节约用水讲课详稿.doc

节约用水济南市长清区双泉镇 马西小学 吕同芳同学们，老师今天为大家带来一个谜语，请你猜猜看，谜底是什么？谜语：一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。学生猜谜底：水师：对！谜底就是水，水是我们身边常见的一种物质，也是接触比较多的物质，你对水了解多少呢？今天我们就共同来研究下与我们息息相关的水。板书： 水首先请大家想想，生活中，你知道哪些地方要用到水？ （尽量多的让学生回答生活中方方面面都能用到水。注意提醒学生:别人回答过的就不要再重复了,节省时间。） 师总结：我们个人要用水、家庭生活要用水，工农业生产也需要水，水与我们的关系如此密切，那么我们每天到底要用多少水呢？ 请学生出示事先调查的小表格，以桶为单位场所：（可选家、学校、小区等）用量： 桶每天对学生的调查做简单评价：同学们调查辛苦了！哪个小组能向大家介绍下你们是怎样调查的？可能会说：我们先分工，谁谁干啥，接着引导，你们是怎样调查的呢？（通过哪些渠道调查？有没有寻求过帮助？）生答：问家长、问老师、问邻居、请家长帮忙计算等。（肯定学生的方法和方式）老师这里也有一张我们学校的同学做的一份调查表：课件出示小表格。对数据做简单汇总，同学们看一下，我们一个家庭、一所学校、一个小区一天就要用到这么多的水，那么一个省、一个国家，整个人类社会的用水汇总起来又将会是一个多么庞大的数字啊！相机板书：需水量大人类对水的需求量在一天天的增长，让我们一起来看一看，地球上到底有多少水可供我们使用呢？课件出示：水球-地球 边解说边放下一张地球是个名副其实的大水球，虽然大自然中处处可以见到水,可是我们可以利用的水资源却十分有限。请学生齐读课件上的文字：读完询问：同学们，看到这里，你想说什么？生答：水太少了！师：是啊，水资源如此稀缺，（相机板书：水资源短缺）我们的需求却只增不减，我们该怎么办呢？生答：节约用水！板书：节约用水接下来，我们将重点以我国为例，对水资源的现状做具体的研究:请学生展示自己掌握的关于我国水资源的现状：贫水国、人均占有量低、很多地方缺水现象严重！（事先给学生提供材料）评价：同学们的调查很棒！可以问问资料的取得方式：上网、查图书、问老师等。课件展示：宝贵的水资源，+国际人均水资源占有标准。解说：我国属于贫水国，水资源的现状不容乐观！尤其点出：山东省，同学们，我们就是山东省的市民啊！水资源紧缺的危机就在我们身边啊！行动起来吧！此时正是一年之计在于春的大好时光，可是今年春天里农民伯伯面临的旱情依然很严峻！人们正在想方设法的打水井、引黄河水灌溉农田！我们是幸运的，面对干旱还有补救措施！下面让我们看看祖国大地上曾经遭受的难以拯救的大旱吧！板书：天气干旱课件展示：云南大旱图片昔日肥沃的土地干涸的裂了道道大口子、禾苗都枯萎了、孩子们端着难得的泥巴水水库干涸的见底了！继续课件配合：大旱解说触目惊心的旱情、触目惊心的数字，同学们，我们该做些什么？当我们面对此情此景时，听：滴答、滴答、是水龙头在轻声流淌你还会听着水一点一滴溜走而不管吗？生答：不会！师：是啊，相信你一定不会坐视不管的！所以请随手拧紧水龙头吧！ 阶段小结：同学们请看黑板：除了人类需求量逐日增大、天气干旱导致水资源紧缺外，你还知道哪种现象也是导致水资源极为缺乏的重要原因？生答：浪费水、水被污染了。师：的确啊，我们用水的方面很多，肯定会存在一些浪费的现象，请你结合自己课下调查的资料，展示下你们小组的调查表吧！（出示课件）哪个小组先来？要结合浪费的现象，说说你的建议。生展示小组调查表：并简单介绍在什么场所、采用的什么方式取得的调查。 学生展示的过程中应予以肯定、鼓励和表扬！注意多使用评价性语言。俗话说：取之有度，用之有节，则常足。 大意：有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足。对于水资源而言，也是如此，我们不妨看下面的几个小数据：课件展示：一个关不紧的水龙头一个月流掉1至6立方米水.一个漏水的马桶一个月流掉3至25立方米的水.一台节水洗衣机一年能节出714个昆明湖 .全市如果有60万个水龙头、20万个马桶漏水，一年要损失上亿立方米的水。 多么痛心的浪费现象！老师根据自己的生活经验也总结了几点节水小技巧，不知道同学们平时有没有留意过：课件展示节水小技巧请学生读一读自己的节水小技巧，回家可以问问自己家人