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儿童诗歌课题和我们一样享受春天教学教案儋州市那大镇中心学校 李琼安教学目标：1、有感情地诵读课文。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3、结合内容了解诗歌写作特点，初步学写诗歌。教学重难点：1、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。2、了解诗歌写作特点学写诗歌。教学时间：1课时教学方法：朗读法 指导法课前准备：收集有关和平诗歌的资料。教学过程：一、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗，作者是怎样写的？(板书课题)二、初读感知1、自由朗读诗歌，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。2、老师范读，指导诵读方法，读出韵律、读出感情。3、了解诗歌的内容。三、交流讨论1、指名读诗，读后师生点评。2、读读想想，和平诗歌该如何写？以什么材料来表现主题？物象是什么？3、师生交流下列问题，边读边想：放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，鲜明的对比，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）。4、按以上的方法阅读其余各节。再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采（第二，三，四节诗），然后师生交流下列问题：体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）四、学写诗歌：同学们，战争仅仅是给大海、沙漠、夜空、草地带来破坏吗？还有什么遭破坏？请写下来。1、（出示）让学生仿写诗歌：的本来是可是的这究竟是为什么？2、交流，朗读自己写的诗3、拓展运用文本语言：1）让学生根据课文说说：我们希望，我们祈盼让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼2）让学生联系生活说说，并写下来：我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼4、回顾诗歌最后的一个标点省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”）六、总结教学1、总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们一起来呼吁和平，用我们的笔老师抒发对和平的渴望。2、配乐朗诵：让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地诵读全文。七、课后作业读了这首诗，你还有什么话要说？请以诗歌的形式写下来，我们再找个机会来交流。板书设计：和我们一样享受春天大海（乐 园） 失
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