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第 1 页 共 3 页 中学物理教师教学心得 让物理课堂的实中学物理教师教学心得 让物理课堂的实 验更有效验更有效 四月份 我在学校上了一节课 课题是 5 3 内能 从备课到上课再到评课 我经历了很多 收 获了很多 受益匪浅 下面我就讲其中的一个细节 对物理课堂实验的处理 在大连的教学中 我们一直都是很重视实验教学 的 能做实验的决不省略 能学生分组的决不演示 本着这样的原则 我在准备 内能 这一课时 预设 了四个学生实验 1 如何让双手热起来 2 如何使 铁丝烫手 3 如何让火柴燃烧起来 4 如何让气球 热起来 我的指导教师 黄劲松老师对我的指导是 前 两个很简单明了 容易做到 便于分析总结 可以做 第三个实验 课堂上让学生擦燃火柴 是大家都熟悉 的事 容易想象 做了既浪费时间 又会给课堂添乱 不必做 第四个实验 需要教师课前实际体验 拿给 学生的一定是成功的体验 能为我们的教学服务的正 面实验 其实 第四个实验的 是我通过一道习题得到的 启示 于是 我去商店买气球 经过反复的试验 发 第 2 页 共 3 页 现 我们不仅可以用多种方法可以让气球热起来 还 可以体验气球的变凉过程 这是一个意外的发现 也 是非常难得且有价值的收获 而第三个燃烧火柴的实 验 弃之实在可惜 于是我又把它变成了一个可以用 多种方法进行的演示实验 也算是对所学知识的一个 巩固吧 因此这四个实验已经演变为 第一部分 学生探究 1 如何让双手热起来 2 如何使铁丝烫手 3 你能让气球变热吗 还能 让气球变凉吗 气球不可以离手 第二部分 教师演示 1 用打火机点燃火柴 热传递 2 擦燃火柴 做功 3 用空气压缩 引火仪引燃火柴 做功 在实际授课过程中 学生的三个分组实验 是本 节课的一大亮点 而教师的演示实验又是本节课的一 个升华 通过这次实验的改进使我深刻的体验到 1 没有做不到的实验 只有想不到的实验 不 做不知道 做了收获多 2 什么样的实验适合分组 什么样的实验适合 演示 我的结论是 适合演示的实验具有以下特点 1 器材不够 2 实验看看就会 学生不屑于动 第 3 页 共 3 页 手 3 实验操作难度大 学生很难顺利完成 适 合分组的实验具有以下特点 1 演示效果可视性 差
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