常州市局前街小学创建品牌学校三年发展规划中期评.doc

常州市局前街小学创建品牌学校三年发展规划中期评估工具4：评估指标体系说明 1、该指标体系仅用于对局前街小学创建品牌学校三年发展规划实施状况的中期评估（既不是规划制定的论证评估也不是综合办学水平的评估），因此，各级指标紧紧扣住规划中的内容并从实施的角度予以设计。2、该指标体系分基础性指标和发展性指标两个部分。基础性指标主要指向规划中三年必须完成的基础性工作。中期评估的目的是帮助学校分析1年半以来，这些基础 性工作开展的成效、存在的困难和问题，更重要的是研讨相应的对策，以利于规划在后期的实施中能取得更好的成果。由此， 请学校用简明的文字将这些基础性工作开展状况进行实事求是的描述性自评并量分。量分只是反映实施水平。将C级指标的分值 平均分成4等分，分别代表“成效显著”、“一般”、“困难或问题较大”、“困难或问题严重”，并根据“程度”在相应的分数段内确 定具体分值。“没有实施或无从实施”为“0”分，并请在描述中说明原因或列举对策。发展性指标主要指向规划中涉及学校发展的理想与理念。虽然这些理想与理念不是三年就可以实现的，但它们对学校的可持续发展尤为重要。我们相信也希望学校在每一个三年都会为实现这些理想和实践这些理念而采取相应的举措。中期评估的目的是帮助学校分析这些举措的价值性、可操作性、可能性和可测评性。使这些理想和理念转化为学校的具体行为而不至于落空。由此，请学校用简明的文字描述相应的举措。如没有举措或无法采取措施，可以空白。评估组将对这些举措进行评估并量分。量分只是反映这些举措的水平。将C级指标的分值平均分成4等分，分别代表“价值性”、“可操作性”、“可能性”和“可测评性”。 3、评估小组的功能是“评估”，和学校领导的关系是“合作”。评估小组对各级指标描述性评估及量分均将公开并和学校领导取得共识。更重要的是，评估小组应和学校领导共同研讨更好地实施规划的举措和对策。对上级领导机关负责并对学校负责的一致性，应是本次评估的原则。（一）基础性指标A级指标B级指标C级指标分值评估办法学校自评评估组评估描述（成效、问题、对策）量分描述（成效、问题、对策）量分A1学校建设与管理15B1学校管理依据规划P10C1修订常规管理制度（适应新课程发展）16提供各项已修订的管理制度文本并评估实施状况C2改革管理机构设置12提供各机构岗位设置及岗位职责并评估实施状况C3干部竞聘上岗16听取汇报并进行评估C4改革奖金制度12提供文本并进行评估B2学校建设依据规划P10C5学校形象设计12提供资料并进行评估C6建设数字化校园20听取汇报及考察评估C7装修教师学习研讨室（6个）12考察并评估A2师资队伍建设20B3制度建设依据规划P8C8教学反思制度（教后记、教学日记、教学案例）12提供文字材料进行评估C9名师培养制度（专家与骨干教师结对）8提供文字材料进行评估C10建立教师成长档案袋制度12考察并评估B4个人发展依据规划P8C11个人发展计划8考察并评估C12个人论文专著发表（含案例评析教学故事等）12提供资料并进行评估B5开展活动依据规划P8C13“高人品”教育活动12提供资料进行评估C14定期进修培训活动12提供资料进行评估B6具体培养依据规划P6C15名师培养（新秀、能手20；骨干、带头人15；特后2；特级1）12提供名单进行评估C16能力提升（综合学科教学能力50；科研、课程开发、信息技术、英语对话能力95；科研成果发表50）12提供名单进行评估A3学生发展20B7德育活动依据规划P8C17课题研究活动学生自我教育12提供资料听取汇报进行评估C18班队文化建设“感激教育”为核心16提供资料进行评估C19专题活动（文明形体、礼仪、语言、交际等）16提供资料听取汇报进行评估B8综合素质依据规划P6C20学习成绩（合格100，优秀60）16提供资料进行评估C21健康素质（合格100，优秀60）16提供资料进行评估C22各类竞赛（获奖80）12提供资料进行评估C23作品发表（学生30左右）12提供资料进行评估A4课程改革15B9课程开发依据规划P9C24校本课程“塑造高素质的人”12提供资料听取汇报进行评估C25校本课程“弘扬祖国灿烂文化”12提供资料听取汇报进行评估C26公益课程“龙城书院”“常州历史文化”12提供资料听取汇报进行评估B10课程资源建设依据规划P9C27教学资源库12考察并评估C28综合实践活动基地12考察并评估B11课程实施实验依据规划P9C29加强综合实践活动12考察并评估C30学生成长档案袋12考察并评估C31评价改革实验（重考、免考、跳级）16提供名单进行评估A5教学研究15B12常规教学研究依据规划P10C32学科发展中心开展校本教研状况30提供资料听取汇报参与活动C33“教学导师团”指导教学研究状况20提供资料听取汇报组织座谈B13课题研究依据规划P10C34小学生创新性人格培养的研究状况20提供资料听取汇报组织座谈C35理解教学模式的研究状况30提供资料听取汇报组织座谈A6保障措施15B14组织保障依据规划P11C36党政工职权明晰、团结务实、工作高效16听取汇报考察组织座谈C37各科室配备齐全、责任明确、有职有权16听取汇报考察组织座谈B15后勤保障依据规划P12C37加大教育教学、科研、培训等资金投入并合理使用16提供资料听取汇报组织座谈C38教学设施设备现代化及有效使用状况16考察调查C39设立奖励基金及使用情况16提供资料听取汇报B16舆论宣传保障依据规划P11C40全校教师认知、理解、参与规划实施程度20座谈调查得分A级指标A1 15A2 20A3 20A4 15A5 15A6 15总分自 评评估组评估（二）发展性指标A级指标B级指标C级指标分值学校描述举措（举措应具有价值性、可行性、可能性、可测性）评估组评估描述得分A1办学理念20B1以学生为本依据规划P45C1尊重学生生命16C2充分享受童年的天真与快乐12C3为学生提供适合他的教育教学16B2以教师为本依据规划P5C4为教师创设适合他的环境16C5真切享受职业内在尊严与幸福16B3以学校为本依据规划P5C6学校特色形成12C7学校品牌形成12A2学校建设与管理15B4学校管理依据规划P7C8科学化民主化20C9提升校园文化内涵40B5学校建设依据规划P7C10现代化20C11民办分校20A3师资队伍15B6教师素质依据规划P7C12焕发生命活力20C13培育教师德性20C14提高教育教学技艺20C15增强科研能力20C16增强信息技术开发应用能力20A4学生发展20B7学生素质依据规划P5C17培育亮丽的精神世界底色20C18培育强烈的好奇心求知欲16C19培育明确的自我发展意识16C20培育积极的个性发展追求16C21丰厚坚实的持续发展潜力16C22发展鲜明的儿童形象特征16A5课程改革15B8课程体系依据规划P9C23校本化实施国家课程(含“双语教学”实验)36C24组织特色化地方课程32C25开发个性化校本课程32A