《生活中有灾难》教学设计.doc

生活中有灾难教学设计北京市大兴区黄村镇第一中心小学 赵国栋一、 指导思想与理论依据 本课是安全应急与自护小学版上册第一课内容生活中有灾难。本课的教学内容融入了自然、天文、科学、交通等知识，旨在通过学习，使学生对于灾难建立初步的认识，了解生活中随时可能出现不可预知的灾难。同时学习到灾难来临时应具有较强的自我保护意识及自我救援能力，尽量避免灾难的发生。但当灾难真的发生时，应当正确的去面对科学进行自救。从心理发育的角度看，二年级的孩子虽然有一定的自主能力，但是有意注意的能力水平较低，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，尤其是对他们来说比较枯燥和遥远的内容。在本节课中，力图通过学生感兴趣的大量图片及视频资料展现学习内容，调动学生的学习积极性，为学生主动地开展学习奠定基础。二、 教学内容和教学背景分析本册教材内容围绕“安全、自护”展开，大到不可抗拒的自然灾害，小到食品安全、意外伤害等知识。而本课是学生认识自然灾害和事故的第一课，通过学习知道我们生活的环境并不是我们想象的那么安全，需要提高防范意识和自护的能力。生活中有灾难一课为一节新授课。通过学习，学生认识到灾难是发生在人们的生产、生活活动中的意外事件。灾难是一种突然发生的、出乎人们意料的意外事件。人们无法预测什么时候、什么地方、发生什么样的事故。灾难是一种迫使进行着的生产、生活活动暂时或永久停止的事件。是一种违背人们意志的事件，是人们不希望发生的事件。本课的难点是这部分知识学生平时接触的机会很少，但是应该从电视上、生活中或者大人们的交谈中有零星的感知，对于国家最近一两年发生的灾难（南方雪灾、汶川地震）也会有所了解。本课教材以如何避免生活中的灾难，灾难真正发生时应如何正确的面对灾难为主线开始展开学习。以大量的图片资料及实例使学生认知到各种灾难的特点，了解到灾难的可怕。又以事实告诉我们，当灾难真正发生时，只要我们正确的去面对，采取有效的措施，才能降低损失，挽救生命。这也是本课的重点。课前教师搜集了大量的图片，制作成演示文稿。截选了画面清晰能够打动学生内心的视频作为本课的资源。力求符合学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，呈现方式利于学生接受，使得学生接受起来比较自然。三、 教学三维目标1、知识与能力通过大量图片的呈现与教师的适时讲解，使学生能够了解自然灾害，事故灾害，知道什么是自然灾害；了解一些常见、多发、影响较大的自然灾害的常识；知道自然灾害巨大的破坏性。2、过程与方法通过典型的案例分析、图片赏析以及小组之间的合作学习、讨论，认识自然灾害是客观存在的，具有不可抗拒性；感受他们给人类的生命、财产带来的巨大损失；认识到对自然灾害防范意识的重要性。3、情感态度价值观通过案例的介绍以及学生的讨论交流，感受到人们相互帮助，互相支援的可贵精神。知道在灾难面前，成功自救自护，需要具备防范和自护的能力，珍惜、尊重自己和他人的生命。四、 教学过程活动一：自然灾害知多少1、生活中都有哪些自然灾害？ 学生讨论、交流。 如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、火山喷发、泥石流等。2、自然灾害都有哪些危害呢？举例学生讨论、交流。如：2004年12月27日印度洋海啸造成几十万人丧生。2006年“桑美”台风造成我国浙江、福建两省共400万人受灾2008年5月12日我国四川汶川大地震共造成10万多人死亡教师播放图片、影片进一步说明自然灾难的危害大。并说明这些自然灾难我们是可以预见防范，但是却防止不了其发生。活动二：警惕事故灾害1、你们都知道哪些事故灾害？ 学生讨论、交流。如：交通事故、化学品泄漏、河流污染、侨领坍塌、人为火灾等2、事故灾害都有哪些危害呢？举例如：2009年7月28日事故发生在北京市朝阳区东五环五方桥，一辆山东籍半挂大货车越过中心隔离带后，连撞对面正常行驶的3辆客车，造成7人死亡，1人重伤。1986年4月26日，切尔诺贝利核电站4号反应堆发生爆炸，当场炸死31人，大量强辐射物质泄露，13 000多平方千米土地上的100万人处于核辐射的危险中，数以百万计的居民得了严重的放射病。教师播放图片、影片进一步说明事故灾难的危害也大，并强调事故灾难比自然灾难还要多，但这些事故灾难我们是可以预防，可以防止其发生的。活动三：灾难无情人有情教师：灾难是无情的，它夺走了无数宝贵的生命，破坏了无数美满的家庭。但我们人民是有情的，当我国汶川大地震发生后，当受灾的人民承受着巨大痛苦的时候，是全国人民伸出了援助之手，团结互助，共度难关。我们同学们也情系灾区，捐出自己的零用钱，帮助灾区人民重建家园。不光光是我们国家，全世界其实就是一个大家庭，当有一方有难的时候，八方都会来支援。学生：阅读书上“一位非洲难民营小朋友的日记”，让学生体会灾难无情人有情，体会在灾难面前，人们相互帮助，互相支援的可贵精神。活动四：防范自护能力强1、学习袁媛好榜样书上故事屋讲述小朋友袁媛在父母因为煤气中毒晕倒后，遇到紧急事件不慌乱，利用老师讲授的紧急自救的办法，拯救了父母的性命。学生讨论向袁媛学习什么？如：遇事不慌、紧急自救知识等2、发生地震自然灾害时应该怎么做？交流：（1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。（3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。在老师的指挥下模拟演示一下地震的避震方法。3、当发生其它的灾害时我们该怎么做？学生讨论、交流。鼓励学生制作防灾小板报，宣传防灾小知识。五、 学习效果评价生活中有灾难一课的学习，因为抓住了学生的年龄特点，选择了符合学生心理发展特点的学习方式，使得学生的学习比较顺畅。不仅能了解什么是自然灾害，事故灾害，知道了它们的危害并且掌握了防灾与自救的知识，还提高了学生的自主学习能力。通过各种学习方式，教师与学生一起活动很好的完成了教学内容，达到了目标的要求，取得了预期的学习效果