第八届青年教师优质课教学反思

第八届青年教师优质课教学反思第八届青年教师优质课于20XX-4-15拉开帷幕。每一个参赛的老师都非常优秀！她们的教学设计、常规建立、小组长的培养、对学生的调控、评价方式等等让我感到特别的震撼。从她们身上我看到了自己在教学中存在的不足。从而明确了自己在攀登路上的目标，前进的动力、努力的方向。接下来就谈谈自己这次上课的体会与反思。本节课是小学一年级攀登英语Level 1B Unit7的第一课时。教学对象为小学一年级的学生，共43人。本节输入课，攀登英语学习实验强调为学生提供大量而且丰富的课内外语言输入，让学生在接受大量纯正的语言输人的基础上自然地进行输出。本节课我按照教学设计的过程顺利完成教学任务，课堂上坚持“English Only”原则全英组织教学。一、Warm up 预热1、Greeting. 师生问候。2、Divide into groups(分组并大声说出小组口号)全班分成四组以本课重点英语单词命名，每次课都通过齐读小组名和喊出小组口号来增强孩子的集体感。这节课小组名是little mouse、little snail、little cat and butterfly。各小组成员在老师的带领下，做手势呼喊口号：little mouse go go go! 及时在评价栏做出评价，使小组感到荣誉感，并能建立起良好的课堂常规。3、lets singsing a song复习学过的歌曲童谣和日常英语，每节课都用这样的方式进行一堂课的开始，一学期下来，温故而知新，不仅能使学生巩固了学过的知识，还能让学生感到学习的成就感，从而增强学习新用语的兴趣。二、Songs and Chants 歌曲童谣1、 watch and listen 安静地听歌曲slowly ，slowly2、 listen and repeat 跟唱歌曲3、 listen and repeat跟唱并学做动作。3、 全班齐唱，并做动作。4、 小组分角色比赛演唱。5、 小组展示英语歌曲童谣是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。调动学生的情绪，学生喜欢模仿，加上动作，为课堂增添了活力。本节课我按照攀登英语输入课的教学步骤，让学生看、听、跟唱，模仿、边做动作边唱、分角色演唱，为学生提供大量而且丰富的语言输入，让学生在接受大量纯正的语言输人的基础上自然地进行输出。但是今天学生总体感觉很累，学生积极性不高，小组展示效果不佳。三、Everyday English 日常英语1、 watch and listen 观看课堂学习Unit 7 的“日常英语”。2、 引导理解句子意思。3、 listen and repeat 跟读句子2遍。4、 学习句型Excuse me .May I use your ruler?师领读，小组读，生领读，游戏比赛读Here you are.老师领读、学生边做动作边读、小组做动作读Thank you全班礼貌读。5、句型操练（跟老师读，全班齐读，老师与全班问答，小组问答）A: Excuse me .May I use your ruler? B: Here you are.A: Thank you6、游戏：亮眼睛。 7、followEveryday English这部分引导不错，学生学习气氛很好，积极性很高。输入形式多样、到位。但是没有做到课堂的主人是学生，把课堂还给学生，让学生去教会学生，让学生去总结8、Say and act.结合实际做一个model,创设真实的语言环境运用所学语言进行交流，运用天天会话卡练习句型。替换单词：May I use your ruler/book/pencil? Here you are. Thank you.9、Group work.（侧重）要求学生结合实际交流。10、Perform同位仿照练习对话，小组展示。四、Sum-up总结对学生当天的学习活动进行积极的总结评价。这是这节课最后的总体评价环节，运用chant来总结，同时利用黑板上的评价进行课堂最后的评价，让学生最终整体对这堂课的表现有一个量化的认识，可起到积极促进和激发继续学习的兴趣的作用。回顾这节比赛课，我存在的几个不足及改进措施：1、评价利用还不够充分。主要体现在展示时候，有个别学生在watch and listen环节没有做到认真看、仔细听，我没能及时借助评价来控制课堂。2、小组活动效果不理想这节课小组活动是让学生向同学借东西，看谁借的东西多。但是效果不是很好，有些孩子没有参与进来，他们在自己做自己的事情，这就违背了老师的初衷，让学生交流别且共同探讨，来达到提高学生的语言组织能力。所以下次让学生进行小组活动时，一定要事先做好安排工作，跟学生将清楚规则以及目的。一、设计任务前任务(pre-task)二、完成任务任务环(task-cycle)三、语言点(language focus)。还要给孩子足够的时间，今天最大的问题是小组活动时间太仓促。3、把课堂还给学生要明确学生是课堂的主角，是活动的参与者，在一定程