：“请大家做作业时一定要认真细心”话没说完，突然一个趔趄，慌乱之中，“认真细心”说嘴边却变成了“认真细丝”，同学们愣了一下，立即有人重复着“细丝、细丝”，接着有很多同学笑起来。我脸一红，不由得悖然大怒：“你们太不尊重老师了！简直没把老师放在眼里”我脸红脖子粗地大发雷霆，学生们一下子睁大了眼睛怔怔地望着我。下课铃响了，我愤然走下讲台。一个领头发笑的学生亦步亦趋地跟着我，小心弈弈地说：“老师，我错了”我突然羞愧起来，既然老师也有说错话的时候，为什么就不允许学生下意识地、善意地发笑呢？也许在我心里，老师仍然高高在上，我并没有真正把老师和学生平等相待。看来，我并没有赋予“平等”以真正含义帮助一个让我煞费苦心，进而伤透脑筋的学生又被我留校补习。我一遍又一遍地给他讲解他似懂非懂的内容，他听得十分认真，每次听完，就睁着一双懵懂的眼睛看着我，我不忍心责备他的笨，但终于还是有些失望了。“等会儿吧！”我随手拿起他放在文具盒的一支泡泡胶。“这怎么玩儿？”他立即兴奋起来：“老师，我教您！”他小心地拿出泡泡胶，揉着捏着，再粘在一根很细的管子上，鼓起腮帮使劲儿吹出了一个五彩斑斓的大泡泡。我笑了。真可爱啊，这个学生并不笨，至少他会的我却不会。从此，在我的眼中，我看不到一个差生了，因为我的耳边总会响起一个稚拙兴奋的声音：“老师，我教您！谁说只有老师才会帮助学生？很多时候，学生也给了我不少帮助。尊重课上得正精彩，同学们听得非常认真。我却无意间看到一个让我目瞪口呆的情景：一个男孩儿正低头玩弄着他的小鸡鸡。我差点儿喝斥起来，仅仅凭着一个教师的本能，我捂住了嘴巴.我若无其事地敲敲他的桌子,嘴里一刻也不停地读着课文.他一惊,脸刹那间红了,赶紧收起自己的不检点,认真听起课来还好，没有任何一个同学发现这个秘密下课了，找他谈话吗？我犹豫了一下，说道：“这节课上得真不错，只是希望有的同学听讲能更认真一些！”说着，我深深地看了他一眼。他抬头望着我，一脸的庄重和纯净。于是我知道我做对了，这是个尊重，哪怕只是对一个二年级的小男孩生，在他幼小的心灵上，没有留下任何阴霾。他从我这里获得了理解和尊重。满足朋友们下的下海了，发的发财了，只有我还在苦苦地站着讲台，吃着粉笔灰。参加了一个同学的聚会，我心情沮丧到了极点。自己这功不成，名不就的，算什么呀？我怏怏地走在大街上，低着头想着心事，眼前一片灰色。这时，两个男生从我身边走过，突然回头看了我一眼，双双停下脚，微微侧身向我鞠躬行礼：“胡老师好！”我一机愣，他们走了，他们是谁，我没看见，是哪一届的学生，我记不得了，看他俩已经长得和我差不多高，应该已经上高中了吧。有几个行人也停下来，有些嫉妒地看着我。突然间，我心潮涌动，那一份激动中夹带的惊喜无以言表，甚至，还有相当的洋洋自得。我发现，我和那些成功者比起来，我已有另外的一份满足，一个足以扫除一切阴霾，一个真正意义上的满足。可 喜 的 变化 小学生心理辅导个案夏谭是一个大眼睛，矮个子的机灵六年级男生，他给我的第一印象很好，如果没有听到老师们反映的情况，我决不相信他是一个六年级学生谈及色变的“小霸王”。 有一天，一个学生家长怒气冲冲地找到学校，说“我倒要看看这个夏谭是怎样厉害的一个角色，竟然吓得我的孩子不敢上学，学校到底管不管，学校不管我可要管了!”安抚完这个家长，我迅速找到班主任了解情况。原来夏谭找同学擂肥，没有得手，就威胁那个学生，不准上学，说要揍人。我交待班主任老师对夏谭进行批评教育。没过几天，又一个家长找到学校，说的还是同样的事。这个家长坚决要求见一见这个夏谭。接下来的情景让我们大吃一惊，家长质问夏谭：“你究竟哪来的狠气，跟我的孩子擂肥100元，他不给，你就要揍人，吓得他不敢上学，你怎么这大的狠气啊”夏谭先是不说话，接着脸涨得通红，他把拳头握得紧紧的，牙齿咬得格格直响，喘着粗气，怒目圆瞪，一副欲言又止的样子，眼泪似要喷涌而出。终于，他大声暴发了：“你们什么事都算到我的头上，我明明只向他要了10元钱，你们硬是说我要了100元，我说的你们都不信，拚这个书不读，我也要报复!”看到这个情景，我立即制止了家长的质问，一把拉过夏谭，说“别人不信你，我信。我是你们的辅导员，你要相信我，有什么话跟我说”夏谭先是不说话，倔强地偏着头。终于，他哽咽着说了他的委屈。我先是坚决地指出他行为是绝对错误的，至于100元和10元的问题，觉得委屈，是很可笑的，那只是数量的不同，本质是一样的。接着我讲了“五十步笑百步的故事 ”，我说了很多，他终于点头承认了他行为的错误。但我知道，这只是一时的认识。内心里是不是真正痛悔，还很难说。下午，他母亲找到学校，气冲冲地说，那个家长真是过分，竟然到学校找我的孩子质问，我非要找他，要不也找他的孩子算帐!我制止了她的冲动，说，看得出来你对夏谭非常袒护，你管不住孩子，让别人家长找他，也是让他有个怕处，你有没有意识到你这样的行为，只会助长他的威风。（一）只要感化，就能转化 我向他拍胸表示了对他的信任，放学站路队时，我在校门口给路队评分，论到他所在的班走过。我有意抬起头，在队伍中寻找着他，终于，看到他了，他的眼光有些游移，不敢看我，脸竟红了，他是很在意的。我向他微微一笑，点点头，什么也没说，我知道，我们的谈话成功了。他肯定会有所变化的。终于，一直到他们小学毕业，再也没有擂肥，打人的事出现在他身上了。但这只是小学阶段一时的转变，以后夏谭会不会意识到错误，会不会有真正的转变，我就不知道了。(一)深究其因才能“对症用药”儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。到底是什么原因造成小朱有这些不良行为呢?我带着这个问题多次与夏谭的父母进行沟通、详谈。从他们的口中，我得知夏谭父母感情不合，离异多年。夏谭跟着母亲，母亲管教较严，但不让他与父亲见面。父亲有时来看望孩子，就塞钱给他，还叮嘱他不要告诉母亲。他拿着父亲所给的钱，上网吧，请哥们吃饭，一不够用了，就想到找其它学生擂肥。父母之间相互责怪，怨气冲天。至此，我已基本了解了夏谭之所以有这些行为的原因。原因找到了，我想接下去就得“对症下药”了。（三）家校同步，营造温磬的家庭氛围父母的感情我们不做评说，但是对待孩子的教育问题上，你们一定要达成一致。孩子是家庭的一面镜子，什么样的家庭，塑造什么样的孩子。人们都说：父母是孩子的第一任老师。这话不无道理，父母的言行举止，言传身教，对孩子的作用是很大的，家庭环境的熏陶，对孩子的一生也有很大的影响。由于家教的失误，会给孩子的发展酿成苦酒。经过和夏谭父母长时间的沟通，在如何教育夏谭的问题上，我们逐步达成了一致意