图表论述题的解答ccc

1、图表式论述题的图表一般由“表题、图表、注释”三部分组成。图表试题常见的类型有：表格、曲线图、饼状图、条形图、直方图、箭头示意图等。2、设问通常是由23个小问组成。常见的设问方式有：(1)表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象？(2)表一和表二有何内在联系？(3)请你谈谈对表格所反映现象的认识。或根据材料设定其它问题。,一、题型特点,表格式,图2：美国劳动力构成变化, 特点：以曲线直观表示一个或多个事物在某一段时间里代表某类现象的数据的变化轨迹。纵横轴都有一定的内容指向，各按一定的逻辑顺序（数字大小、时间先后）列出相关的数据。方法要求：先看表头和注释；纵横各自看（轨迹特征）； 纵横联动看（影响关系）随着时间的变化，各个对象的变化趋势，注意要归纳政治的学科术语；若多条曲线，注意交叉点左右变化的含义； 线与线之间距离的内涵 ；要有结论，上升到术语、规律。,曲线图,第二次世界大战后美国劳动力构成发生了什么变化？试从产业结构和产业内部劳动力构成的角度，分析第三次科技革命是怎样推动上述变化的？,（1）在美国劳动力构成中体力劳动者的比例不断下降，非体力劳动者的比重不断上升。第三次科技革命后，非体力劳动者在就业人数中的比例超过了体力劳动者。（2）第三次科技革命使解体力劳动为主的第一产业比重下降，就业人数急剧减少，第二产业比重下降，其中科技和管理等人员增加，体力劳动者减少，以非体力劳动者为主的第三产业在经济结构中占据了第一位。, 特点：横轴为数字，纵轴为项目、时间。坐标轴内上下并列几个条块（内部有结构比例）表示两种以上事物总体状况和结构之比较。 方法要求：以发展的观点对不同事物或同一事物在不同发展阶段进行量的比较，看其规模、结构、趋势、性质的变化。具体可从以下几方面展开思考和论述：整体如何变；内部如何变；变中求不变；探根究底追原因，看影响，有何启示。,条形图,如图2所示，企业资产规模逐年扩大；同时，企业资产构成有较大的变化，即从国有 资产占 100的企业发展为包括国有资产、 集体资产和非公有资产在内的混合所有制企业。 在混合所有制中国有和集体控股。这就是说，由于多种经济成分的加入，国有成分支配的资产范围扩大，其公有制性质保持不变。, 特点：用直方高度来表示数字资料，横轴列出几个不同时期（年/月），在每个时间单位里再列出几个项目；纵轴往往标的是：数字或比例。 方法要求：静态看某一时间内各项目的数据及结构，归纳出现象、特征、结论。动态地看每一项目，每一时间变化单独趋势和整体（结构合理性）的规律。并尝试运用所学原理，探究原因。,直方图,材料四：中国产业结构变化,材料四反映改革开放以来中国产业结构发生了哪些变化？产业结构变化的根本原因是什么？,改革开放以来，中国第一产业比重明显下降，第二产业比重基本稳定，第三产业比重持续增加；产业结构变化的根木原因是社会生产力的发展，特别是科学技术的迅速发展；, 特点：是将圆形划分成若干部分，形象直观地表示对象构成、比例关系的图表形式。 方法要求：可从以下几方面对整体和部分及事物结构来展开思考和论述：注意边上图例说明，先看每部分的指代什么；看各部分的比例来分析其优劣；通观整体看结构是否合理；发现结构问题探究解决之道。,饼状图,读图，说明我国土地利用构成的特征。,耕地比重较小；森林比重较小；草地比重较大。,箭头示意图,01上海-44在漫长的岁月里，人类不断发现、不簖创造。正如马克思主义哲学所认为，人类对客观世界的认识遵循着“实践一认识一实践”不断深化的规律。请在A、B处填写相应内容。,3、图表式论述题命题的特点,(1)材料是当年国内经济热点和经济常识重点知识的结合。熟悉和掌握当年的经济热点，把它们和经济常识的基本原理联系起来是我们做好此类论述题的前提；(2)它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济原理。如：过去和现在的纵向比较，事物之间的横向比较，通过比较来说明事物的变化发展，反映差距。然后去探讨变化、发展的原因以及解决差距的办法。也就是说，我们一般能从图表中发现问题并解决问题；(3)图表式论述题对于所用原理的需求，已不是单一的原理，也不是限于某一课的知识，而是要求综合运用，要求对知识融会贯通，在深刻理解的基础上加以运用。,（一）审设问,二、解题技巧,1宏观把握设问之间的关系。图表题的设问一般由23个小问组成。我们要养成先通读设问的良好习惯，从宏观上把握设问之间的关系。设问之间的关系，一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立；一种是递进关系，层层深入，其基本顺序常是“是什么”“为什么”“怎么办”。从宏观上把握设问之间的关系可以避免答案错位。2微观具体分析设问要求。对每一问都要“咬文嚼字”，把握范围、程度、本质等，根据设问组织答案。第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映”了什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言，实现由定量到定性的转换)，还应指出这一现象所包含的深层次信息和隐藏的信息及本质性问题。第二问：一般问的是表1和表2间有何联系，如2004年广东卷第39题(2)都对图表间的联系单独设问。一般来说设问之间的联系主要包括四种情况：原因和结果的关系；一分为二的关系；整体和部分的关系；前后相继的关系。其中又以两种较为常见。第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：是什么，为什么，有何意义和后果，怎样办。要根据题目要求，特别要从所给材料或图表提供的信息角度进行分析，切忌漫天撒网。如果没有限制，则可以展开论述。在答题时要注意将材料和课本原理结合起来，避免材料和原理“两张皮。”,（二）审图表,1读图表的标题(表格名称)。图表的标题反映了图表的主题或中心，把握住图表的标题，联系图表内容就不会犯“方向性”不同表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题。同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。2读表格内的项目和数据等内容。这是答案的主要来源。对表格内容要进行纵向和横向对比，从比较中找思路、观点，特别要注意内容的内在联系，从定量到定性、从现象到本质、从材料到观点。审读图表类论述题的关键是能从对比中发现问题、发现变化、发现差距。纵向对比用来说明变化(如有了较大的增长或减少)，横向比较用来说明两者的差距。当然，并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比。但所有的图表题都有对比，都是想通过对比来说明一件事、一些道理和观点。图表材料中有些年份有特殊意义，要准确理解。如：2001-2005年是“十五”计划时期。某些特定年份所隐含的知识对正确理解图表的中心观点有重要的启发意义。3读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表达，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据，补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。要真正熟练、灵活地掌握图表类论述题的答题技巧，还应多练习和多总结。要多研读、体会近五年来高考试题中的图表式论述题。通过对高考试题及评分标准的研究和学习，找出高考试题命题以及标准答案具有的共同特点，研究高考命题的方向和原则，研究高考答案要点的拟定规则，在此基础上自己再总结提高，把握答题规律做到熟能生巧，举一反三。,1. 没有找全题眼，漏了某些“数据”“注解”。2. 没有认真注意表格的对比关系。,三、常见问题,运用经济常识回答以下问题：上述图表分别说明什么经济现象？ 上述图表之间有什么经济联系？温家宝总理在第十届全国人民代表大会第二次会议上指出：“从今年起，逐步降低农业税税率，平均每年降低1个百分点以上，五年内取消农业税。”结合上述材料谈谈你对取消农业税的看法。,【思路分析】 审设问：题目采用了常用的问法：图表说明了什么？图表之间有什么联系？你对某个问题是如何看的? 审图表：表1由两组数字和一个注解构成，表1说明在城乡居民恩格尔系数整体下降的基础上，农村居民恩格尔系数仍然比较高的问题。这是表注指明了恩格尔系数变化的经济学意义。表2说明在城乡居民人均可支配收入提高的前提下，城乡居民收入差距拉大的问题。要对数字进行横向和纵向比较。图1说明了不同类型农民尤其是种粮农民的税费负担重的情况。 在此基础上要求学生分析图表之间的经济联系，有效地考查了考生把握知识之间内在联系的能力。第三问考查考生的综合逻辑分析能力。考生要结合材料分析取消农业税对农民增收的意义和促进农民增收的措施。,分析,这道题坚持了政治学科高考命题多年来采用的图表形式，要求考生通过对现实数据的分析，得出正确的结论。题目的设问采用了常用的问法：图表说明了什么?图表之间有什么联系?你对某个问题是如何看的?表1由两组数字和一个注解构成，表1说明在城乡居民恩格尔系数整体下降的基础上，农村居民恩格尔系数仍然比较高的问题。这里表注指明了恩格尔系数变化的经济学意义。表1考查了学生联系表注阅读图表的能力。 表2说明在城乡居民人均可支配收入提高的前提下，城乡居民收入差距拉大的问题。表2考查了学生对数字进行纵向和横向比较的能力。图1说明了不同类型农民尤其是种粮农民的税费负担重的情况。图1除了考查学生阅读图表的能力之外，还要求考生对中央“一号文件”内容有所了解。在此基础上要求考生分析图表之间的经济联系，有效地考查了考生把握知识之间内在联系的能力。这里要求学生分析三个图表之间的联系，而且没有指明哪两个图表之间有联系。这是近年来高考图表材料题的新发展，对学生的能力要求比较高。第三问考查考生综合逻辑分析能力，考生要能结合材料分析取消农业税对农民增收的意义和促进农民增收的措施。评分标准中设置了给分和加分的规定，鼓励学生进行发散思维和创新思维。,答：1. （1）表1显示：从2000年到2003年，我国居民的恩格尔系数在逐年下降，按照联合国粮农组织的标准，我国农村居民刚刚进入小康；与城市居民相比，农村居民的恩格尔系数较高。（2分）表2显示：从2000年到2003年，我国居民人均可支配收入逐年增长，但城市居民与农村居民人均可支配收入的差距较大；而且这种差距正在扩大。（2分）（注：如考生通过计算，如：2000年，城市居民与农村居民可支配收入的比例为2.79：1，到2003年这个比例上升到3.23：1，由引得出“差距正在扩大”的结论，可酌情加1分，但该题最高得分不超过17分）图1显示：我国农村人均税费负担包括农民上缴的税收和费用两个部分，以税收为主；2003年农民人均税费从类型看，越是以农业收入为主的农民，税费负担越重；越是以种粮食为主的农民，税费负担越重。（3分）（2）从表1与表2之间的关系看，居民恩格尔系数高低与居民可支配收入存在相关关系，城市恩格尔系数比农村低，是因为他们的可支配收入多。农村的恩格尔系数高，因为他们的可支配收入少。（3分）从图1与表2之间的关系看，2003年农民所缴纳的税费人均虽然不足70元，但相对于农民较低的收入来说，仍然是一个不小的负担；不利于调动农民从事农业，特别是从事粮食生产的积极性。（3分）（注：考生亦可从图1与表1关系的角度回答本要点）,（3）温家宝总理提出的政府逐步降低农业税率，五年内取消农业税的承诺，是加强农业、保护农业、努力增加农民收入的有力措施，有利于降低农村居民的恩格尔系数。这充分体现了解决农业、农村和农民问题是我们全部工作的重中之重。除了取消农业税外，还应该降低、甚至取消农民负担的各种费用。此外，帮助农民增加收入，不仅仅只是税费改革问题，还必须采取其他各种有力的措施。（4分） （注：如考生提出帮助农民提高收入的其他措施如实行严格的耕地保护制度、加大对农业和农村的投入力度，加快农业科技进步，帮助农民工进城等，只要言之有理，可酌情加分。）,（2006广东39题） 阅读下面的材料，回答所提出的问题：材料1：我国经济增长的基本情况,材料3：改革开放以来，投资率（即投资占GDP的比率）平均为376，而市场经济发达国家的投资率一般不超过20；19782005年间我国资本积累对经济增长的贡献率为465%。,注：改革开放以前(1978年以前)的年均经济增长速度(用GDP的增长率度量)为6.5；改革开放以来(1978年以后)的年均经济增长速度为9.4。在这里，年均经济增长速度大体反映了相应时期内经济增长的长期趋势或正常水平。,问题：（1）材料1反映出改革开放以来我国的经济增长具有什么特征?（7分）（2）从经济增长的波动和长期趋势两个方面看，材料2、材料3和材料l具有什么联系?（7分）（3）2005年，我国的投资率超过了44，专家指出，这是一个很难继续提高的比率。请问：在投资率不可能再继续提高的情形下，如何提高我国的社会生产能力、促进国民经济的长期增长?（4分）,注：在这里，标准差反映了19782005年间的增长速度相对于年均增长速度的波动幅度；标准差越大，表明19782005年间的增长速度围绕着年均增长速度而上下波动的幅度越大。,分析,第一问要求对数字表格内的内容进行文字归纳，回答说明了什么问题。对材料一可作以下分析：一是改革开放前后经济波动幅度的比较；二是改革开放以后经济增长幅度波动的比较；三是改革开放前后的经济增长平均速度的比较。前两个特征要通过对坐标图的分析来得出结论，第三个特征要对附注进行分析来得出结论。第二问要将第一问的问题与后面的图表联系起来，说明存在什么联系。有两个小问：要分别回答材料2与材料1、材料3与材料1的联系。从材料2上可以看出，改革开放以来的固定资产投资的波动和社会消费品零售增长的波动情况，结合附注，可得出经济增长的波动原因在于：固定资产投资的波动和社会消费品零售增长的波动影响了经济增长的波动，其中全社会固定资产的投资波动比社会消费品零售总额的波动要大，因而对经济波动影响要大。从材料3可以看出，我国经济增长的高速度，主要靠资本的高积累和高投入。因此材料3与材料1存在因果关系。第三问在前两问基础上，提出怎么办的问题，回答解决问题的