08爱与教育一起飞扬何云萍 丰城拖船中学

爱与教育一起飞扬爱与教育一起飞扬 作作 者 徐曾杨者 徐曾杨 单单 位 江西省丰城拖船中学位 江西省丰城拖船中学 日日 期 期 2011 10 82011 10 8 爱与教育一起飞扬爱与教育一起飞扬 每逢每年的 9 月 10 日 贺卡 鲜花 明信片就纷纷出 现在一些老师们的办公桌上了 有的来自已经毕业的学生 有的来自现在班上的学生 能够收到学生们的祝福是幸福 快乐的 可是并不是所有的老师都能有这样的 荣幸 为 什么有些教师被学生们记住并感激尊敬一生 而有些教师 却被学生们遗忘乃至厌恶呢 经过了这些年的教师生涯 我深深地意识到 一个拙劣的教师最容易遭人厌恨 因其 业不精 其德不馨 必将误人子弟 一个平庸的教师最容 易被人忘记 因其思不新 其行不拔 必然是泯然众人 而一个优秀的教师最容易令人回味 因为他总是超越平凡 用爱与生命谱写着教育的乐章 对于一个教师来说必须要 有积极的职业态度 也就是说要热爱教育 关爱学生 一 以学生为本一 以学生为本 以学生为本 也就是要求凸显出学生的主体地位 以 前学生在学校中被作为客体对待 学生在学校里处于被支 配的地位 学校的主体主要是教师 现在这种情况已经改 变了 作为教师应该在无论是在课堂上还是在生活上都要 让学生意识到自己是学校的主体 有向学校表达自己成才 需求的权利 同时又要对学生的主体地位一分为二地分析 要让学生知道自己有需要扶植 需要纠偏的一面 既确立 学生的主体地位 又能能动地趋利避害 社会文明的进步 对人本身的素质提出的要求 越来越要求有个性 有独立 思考的能力 有创造精神与创造能力 那么我们如何做到 真正意义上的以学生为本 培养出适应社会发展的人才的 呢 要真正做到以学生为本 就要给学生自由 自主学习的 时间与空间 每一个学生他们都是这个世界上的唯一 都 有着自己的个性 在面对这样的一个个鲜活的个体的时候 教师要学会因材施教 创造和激发出他们的潜力 要知 道 天生我才必有用 没有一个学生是废材 只有用错 了地方的好材 教师深入学生 关心学生 积极回应学生的利益诉求 虚心听取学生的意见主张 多与学生进行平等 坦诚的交 流 多与学生交朋友 不仅关心其学习 而且关心其生活 坚持把解决学生的思想问题与解决学生的实际问题结合 起来 从学生发展需要出发 把学习成长 健康生活 同 学关系等作为对学生进行关心和指导的重要内容 加强就 业服务指导 关心和帮助困难学生 及时开展心理健康教 育和心理疏导工作 教育家苏霍姆林斯基说 生命既是一种强大的生命力 同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品 有时只消一句冷 酷无情的话 就足以扯断一根纤细的生命线 教师对学生 的教育应该建立在平等的基础之上的 要让学生感受到这 一点 二 积极的职业态度二 积极的职业态度 怀着对教育的挚爱 我在教育改革的路上潜心地探索 着 成长着 努力做一名不断进步的英语教师 我被自己 创造的英语教学的境界改变着 激励着 我不断强化自己的课程意识 让自己的英语教学走向 开放 开辟英语教学的新天地 我努力引导学生跳出教材 学英语 跳出课堂学英语 跳出学科学英语 让英语课堂 真正成为一个没有围墙的大课堂 我充分利用学校 家庭 等教育资源 努力拓展英语学习的空间 优化英语学习环 境 实现学科间 课内外 校内外 课本学习和实践活动 学和用的大整合 让学生将课内学到的英语知识与能力 运用到日常生活中 让学生开动各种感官 使想象丰富起 来 思维活跃起来 生命运动起来 真正做到学校英语 生活英语 社会英语的有机统一 为了提高学生的阅读效益 我会不定期地开展 故事 比赛 演讲比赛 优秀读书笔记展评 办手 抄报比赛 诗歌朗诵比赛 课本剧创作 舞 台表演 等生动活泼 形式多样的课外阅读实践活动 及 时有效地了解学生的阅读情况 并以讲 写 演等实践方 式展示学生的阅读成果 我努力使我的课堂成为充满人文关怀的课堂 成为充 满活力的课堂 成为开放创新的课堂 成为促进学生发展 的课堂 我把英语教学与学生的思想 情感 个性 心理 等方面的成长结合起来 求得学生的自由 全面发展和完 善 我努力做学生学习的伙伴和引领者 采用恰当的教学 策略 教学行为 去凸现学生主体地位 让课堂显现出学 生生命的律动 充满温暖灿烂的阳光 课堂上 我积极创 造条件 为学生提供参与教学活动的平台 与学生进行平 等对话 给予学生选择的权利 引导学生自主合作探究 尊重学生独特体验 尊重学生的自主性 潜在性和差异性 引导学生主动地参与学习活动 重视学生的自主学习 灵 活调控 给学生足够的时间和空间 激励学生进行探究性 和研究性学习 我力求重积累 重体验 重感悟 师生合 作 立体交流 满足学生自我表现的需要 让每一个孩子 都能尝到成功的喜悦 使认知性学习和情意性学习融为一 体 促进学生的创造和发展 回望自己走过的路 正是因有了满腔的爱 才使我能 在这变革的时代驱除浮躁 坚守信念 以不变的执著 超 越堆积如山的作业 永无休止的加班 不厌烦地与学生交 流 平凡却精彩着 平淡却自豪着 辛劳却幸福着 流泪 并欢笑着 三 爱满天下三 爱满天下 服务学生服务学生 可能这样的情景我们都曾见到过 学生走到老师的身 边 礼貌的对着老师说 老师好 而老师呢 有的视而不 见 昂首挺胸走了过去 有的礼节性地点点头 却不曾仔 细看看是谁在向他问好 甚至看到了却叫不出学生的名字 只有少数的老师会充满真诚地回应 同学好 看似平常 的画面 从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失 理解 缺失 向教师问好并非学生的义务 而是孩子们渴望被爱 被尊重 做好教书育人的工作 需要以理服人 也需要以情动 人 爱心是教师职业道德素质的核心因素 也是教师从业 的基本要求 如果失去了爱心 教师和学生之间的关系就 会发生扭曲 就背离了基本的教育理念 现代心理学认为 爱作为人内心最深厚的情感 可以产生巨大的感召力 可以让人充分地感受优美 体验崇高 品味温情 学生只 有感受到爱才能感动 只有感动才能更好地行动 因此 加强教师职业道德建设 应引导广大教师精心塑造大爱师 魂 这就需要教师注重加强和学生之间的感情交流 引导 学生热爱生命 热爱生活 热爱科学 让学生的内心充满 阳光 充满梦想 不论教育手段如何发达先进 不论教育 方式如何丰富多样 教