苏教版三年级数学下册《认识小数》教学设计_第1页
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苏教版三年级数学下册认识小数教学设计儋州市白马井实验小学许林高教学内容：苏教版义务教育教科书三年级下册第87-88页例1、例2，以及相关的“想想做做”。教学目标：1、结合具体情境使学生初步理解一位小数的意义，初步具有整数、自然数、小数等概念，能正确读、写一位小数，知道小数各部分的名称。2、使学生在认识小数的过程中，学习有条理地表达自己的思考，进一步发展数感和简单的推理能力。3、使学生在小数表达和思考的过程中，体会小数的现实意义，提高学习数学的兴趣。教学重、难点：初步体会一位小数的意义。教具准备：主题图、作业纸教学过程：一、情境导入，初步认知整数和自然数。生活情境引入，从购物的数量认识整数、自然数等概念。 从物品价格上引出小数。导入新课，板书课题。二、自主探究，认识小数的意义。1、从米尺入手，初步认识小数（1）出示主题图，桌面长5分米，宽4分米5分米，从米尺引入，把1米平均分成10份，5分米是其中的几份？5分米是几分之几米呢？还可以写成0.5米。（2）4分米那4分米是几分之几米呢？用小数表示是多少米？同桌互相说一说。 0.4米表示几分之几米？0.5米呢？（3）米尺变直条，进一步理解小数。用这个直条表示1米，你会涂上颜色表示0.3米吗？学生涂色表示后，说说想法。换种颜色表示0.6米。展示学生作业纸。（4）变化直条图想想做做第1题。2、教学小数各部分名称和读写。（1）介绍小数的各部分名称。结合图辅助理解列举的小数整数部分为什么为0.（2）教学读写。3、联系人民币，进一步认识带小数。（1）1元2角出示1元 ，平均分成10份，每份多少钱？2角，你能在图上表示出来吗？那圆珠笔1元2角是几元多？用元表示是多少元呢？在作业纸上涂一涂，填一填，说说想法。3元6角呢？（2）1.2、3.6的整数部分分别是多少？为什么不是0？（3）想想做做的第二题（4）9.5元=( )元（ ）角4、脱离具体情境，揭示小数的意义（1）从正方形中找小数把正方形平均分成10份，涂出其中的一份，用什么数表示图中阴影部分呢？（2）学生动手操作后，交流汇报。任意涂出其中的几份，并写出相应的分数和小数。学生动手操作后汇报。比一比，你有什么发现？交流小结：十分之几可以写成零点几，零点几也就表示十分之几。（3）体会十分之十就是1。（4）游戏三、巩固提升，拓展小数的应用。1、数轴上填数想想做做第4题。2、找找这三
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