幼儿园大班社会活动教案：“肯定”和“否定”分类

第 1 页 共 4 页 幼儿园大班社会活动教案 幼儿园大班社会活动教案 肯定肯定 和和 否定否定 分类分类 目的 1 寻找物体的不同特征 并按物体的某一特征 作肯定和否定分类 2 培养观察 比较 分析 综合的能力 促进 幼儿初步的逻辑思维能力的发展 准备 1 每个幼儿一块分类板 上用橡皮筋纵向一分为 二 四种形状 三种颜色 不同大小的图形片 12 张 上画四类物品 如图 2 相关的演示教具 黑板 3 幼儿已学过这种分类方法 过程 1 引出活动 引导幼儿观察操作材料 请幼儿把这些图形片分成两个家 并说说分成 了怎样的两个家 2 幼儿第一次操作活动 引导幼儿按物体的某 一特征作肯定与否定分类 幼儿操作 教师观察 第 2 页 共 4 页 展示幼儿的分类板 请幼儿介绍自己的分法 并给分好的两个家取个名字 如 是红色的家 和 不是红色的家 是乐器的家 和 不是乐器的 家 等 引导幼儿把分类结果相同的分类板归放在一起 3 幼儿第二次操作活动 引导幼儿分析 思考 不同的家所依据的标准是否相同 教师提出要求 现在请你们用不同的方法再给 图形片分分家 幼儿操作 教师观察 现在你分成了哪两个家 和谁的方法相同 请把 相同结果的分类板归放在一起 讨论 分成 可以吃的东西 和 不可以吃的 东西 的分类板和分成 可以坐的东西 和 不可以 坐的东西 的分类板能不能放在一起 4 幼儿第三次操作活动 引导幼儿体验变通的 思维方法 教师提出要求 你们还有其他分法吗 分的时 候 老师一念完儿歌 一 二 三 三 第 3 页 共 4 页 二 一 请帮图形分分家 你们就应该分好 好吗 教师念儿歌 幼儿操作 分好者举手示意 教师逐渐加快速度念儿歌 幼儿连续操作三次 每次分完后均举手示意 讨论 为什么这几个小朋友总能快速分好 他 们有什么好办法 请一位幼儿用大教具演示自己的分法 讨论他 分得快的原因 体验变通的方法 小结 只要找出一个不同点 就能分出不同的 家 5 引出下次活动 的内容 刚才你们用了这么多方法 可老师一下子记不 住 你们有好办法让老师记住吗 幼儿讨论 教师肯定幼儿提出的记录方法 鼓 励幼儿在下次活动中记录 延伸活动 1 提供纸笔 让幼儿把每次分家的结果记录下 来 肯定幼儿自己创造的各种标记 鼓励幼儿根据记 录向同伴介绍自己的分类情况 2 展示幼儿的记录结果 讨论怎样的记录方法 让人一看就懂 建议幼儿把标记画得既简单又明确 第 4 页 共 4 页 评析 徐苗郎 幼儿在学习按物体某一特征作肯定与否定分类时 虽然可以运用已有的分类经验 但难以全盘照搬 因 为这种分类方法是要从一组物体中先寻找到某个特征 分出一组 然后将剩下的物体口 井为一组 即以同 一特征为标准 前一组作肯定分类 后一组相对于前 一组作否定分类 这对幼儿来说是有一定困难的 由 于幼儿的发展水平不同 他们在学习这种分类方法时 存在差异 所以教师在前次活动的基础上 设计了这 一层层递进的活动 解决了这一分类活动的难点 引 导幼儿学习了新的思维方法 在活动中 教师把学习 新的分类方法作为一种手段 十分强调幼儿数学教育 的思维操练功能 如果教师能在活动中更好地体现师 幼互动 幼儿与幼儿