六年级语文下册回顾拓展三

精品文档 1欢迎下载 课课 时时 教教 学学 设设 计计 课题课题回回 顾顾 拓拓 展展 三三课时安排课时安排4 课时 教学教学 内容内容 紧扣单元主题 讨论 理想 的话题 并交流课文的写法 阅读 积累一些革命 诗歌 在课外阅读一些革命题材的名著 教教 学学 内内 容容 分分 析析 本次 交流平台 主要回顾两方面的内容 一是回顾本组课文所记录的革命先烈的 感人事迹 交流时 学生可以着重回忆感动自己 震撼自己的一个片段 一个细节 在 此基础上 教师应该鼓励学生尝试用简要的语言比较全面地介绍革命先辈的事迹 以考 验学生概括文章主要内容的能力 二是回顾本组课文写法上的特点 教教 学学 目目 标标 1 通过相互倾诉自己的理想 同时培植学生表达的自信心 树立良好的理想观 2 通过回顾 交流 学习首尾呼应的写法 并试着运用 3 积累革命诗歌 4 推荐好书 培养学生读课外书的兴趣 教学教学 重难点重难点 继续培养学生倾听 应对和表达的交际能力 学习首尾呼应的写法 试着运用 教具教具 学具学具 准备准备 组织学生收集以 理想 为主题的名言警句等 帮助学生积淀文化底蕴 含教法设计 学法指导 含教法设计 学法指导 教学设计思路教学设计思路 本次 交流平台 主要回顾两方面的内容 一是回顾本组课文所记录的革命先烈的感 人事迹 交流时 学生可以着重回忆感动自己 震撼自己的一个片段 一个细节 在此 基础上 教师应该鼓励学生尝试用简要的语言比较全面地介绍革命先辈的事迹 以考验 学生概括文章主要内容的能力 二是回顾本组课文写法上的特点 本组课文有三篇回忆 录 因此可以先引导学生回忆它们的相同点 例如 均采用倒叙的写法 以第一人称来 叙述 让读者有身临其境之感 接着可以引导学生回忆它们的各自特点 例如 十六 年前的回忆 首尾呼应 结构紧凑 灯光 线索清晰 细节描写突出 一夜的工作 以小见大 叙议结合 还有一篇课文 为人民服务 是一篇演讲稿 论点鲜明 论述 缜密 交流时主要引导学生再次回顾文章是怎样围绕中心论点展开论述的 精品文档 2欢迎下载 教学环节教学环节教学内容与师生活动教学内容与师生活动设设 计计 意意 图图个性化设计个性化设计 第一课时 口语交际 一 创设交 际情境 二 提升交 际能力 三 全班互 动交流 第 第二课时 一 回顾 词语盘点 二 交流平 台 第 第三课时 谈话 导入 自由 朗读 囚歌 指名读 纠正不对的 地方 3 再读 读懂主要内 容 4 交流 从诗中感受 到了什么 提出不懂的 问题 5 重点 部分点拨 第一课时 口语交际 一 创设交际情境 故事感染激发 激发交流愿望 交流关于理想的名言 每个人都有自己心慕已久的理想 你有什 么理想呢 二 提升交际能力 说说看 你的理想是什么 你为什么会有 这样的理想 理想的种子在你心中生根了 你准 备怎样做 让它发芽 长叶 开花 结果呢 指名交流 了解情况 在表达的自信上 着重评价 3 生生交流 运用技巧 学生在组内交流 教师参与 互听互评 互相修正 共同提高口语交际 水平 评价时注重评价表达是否自信 态度是否自 然大方 表达的内容是否有条理 推荐代表 准备参加全班交流 三 全班互动交流 指名倾诉自己的理想 师生倾听 评价 3 小结 第二课时 一 回顾 词语盘点 自读 词语盘点 中的词语 积累本组词语 进行听写或抄写 二 交流平台 读一读对话 说说小林和小东在交流什么 再读 十六年前的回忆 的开头和结尾 体会 首尾呼应 这种写法的好处 课外阅读中 你留意到哪些文章也采用了 首尾呼应 的写法 读给大家听 第三课时 谈话导入 自由朗读 囚歌 指名读 纠正不对的 地方 3 再读 读懂主要内容 4 交流 从诗中感受到了什么 提出不懂的问题 创设交际情境 激发说的欲望 调动学生交流 的积极性 提示交流内容 思路 提高交 际的实效性 由点到面 在 了解情况的基 础上有针对性 地加以指导 在实践 总结 实践的过程 中提高交际的 实效性 由感悟到总结 使表达方法逐 渐明晰 为迁 移运用铺路架 桥 在诗歌这种文 学体裁中感悟 革命先烈的精 神品质 精品文档 3欢迎下载 第 四 第四课时 阅读 课 外书屋 中 推荐的书目 你都读过 哪些革命名 著 召开 缅 怀先烈 继 承遗志 读 书会 5 重点部分点拨 6 有感情地朗读 并背诵 囚歌 第四课时 阅读 课外书屋 中推荐的书目 你都读过哪些革命名著 召开 缅怀先烈 继承遗志 读书会 读 外书屋 中推荐的书目 课内阅读与课 外阅读结合起 来 提高阅读 能力 作业设计作业设计 1 课外阅读 红岩 2 搜集关于理想的名言 诗句 板书设计板书设计 教教 学学 反反 思思 或或 案案 例例 分分 析析 精品文档 4欢迎下载 检检 查