教改实验方案.doc

培养学生综合素质与张扬学生个性和谐发展的研究骆庄小学教改实验方案为了实现骆庄教育的快速发展，适应新课改与教育改革的要求，办出体现农村特色的素质教育，真正实现农村教育“现代化”，特制定曲周县河南疃镇总校部骆庄小学实验方案。一、 研究背景骆庄小学位于邯郸市最北部，是一个比较 偏僻的农村小学，师资力量、办学条件等都比较薄弱，教育信息和理念接收较迟，应试教育的思想还没有从本质上改变，教育教学还不能够协调发展，整个教学模式还处于以传授知识为主，提高学生综合素质为辅的阶段。由于评价机制的影响，全体教师还是以学生成绩来评价自我，这导致实施素质教育很有阻力，即使理念较新的老师也偏重于教学成绩，从而教学成绩一流，学生能力不高，真正走上社会后很多问题都表现出来。受应试教育的束缚，学生把分数当做评价自己的主要标准，对课本知识掌握较好，而知识面较窄，学习方法不科学，学到了很多知识但不能用于实践，进而对学习失去兴趣，学生学习的主动性被扼杀。学生家长头脑中长期旧理念的存储及“望子成龙”思想的存在，导致对孩子成绩的一味渴求，他们以孩子考高分为荣，这大大增加了学生的压力，导致孩子们不敢向其它方面民展，综合素质也无从谈起。针对以上各个层面的分析，我们深深地认识到搞教育改革的迫切性和极端重要性，必须从学校抓起，从提高学生的能力出发，全面培养学生的综合素质，实现农村教育的快速发展。二、实验的指导思想和目标a) 在课题研究过程中，以课改理念为指导，坚持党的教育方针，一切教育教学工作从提高学生能力、培养学生素质出发。b) 加强校本管理，锻造一流的教师队伍，为实施教育改革提供有力的保障。c) 以人为本，从培养人、发展人、造就人的角度，全面搞好农村素质教育。d) 抓住小学学生智力开发的关键时期，加强学生的智力开发，使学生掌握学习方法，养成良好的生活学习习惯，树立远大的理想，提高适应能力，让学生看到未来。e) 充分挖掘学生的个性，并予以发展，使每名学生都有健康的心理和健全的个性。f) 把学生培养成德智体等方面全面发展的新世纪优秀人才。三、教育理念1、从一年级抓起，使每个学生都学会学习，学会做事，并具备一项能影响学生一生的特长。倡导以人为本，关注学生个性张扬，培养学生积极的处世观，为将来学生创业打下基础。2、改进工作，以创新为主线。一方面教师的教育思想和教育方法必须体现创新，做到教学科学性、灵活性、实用性。另一方面，培养学生在自主学习上的创新能力，让学生敢于思考，敢于创造，培养学生良好的思维习惯。3、把学校办成孩子成长的乐园。通过校园文化环境，各项比赛和社会实践活动，培养学生的参于意识、动手能力、协作习惯。4、培养学生的素质要从农村的实际情况出发。以地方课为主要手段，进行创业教育、心理教育、劳动技术教育等多种多样的教育教学活动，实现教育为农村发展服务。四、研究内容1、开发学生智力、培养学生能力的途径与方法的研究。2、小学个性发展与习惯培养方法的研究。3、培养小学生优良品质，树立远大理想的研究。4、创业课教学与此同时学生创业意识培养的研究。5、学校教育与社会教育、家庭教育的有机结合。6、班级文化与校园文化在学校教育中的作用的研究。7、影响学生全面发展的薄弱环节的研究。五、主要措施1、德工作全程化。坚持人本思想，从实际生活出发，运用各种方式，对学生进行全程化教育，充分发挥学校的育人机能，让教书育人紧密结合，从而提高学生的整体素质，为新世纪培养更加优秀的人才，使每名学生都能德才兼备，健康成长。2、日补习制科学化。各年级根据实际情况，制出一套科学实用的方法，扎实做好学生的补习工作，实现人人都能成才的目标，进而培养学生的自尊心、自信心，形成良好的心理素质。3、一日常规习惯化。注重养成教育，把良好习惯的养成当作一项长期的工作来抓。从生活学习的各方面定出一日常规，以此来指导学生言行，培养良好的生活习惯。4、导师合作团结化。教师队伍优化组合，自由结成导师组，扎实开展教科研活动，从管理、教学等多方面进行交流研究，互帮互助。5、教学模式时代化。依据当前教育形势，从体现人本培养学生能力出发，全面实验“主体探究综合渗透合作活动创新发展”的教育新模式。6、各种活动经常化。从培养学生的实践能力和参与意识出发，开展学校月历比赛和班级周活动工作，从而真正提高每名学生的综合能力，活跃学校气氛。7、课堂评价学生化。学生是老师最忠实的听课者，让学生评价课堂效果是教师提高教学能力，建立和谐师生关系的一条捷径。8、创业教育特色化。让学生从小树立强烈的创业意识，从课本知识、模范人物事迹等方面培养学生的创业精神。9、学校教育社会化。单一的学校教育很难完成教育教学的根本目标，必须把学校教育与家庭教育、社会教育有机结合构建人才成长立交桥。10、校园环境人文化。校园环境直接影响学校的教学工作，体现人文的校园文化、班级文化建设能推动学校教育教学工作的开展，拓展学生的视野，培养学生的综合素质。六、阶段安排第一阶段：课题初始阶段。1、组成领导小组。2、加强学习。3、制定子课题方案。4、制定评估办法和考核细则。第二阶段：课题实施阶段。1、正式启动课题研究，各子课题全面开展研究。2、到先进兄弟学校进行交流学习。3、全体教师经过研究，积极出成果、见成效、写论文。4、创建教改特色学校。第三阶段：总结评估阶段。1、向上级领导展示研究成果。2、对