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文档简介

第 1 页 共 3 页 小学国学启蒙教学设计小学国学启蒙教学设计 13 13 池上池上 13 池上 一 调动积累 导入新课 1 学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句 2 揭题 池上 板书诗题 池上 相机顾 名思义理解诗题 荷花池塘里 3 学生齐读题目 4 简介作者白居易 1 学生说自己知道的关于白居易的生平 诗 作 诗风 2 教师小结 二 初读诗歌 整体感知 1 学生自由读 池上 要求 读准字音 把 诗句读通顺 2 检查初读情况 1 指名读古诗 集体正音 2 学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿 3 学生再次自由读古诗 要求 边读边想诗句 的意思 画出不理解的词句 第 2 页 共 3 页 4 借助多媒体 弄懂诗意 1 欣赏池塘美景 借助工具书 自己理解诗 句含义 2 逐句内交流自己的理解 互相启发 补充 5 集体交流 了解 池上 大意 指名说自 己对诗句的理解 三 吟诗炼字 体会意境 一 前两行 小娃偷采莲 1 学生自由轻声诵读古诗 边读边想象画面 2 学生交流 看 到的画面 3 看图 指导学生读出小娃天真 调皮的感觉 样子 让学生为 小娃偷采白莲图 起个题目 4 朗读前两句 思考 你最欣赏其中哪个字 偷 结合自己小时侯 偷偷 做的一些小 恶作剧和顽皮之事 和诗中的小娃产生共鸣 体会孩 子的无邪 可爱 纯真与童年的快乐 无忧 自由 二 后两行 景美童心纯 1 提问 小娃 偷采白莲 不会被发现吗 2 学生默读后两行诗 谈理解 小娃哪里知 道 小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的 偷采 第 3 页 共 3 页 3 抓住 不解 体会小娃纯真 质朴 练习读 出情趣 四 回归整体 拓展延伸 1 带着理解 学生再次练习有感情地朗读这首诗 2 池上 赏诗会 各小组以自己喜欢的方式 表演式诵读古诗 3 熟读成诵 五 布置作业 巩固练习 1 背诵课文 2 默写 池上 3 依据 池上 这首诗歌的内容 发挥自己的 想象
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